幼兒園音樂說(shuō)課稿（通用14篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園音樂說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
幼兒園音樂說(shuō)課稿 1
一、設(shè)計(jì)意圖
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感與體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)，在簡(jiǎn)短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過(guò)程，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動(dòng)與音樂不同情緒的表達(dá)，使這首動(dòng)聽的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。
大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但是主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過(guò)多種感官通道，運(yùn)用多媒體與情境表演的手段，充分讓幼兒感受與欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感與體會(huì)幫助別人的樂趣。
二、目標(biāo)定位
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：
1、讓幼兒體驗(yàn)音樂的情緒變化，能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作與表情。
2、激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感與體會(huì)幫助別人的樂趣。
3、激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的.性質(zhì)與主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動(dòng)作及表情，積極參加音樂劇的表演。
總之，我將積極樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前舉行過(guò)有關(guān)于迷路的談話，使幼兒對(duì)迷路及自救的方法有一定的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾。
3、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演。
三、教法學(xué)法
科學(xué)教法――輕松引領(lǐng)師幼互動(dòng)
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”�；顒�(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學(xué)方法：
1、視聽唱法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)與幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動(dòng)的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)與音樂的動(dòng)人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗(yàn)音樂不同變化的同時(shí)，能有感情地進(jìn)行演唱。
2、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象與場(chǎng)景，以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機(jī)能得到發(fā)展。
本次活動(dòng)中，我還將采用審美熏陶法、賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時(shí)，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的與諧統(tǒng)一。
有趣學(xué)法――學(xué)海無(wú)涯樂作舟
在本次活動(dòng)中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng)，精選的學(xué)法有：
1、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺與內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過(guò)觀看電教、情境模擬等手段，讓幼兒體驗(yàn)歌曲中小花鴨的傷心與快樂，使活動(dòng)更為豐富與有趣。
2、多種感官參與法：活動(dòng)中，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、教學(xué)程序
教學(xué)流程：激發(fā)興趣――欣賞歌曲――學(xué)唱歌曲――表演歌曲――延伸活動(dòng)
（一）引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。（課件一的內(nèi)容是：在碧藍(lán)的天空下，溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開，一只可愛的小花鴨卻正在傷心的流著眼淚。）
師：小花鴨怎么了？幼：小花鴨哭了。
師：它怎么哭了？你們猜猜可能發(fā)生了什么事？
�。ā毒V要》中指出，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的問題，盡量一問多答，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個(gè)問題里，答案并不重要。重要的是一個(gè)為什么會(huì)讓他們積極地去思考小花鴨哭的可能性，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答問題。也許孩子會(huì)說(shuō)：小花鴨跟好朋友吵架了，好朋友不理它，它就哭了；或者是小花鴨心愛的玩具丟了……一百個(gè)孩子就有一百個(gè)答案，只要孩子愿意動(dòng)腦筋，愿意大膽地說(shuō)出自己的想法，我想這就是我要求達(dá)到的目的。而且這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)置也為下面的音樂學(xué)習(xí)做了恰到好處地引出，這個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)很想知道小花鴨哭的真正原因了，我們可以很自然過(guò)渡：“讓我們現(xiàn)在就來(lái)聽聽，小花鴨到底為什么哭了吧。”這時(shí)多媒體課件與音樂同步進(jìn)行，孩子們不用你去費(fèi)心地組織，都認(rèn)真去聽了。）
�。ǘ┬蕾p歌曲
1、第一遍有畫面欣賞音樂后，師：“小朋友們，歌中都唱到了誰(shuí)？歌曲主要講了一件什么事？”
�。ㄟ@是一個(gè)概括性的問題，我認(rèn)為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要
了，在孩子回答時(shí)，老師要鼓勵(lì)他們表述完整，并給予積極的肯定。）
2、第二遍無(wú)畫面欣賞音樂后，師：“聽了這首歌，你心里有什么感覺？”
幼一：“聽了之后，我的心里感到很難受�！保ㄟ@個(gè)孩子富有同情心，他可能正在同情小花鴨迷路了呢！那我們可趁機(jī)教育幼兒要富有愛心，并鼓勵(lì)他們向歌中的小朋友學(xué)習(xí)樂于助人的精神。）
幼二：“這首歌曲真優(yōu)美，我聽了還想聽。”（說(shuō)明這孩子在單純享受樂曲的旋律美呢！老師在這時(shí)就可以順勢(shì)引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了。）
幼三：……
（每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼兒的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義，那就需要老師不僅要博學(xué)多才，還要靈活機(jī)智了。）
3、欣賞教師有感情地演唱歌曲后，師：“你最喜歡歌曲中的哪一句？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師吧！”
（一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但是讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，大班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲，將傷心、快樂等不同的情緒唱出來(lái)�！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格與權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)與機(jī)會(huì)。）
（三）學(xué)唱歌曲
�。�、用“啦、哩”輕聲哼唱旋律。
２、師生齊唱（師要有感情地演唱，引導(dǎo)幼兒唱時(shí)注意表情及語(yǔ)調(diào)的變化）
�。�、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：個(gè)別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱；給樂句末尾加后綴詞等。
�。ê⒆訉�(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實(shí)踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。）
（四）表演歌曲（提供頭飾，讓幼兒進(jìn)行音樂情情境表演）。
師：“小朋友們，這首歌曲真好聽，它還可以編成音樂劇呢！我們現(xiàn)在就來(lái)扮演一下歌曲中的角色吧！”
�。ㄓ捎谶@首歌曲簡(jiǎn)單生動(dòng)，故事內(nèi)容比較完整，很適合排演音樂情境表演。在這環(huán)節(jié)中，要盡可能多地請(qǐng)小朋友來(lái)表演，可結(jié)伴演一個(gè)角色，提醒幼兒在唱后加上合適的語(yǔ)言，比如小鴨子……：媽媽，媽媽，你在哪里呀？……別急，別急，我來(lái)幫助你。太好了，我的寶寶回家了！使表演更加生動(dòng)。在表演時(shí)，提醒幼兒注意表情的變化，表演結(jié)束后請(qǐng)觀看的幼兒做裁判，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的表現(xiàn)好，并要求大家向他學(xué)習(xí)。表演可進(jìn)行２―３次。）
《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感與體驗(yàn)的能力；鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的音樂情境表演是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華，也會(huì)是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
師：小朋友們，你們真棒，會(huì)表演音樂劇了呢！晚上回家當(dāng)小老師把爸爸媽媽教會(huì)，也在家里表演音樂劇好嗎？
�。ɑ顒�(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。）
幼兒園音樂說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材、說(shuō)幼兒情況：
1、材料來(lái)源：
歌曲《小雨沙沙》，是一首來(lái)自幼教刊物上歌曲。這首歌曲能在春暖花開、春雨飄灑的季節(jié)，讓孩子們更好地體會(huì)、感受春天大自然的美。它的教學(xué)對(duì)象應(yīng)該是大班幼兒，通過(guò)我對(duì)歌曲了解和分析后我發(fā)現(xiàn)這歌曲非常具有兒童化，旋律優(yōu)美、易記，歌詞通俗、易懂，好學(xué)好唱。根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，對(duì)于大班孩子可能較簡(jiǎn)單了。所以我把這首歌作為中班教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，希望也能達(dá)到好得效果。
2、幼兒情況分析：
在此活動(dòng)之前，我對(duì)幼兒進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng)，有時(shí)讓孩子們聽一些音樂，他們能根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律感受音樂不同的性質(zhì)：歡快、優(yōu)美、或是憂傷。讓幼兒多進(jìn)行呼吸練習(xí)，及怎樣用動(dòng)聽聲音演唱。孩子們以前唱歌時(shí)，不會(huì)用方法，常常用嗓子喊歌。也不會(huì)換氣，通常唱得上氣不接下氣，通過(guò)練習(xí)以后情況好多了。還鼓勵(lì)幼兒常常在聽音樂的同時(shí)創(chuàng)編動(dòng)作。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)，每次孩子們聽到音樂時(shí)，他們都會(huì)情不自禁的動(dòng)起來(lái)，只是有些孩子不自信、不大膽，不敢把動(dòng)作做出來(lái)。因此，我積極的鼓勵(lì)每個(gè)孩子去創(chuàng)編動(dòng)作，大大的提高了孩子的自信心和表現(xiàn)力。這些都為本次活動(dòng)打下了良好基礎(chǔ)。
3、目標(biāo)定位：
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)起始點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)。具體為：
�。�1）、萌發(fā)幼兒感受大自然美好。
（2）、幼兒理解歌曲內(nèi)容，初步演唱歌曲。
�。�3）、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。根據(jù)教材的內(nèi)容、幼兒的情況、和目標(biāo)的制定，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在：感知大自然的美好，能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
二、說(shuō)教法與學(xué)法：
近些年來(lái)，伴隨著社會(huì)對(duì)教育觀念的改變，素質(zhì)教育深入。建構(gòu)主義理論和多元智能教育的理念，也由國(guó)外流傳進(jìn)來(lái)，為越來(lái)越多的幼教人士所接受。建構(gòu)主義提倡在教師的指導(dǎo)下以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在活動(dòng)中充分體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)形式。作為一節(jié)音樂活動(dòng)，教師除了用柔美的聲音，飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還運(yùn)用了多種教學(xué)方法：
1、在教學(xué)過(guò)程中給幼兒創(chuàng)設(shè)了“情景”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為活動(dòng)是在一定情景下進(jìn)行的。通過(guò)cai課件的優(yōu)美畫面和動(dòng)聽音樂讓幼兒感知大自然的美好。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。
2、在本次音樂活動(dòng)中還體現(xiàn)了“協(xié)作”的要素，在學(xué)唱環(huán)節(jié)中由為突出。我作為活動(dòng)的組織者、導(dǎo)向者，帶領(lǐng)幼兒打節(jié)奏，合著旋律朗誦歌詞，并指導(dǎo)幼兒自己把歌詞唱到旋律中。幼兒作為學(xué)習(xí)的主體，教師創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)。然后，孩子們練唱時(shí)，用了多種形式，如：老師唱一句，幼兒唱一句、幼兒兩人拍手唱、加律動(dòng)演唱等等，處處體現(xiàn)了協(xié)作的精神。
3、活動(dòng)中，不僅僅是發(fā)展幼兒的'“音樂智能”，在其他幾個(gè)方面也有體現(xiàn)。如：“語(yǔ)言智能”，在活動(dòng)中讓幼兒把看到的畫面用語(yǔ)言表述出來(lái)，達(dá)到理解歌詞內(nèi)容的目的。也提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。還有，在“肢體運(yùn)作智能”上有體現(xiàn)，幼兒理解歌詞后，在自己理解的基礎(chǔ)上用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)“小雨和種子”的動(dòng)作。用他們的身體表達(dá)想法與感受。最后，在“人際智能”方面的體現(xiàn)。幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中一方面要對(duì)老師的提問、動(dòng)作、表情給予回應(yīng)，還要和其他幼兒合作學(xué)習(xí)。在這樣的過(guò)程中，增進(jìn)了孩子與教師、孩子與孩子之間的情感交流。此外，我適時(shí)采用了交流討論法、游戲法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)歌曲的理解，萌發(fā)幼兒的審美能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
傳統(tǒng)的音樂活動(dòng)總給人感覺比較枯燥，老師教、幼兒唱或跳，常�？诟缮嘣�。幼兒缺乏興趣，有聲無(wú)情，沒有表現(xiàn)力，幼兒無(wú)法理解歌詞所表達(dá)的意境。為了提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化，我制作了cai課件，并運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)�；顒�(dòng)過(guò)程為：
（一）、激發(fā)興趣：
“興趣是最好的老師�！被顒�(dòng)一開始，孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下隨著歡快的樂曲跳入活動(dòng)室，營(yíng)照了音樂活動(dòng)的氛圍。接下來(lái)，利用《小雨沙沙》的曲調(diào)做練聲曲，為后面的學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。
�。ǘ�、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒探索：
利用cai課件進(jìn)行多媒體教學(xué)，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境。多媒體教學(xué)把抽象化為具體，把復(fù)雜變成簡(jiǎn)單。它能把自然界中不易觀察到的現(xiàn)象清晰地印入幼兒眼簾。課件中，我把種子發(fā)芽這一漫長(zhǎng)、很難觀察到的過(guò)程。用十幾秒鐘的時(shí)間在幼兒眼前展現(xiàn)，讓幼兒看到種子的發(fā)芽過(guò)程。因此，孩子們通過(guò)視覺、聽覺等感官在直觀、形象、生動(dòng)的畫面中感受到“小雨沙沙沙的下，種子在發(fā)芽”的美好景象。歌曲配上形象、擬人化的動(dòng)畫畫面，聲象結(jié)合富有趣味性，易于幼兒理解和記憶。從而達(dá)到學(xué)習(xí)歸納歌詞、理解歌詞的目的。正是運(yùn)用了多媒體教學(xué)才使得幼兒探索的過(guò)程顯得輕松、愉快。
�。ㄈ�、學(xué)唱歌曲，突破難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，這一部分是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)。孩子們首先通過(guò)看課件，欣賞歌詞，然后在畫面和音樂的帶動(dòng)下邊打節(jié)奏邊朗誦歌詞。有了多媒體教學(xué)讓幼兒一看到畫面中的圖象就會(huì)聯(lián)想到歌詞的內(nèi)容。孩子們很快地熟悉了歌詞。以往孩子們學(xué)唱歌時(shí)，都是幼兒跟著老師唱，孩子們顯得很被動(dòng)，不能發(fā)揮潛能。有了多媒體的輔助教學(xué)，我將學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了創(chuàng)新，也加大了難度。讓幼兒嘗試把歌詞唱到音樂中，這是幼兒要學(xué)習(xí)的一個(gè)方法，也是難點(diǎn)。正因?yàn)檎n件中歌曲的旋律和表現(xiàn)歌詞的畫面配合得很好，當(dāng)幼兒聽到旋律時(shí)，就會(huì)看到相應(yīng)的畫面想到歌詞。所以，通過(guò)兩遍試唱，孩子們就掌握了歌曲的唱法。利用cai課件就輕松地解決這一教學(xué)難點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。這些在傳統(tǒng)教學(xué)中是難以完成的。
�。ㄋ模⒂螒蝮w驗(yàn)：
游戲是幼兒的基本活動(dòng)。它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒對(duì)歌曲基本掌握的情況下，要進(jìn)行練習(xí)。這里以師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的多種形式進(jìn)行，增進(jìn)情感的交融，幼兒也鞏固了歌詞的記憶。而后，請(qǐng)幼兒扮演“小雨”和“種子”的角色，結(jié)合多媒體課件，進(jìn)行音樂游戲。孩子們?cè)谡n件音樂的伴隨下，看著畫面中出現(xiàn)的“小雨”和“種子”的形象。分別表演出二者不同的動(dòng)作，較好地區(qū)分角色進(jìn)行游戲。其實(shí)，游戲的過(guò)程在建構(gòu)主義理論中就是意義建構(gòu)的過(guò)程。是將整個(gè)活動(dòng)中幼兒的所學(xué)通過(guò)游戲的形式加以體現(xiàn)。
四、說(shuō)教學(xué)反思：
本次活動(dòng)運(yùn)用課件，多媒體等教育技術(shù)。在整個(gè)活動(dòng)中，多媒體教學(xué)極大地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)了幼兒探索的欲望。課件讓歌曲中抽象的形象變?yōu)榫唧w可感知的形象，解決了教學(xué)中的重難點(diǎn)，讓幼兒能夠較準(zhǔn)確的把握住歌曲。多媒體教學(xué)能靈活地隨意點(diǎn)擊，方便了教師的教學(xué)，極大豐富了音樂教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)形式。改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、愉悅的氛圍，提高了這次音樂活動(dòng)的質(zhì)量。讓孩子們享受了音樂帶來(lái)的快樂，促進(jìn)幼兒對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受，提高了幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。
幼兒園音樂說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
1.教材分析：
《東方之珠》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂》七年級(jí)第13冊(cè)第一單元《七子之歌》之綜合欣賞課《東方之珠》。本單元以"祖國(guó)統(tǒng)一"為題材，本課時(shí)主要包含"回歸"和"盼歸"兩個(gè)部分，以"同為炎黃子孫"、"濃濃的思鄉(xiāng)情懷"抒發(fā)"回歸"、"盼歸"、"渴望統(tǒng)一"的愛國(guó)情感。歌曲以含蓄而富于詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無(wú)比眷戀。
2.教材的地位和作用：
從單元的安排上來(lái)講，前面已經(jīng)學(xué)了《七子之歌——澳門》這篇課文，對(duì)如何喚起學(xué)生的心靈共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)激情，陶冶學(xué)生的愛國(guó)情感做了很好的鋪墊。所以，在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)需要在此基礎(chǔ)上更進(jìn)一步強(qiáng)化愛國(guó)主義教育。歌曲在本單元中起到承上啟下的作用。因此，這篇課文在這一學(xué)段這一單元的地位是極其重要的。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生的情況，結(jié)合教材，我確定了以下的三維教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解香港的地理位置，人文及相關(guān)的歷史知識(shí)。
技能目標(biāo)：欣賞《東方之珠》，能夠感受音樂所表現(xiàn)的意境，體驗(yàn)歌曲的內(nèi)在情感，并在學(xué)唱、思考、討論、探討的過(guò)程中，理解作品的情感內(nèi)涵。
情感目標(biāo)：能夠用歌聲體驗(yàn)期盼祖國(guó)統(tǒng)一，熱愛祖國(guó)的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生的情況，我將這篇課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)置為：突出本單元"祖國(guó)統(tǒng)一"的思想教育主題，深刻體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)含的思?xì)w、盼歸的真切情感。
四、說(shuō)教法：
現(xiàn)在新課程理念強(qiáng)調(diào)，以師生互動(dòng)為特征的學(xué)習(xí)共同體，重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)和探索。在這個(gè)理念的指導(dǎo)下，在教授本課時(shí)，我利用多媒體的直觀形象性來(lái)輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，運(yùn)用情境教學(xué)法、討論法、體驗(yàn)法、合作探究法等教學(xué)方法，而通過(guò)開展不同形式的活動(dòng)是我落實(shí)這些教學(xué)方法的途徑。
五、學(xué)情分析：
這節(jié)課我是針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)的。本課的教學(xué)對(duì)象是剛剛步入初中一年級(jí)的學(xué)生。由于本校地處農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的知識(shí)面普遍較窄，音樂素質(zhì)相對(duì)較弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我通過(guò)多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面，使學(xué)生更容易理解音樂，讓學(xué)生在輕松、愉快地氛圍中接受音樂的美感與音樂知識(shí)。
六、設(shè)計(jì)思路：
本單元的教育主題為：用音樂激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，期盼祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。音樂是情感藝術(shù)，在音樂教學(xué)中應(yīng)牢牢地把握住情感性原則，不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，使其在情緒的勃發(fā)與激動(dòng)中，享受音樂的美感。本課時(shí)包含"回歸"和"盼歸"兩個(gè)部分，因而本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路，是使學(xué)生通過(guò)多種形式聽、唱歌曲《東方之珠》，并在學(xué)唱、討論、思考、探究的過(guò)程中，深刻體驗(yàn)歌曲中"依戀祖國(guó)、渴盼回歸"的思想內(nèi)涵；在師生平等互助的學(xué)習(xí)氛圍里，通過(guò)實(shí)踐、對(duì)歌曲的再表現(xiàn)等激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
古希臘學(xué)者普羅塔爾說(shuō)過(guò)："頭腦不是一個(gè)被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。"而創(chuàng)設(shè)情境，就好比是一把打開學(xué)生知識(shí)大門的鑰匙，激發(fā)學(xué)生的情感興趣，使他們愉快的進(jìn)入學(xué)習(xí)。
教學(xué)一開始，我就利用多媒體課件播放"香港回歸政權(quán)交接儀式"的視頻，同時(shí)提出問題："這是發(fā)生在什么時(shí)間的一件什么事？"眾所周知，多媒體課件非常直觀、形象，而且視覺沖擊力強(qiáng)，它能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、感覺等多種感官，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。能夠緊緊抓住孩子們的心，從而將他們的無(wú)意注意轉(zhuǎn)向有意注意。相信學(xué)生通過(guò)觀看視頻很快就能找到答案，而且能夠自然而然的記住"香港回歸"這個(gè)重大的歷史事件，喚起學(xué)生的心靈共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)激情和民族自豪感。同時(shí)，學(xué)生也對(duì)香港產(chǎn)生了好奇心。緊接著，我對(duì)香港的地理位置和相關(guān)歷史稍作介紹，使學(xué)生對(duì)香港有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
2."走進(jìn)香港"
著名物理學(xué)家楊振寧說(shuō)過(guò)："成功的真正秘決是興趣。"如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲，那將會(huì)起到事半功倍的效果。
有了前面的鋪墊，學(xué)生對(duì)香港一定充滿興趣。這時(shí)，我利用多媒體課件，以導(dǎo)游的身份，結(jié)合圖片帶領(lǐng)學(xué)生"游覽"香港，讓學(xué)生對(duì)香港有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，并引出本課的課題——《東方之珠》。
3.欣賞歌曲《東方之珠》
�。�1）視聽結(jié)合，整體感知
讓學(xué)生隨著多媒體畫面完整地欣賞歌曲，感受歌曲的情緒和音樂所表現(xiàn)的意境。視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、聲像一體、形神兼?zhèn)洌寣W(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生對(duì)音樂所描繪的景象產(chǎn)生聯(lián)想和想象。通過(guò)視聽結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師借機(jī)引導(dǎo)："這么美麗的地方，作者是怎樣描述它的呢？"
待學(xué)生欣賞完后，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)歌曲的感受，并適當(dāng)?shù)慕o予肯定。
�。�2）熟悉旋律，教師自彈自唱，學(xué)生跟著哼唱。（師生互動(dòng)）
�。�3）分析歌曲，理解歌曲的情感內(nèi)涵。
以小組討論的形式完成以下問題：
A.把你聽到的優(yōu)美抒情的'旋律，用橫線畫出來(lái)，并用個(gè)符號(hào)表示這部分。
B.把你聽到的比較激昂的旋律，用波浪線畫出來(lái)，并用個(gè)符號(hào)表示這部分。
C.說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)部分分別描述了什么？
D.歌曲中最能夠表達(dá)作者內(nèi)心情感的是哪個(gè)部分？如何理解其含義？
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，為了突破本課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生理解歌曲中所蘊(yùn)含的"思?xì)w"、"盼歸"、"渴盼統(tǒng)一"的思想感情，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：這首歌曲是作者在香港回歸之前創(chuàng)作的，香港是中國(guó)神圣領(lǐng)土不可分割的一部分，香港被英國(guó)占領(lǐng)了150多年，不能與祖國(guó)母親團(tuán)聚。如果你是這個(gè)孩子，離開自己的媽媽那么多年，心情會(huì)怎樣呢？請(qǐng)個(gè)別學(xué)生談?wù)劯惺�，以喚起學(xué)生的心靈共鳴，體會(huì)"思?xì)w"、"盼歸"的情感。尤其是歌詞中"請(qǐng)別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉"多次的強(qiáng)調(diào)，深刻地揭示了香港同胞同為炎黃子孫，渴望回到祖國(guó)母親的懷抱，渴望祖國(guó)早日統(tǒng)一的愛國(guó)之情，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻(xiàn)給親愛的祖國(guó)。
"自主、合作、探究",是新課改的基本理念，在課堂中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在這部分中，我讓學(xué)生分小組討論，共同交流、合作、探討、學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的合作精神，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，使學(xué)生成為課堂的主角。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解，提出看法。通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)使學(xué)生在交流中獲得豐富的情感體驗(yàn)。
5.實(shí)踐活動(dòng)
《標(biāo)準(zhǔn)》指出："音樂課的教學(xué)過(guò)程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑。
�。�1）在充分了解香港的基礎(chǔ)上，教師彈琴，男女對(duì)唱表演，高潮部分大家一起唱。
（在師生平等互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍里，通過(guò)對(duì)歌曲的演唱，再表現(xiàn)等激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。）
6.拓展
�。�1）欣賞香港回歸十周年主題曲——《始終有你》
�。ê�(jiǎn)要介紹香港回歸十年間的變化）
7.課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
8.趣味作業(yè)，展示個(gè)性
（1）愛寫作的你，不妨寫寫你"游"香港的感受；
�。�2）愛畫畫的你，不妨畫一畫你對(duì)香港的印象；
�。�3）愛搜集資料的你，不妨到網(wǎng)上搜一搜與香港有關(guān)的資料與大家分享。
�。ㄟ@樣的趣味作業(yè)，在很大程度上會(huì)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，展示了獨(dú)特的個(gè)性，同時(shí)也培養(yǎng)了一些學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。）
幼兒園音樂說(shuō)課稿 4
一，說(shuō)設(shè)計(jì)意圖
《我愛我的幼兒園》這是一首簡(jiǎn)單的4/2拍兒童歌曲，節(jié)奏活潑明快，歌曲旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，歌詞短小易懂，富有生活氣息，便于幼兒理解。這些都符合幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，符合《指南》中所說(shuō)的“小班幼兒能模仿學(xué)唱短小歌曲。”小班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，對(duì)幼兒園的環(huán)境不熟悉，環(huán)境的變化使幼兒感到不安，排斥去上幼兒園，有些幼兒哭著鬧著要回家。而這首簡(jiǎn)單的兒歌通過(guò)簡(jiǎn)單的歌詞和旋律告訴幼兒上幼兒園的好處，使幼兒從心底認(rèn)可幼兒園，喜歡上幼兒園，同時(shí)《綱要》指出“藝術(shù)就是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的行成�！币虼宋疫x擇了《我愛我的幼兒園》作為本次活動(dòng)的教材。
二，說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)就是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)。同時(shí)《綱要》指出“幼兒園的教育活動(dòng)就是教師以多種形式有目的有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)，活潑主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程�！彼晕抑朴喠艘韵聨讉�(gè)目標(biāo)：
1，學(xué)唱歌曲《我愛我的幼兒園》，知道所唱歌曲的歌詞是什么。
2，在教師的示范和引導(dǎo)下，能隨著音樂用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。
3，感受音樂的美，逐漸產(chǎn)生對(duì)幼兒園的喜愛之情。
三，說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)學(xué)會(huì)唱歌曲《我愛我的幼兒園》。
活動(dòng)難點(diǎn)：在活動(dòng)中，能夠隨著音樂，大膽的用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行歌曲的表演活動(dòng)。
四，說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
良好的開端就是成功的一半。為了突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，我做了以下準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：1，音樂《我愛我的幼兒園》、《找朋友》。
2，幼兒日常生活照片制成的教學(xué)ppt
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒入園已有一段時(shí)間，會(huì)唱兒歌《找朋友》，且有交好的小伙伴。
五，說(shuō)教法學(xué)法
在本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲法，表達(dá)法，觀察法等教育教學(xué)方法。
游戲法就是指通過(guò)在教師指導(dǎo)下進(jìn)行有規(guī)則的游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種方法。在活動(dòng)中，我將組織幼兒進(jìn)行找朋友的游戲。
表達(dá)法即發(fā)表，表現(xiàn)，就是指幼兒經(jīng)過(guò)思考，領(lǐng)悟，用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己的思想，感受，反映對(duì)事物認(rèn)識(shí)的一種方法。在活動(dòng)中，我將請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)，他是什么樣的。
六，說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)，我將分為三個(gè)大的環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一，導(dǎo)入部分（唱一唱）
在本環(huán)節(jié)中，我將通過(guò)和幼兒的相互問好“小朋友們好，老師您好”進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí)，既復(fù)習(xí)了音階，又和幼兒進(jìn)行了交流。作為活動(dòng)的導(dǎo)入部分，也可以激發(fā)幼兒的歌唱興趣。
環(huán)節(jié)二：主體部分（學(xué)唱歌曲）
1.游戲找朋友
在該環(huán)節(jié)中，教師播放音樂《找朋友》，幼兒通過(guò)找朋友的游戲，找到自己的好朋友，體會(huì)幼兒園生活的快樂和團(tuán)體生活的溫暖。
2.聽一聽
教師播放音樂《我愛我的`幼兒園》，讓幼兒整體感知音樂，體會(huì)歌曲節(jié)奏的活潑歡快，大體知道歌曲在唱什么。在該環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒和小伙伴一起聽音樂，與歌曲產(chǎn)生聯(lián)系，讓幼兒體會(huì)到幼兒園里朋友多，感受歌曲的歡快和美好。
3.學(xué)一學(xué)
通過(guò)上一環(huán)節(jié)聽一聽，聯(lián)系生活，激發(fā)幼兒歌唱的興趣，讓幼兒想知道歌曲在唱什么，應(yīng)該怎么唱。在該環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)逐句教幼兒唱兒歌，可以幫助幼兒理解歌詞，并快速學(xué)會(huì)唱歌曲。
4.比一比
在幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌的基礎(chǔ)上，組織幼兒進(jìn)行歌唱比賽，可以更好的激發(fā)幼兒的歌詞興趣，也可以使部分幼兒得到一定的休息。
5.說(shuō)一說(shuō)
在該環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)播放幼兒的生活照制成的ppt，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)他是誰(shuí)，講一講自己的好朋友是什么樣的。這既可以使幼兒的嗓子得到休息，又可以加深對(duì)本班幼兒的認(rèn)識(shí)，這也就是本次活動(dòng)動(dòng)靜交替的表現(xiàn)。
6.演一演
在幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友時(shí)，讓幼兒感受幼兒園生活的快樂。在本環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒用快樂的動(dòng)作來(lái)表演這首歌，教師也應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾救缗氖值�。通過(guò)幼兒大膽的表演，既滿足了幼兒的表演欲望，又復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)的歌曲。
環(huán)節(jié)三，結(jié)束部分（游戲大家一起唱一唱）
在本環(huán)節(jié)中，教師將再次組織幼兒進(jìn)行找朋友的游戲，讓幼兒和自己的好朋友一起唱一唱，演一演，讓幼兒在快樂的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)。
為了更好地完善本次活動(dòng)，我將活動(dòng)延伸至美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒畫一畫我的幼兒園，畫出幼兒自己心中的幼兒園，表達(dá)自己對(duì)幼兒園的喜愛之情。
以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師。
幼兒園音樂說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖
音樂做為一門藝術(shù)，它是借助聲音、動(dòng)作將樂曲所要表達(dá)的內(nèi)容、感情展現(xiàn)給人們的。對(duì)于幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)，除了唱，動(dòng)作更是他們表達(dá)感情的最佳方式。在我們以往的音樂教學(xué)中，往往為了整齊好看，老師創(chuàng)編好完整的一套動(dòng)作，然后再一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作教給幼兒，孩子們常常是機(jī)械的模仿，一遍一遍的重復(fù)孩子們也失去了興趣，這本身與《綱要》中“讓孩子成為活動(dòng)的主人”的精神不符，《綱要.藝術(shù)》中要求“鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納她們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂�！睘榱烁玫呢瀼亍毒V要》精神，更好發(fā)揮幼兒的.創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在談話中了解孩子們都很喜歡吃餃子，有些孩子講了自己包餃子的經(jīng)歷，非常自豪、開心。于是我將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到藝術(shù)活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒創(chuàng)編搟餃子皮、包餃子、煮餃子的動(dòng)作，在樂曲中有節(jié)奏的舞蹈，享受音樂帶來(lái)的快樂。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
包餃子對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生，她們了解包餃子的過(guò)程，這次活動(dòng)我嘗試將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂活動(dòng)中，讓孩子們模仿創(chuàng)編包餃子的動(dòng)作，豐富活動(dòng)內(nèi)容，因此制定三個(gè)目標(biāo)：
1、嘗試將包餃子的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到音樂活動(dòng)中，并創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、在游戲的情景中能隨音樂有節(jié)奏進(jìn)行表演。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)與人合作，并體驗(yàn)合作的樂趣。
三、說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)和重點(diǎn)
我將第一個(gè)目標(biāo)和第二個(gè)目標(biāo)作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。這是因?yàn)槲覀兊暮⒆釉趧?chuàng)編活動(dòng)上進(jìn)行的不多，孩子創(chuàng)編的動(dòng)作單調(diào)簡(jiǎn)單，很多孩子是在模仿別人，缺乏想象力。其次因?yàn)檫@個(gè)班的孩子在合作方面能力比較弱，沒有合作的經(jīng)驗(yàn)因此第三個(gè)目標(biāo)也將是此次活動(dòng)的難點(diǎn)也是重點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在活動(dòng)前，在班級(jí)開設(shè)生活區(qū)，讓孩子在生活區(qū)里包餃子，積累生活經(jīng)驗(yàn)。
2、了解爸爸媽媽煮餃子的方法，為創(chuàng)編煮餃子的動(dòng)作做好鋪墊。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)共有四個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)---搟餃子皮；第二個(gè)環(huán)節(jié)---包餃子；第三個(gè)環(huán)節(jié)---煮餃子；第四個(gè)環(huán)節(jié)---幼兒合作。其中幼兒煮餃子的動(dòng)作創(chuàng)編和兩兩合作將是本次活動(dòng)需要重點(diǎn)突破的部分，老師通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，課前準(zhǔn)備來(lái)突破。
最后，通過(guò)樂器演奏渲染氣氛，激發(fā)幼兒的興趣。
幼兒園音樂說(shuō)課稿 6
一、活動(dòng)分析
這是一首具有傣族風(fēng)格的歌曲，旋律具有濃郁的傣族風(fēng)情，歌曲優(yōu)美有很強(qiáng)的感染力，聽完后會(huì)給人留下深刻的印象，歌曲中的歌詞生動(dòng)有趣，符合中班幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲熟悉基本旋律，初步學(xué)唱歌曲，感受傣族歌曲的風(fēng)格。
2、根據(jù)圖譜的提示，分別用連貫和跳躍的方法唱出歌曲，知道旋律上的前后變化。
3、在歌唱活動(dòng)中進(jìn)一步理解和表達(dá)與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒。活動(dòng)的重點(diǎn)為通過(guò)游戲?qū)W習(xí)的形式讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲。難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)連貫和跳躍的方法演唱歌曲。
三、活動(dòng)過(guò)程結(jié)合教學(xué)目標(biāo)將活動(dòng)分為四大部分進(jìn)行：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒邊聽《月亮婆婆喜歡我》的無(wú)歌詞旋律，邊做聲勢(shì)練習(xí)。這個(gè)活動(dòng)的教育目的一方面可以帶動(dòng)幼兒的情緒，集中注意力，另一方面是初步感知歌曲的節(jié)奏，二分、四分、八分音符以及四分休止。
2、師生共同游戲，熟悉歌曲旋律和歌詞老師做月亮婆婆，帶領(lǐng)幼兒按歌曲旋律一邊說(shuō)“我走它也走，我停它也�！币贿呑鲇螒�。這里將難點(diǎn)前置，主要通過(guò)游戲的方法，讓幼兒熟悉歌詞，并體會(huì)四分休止，以及理解歌曲內(nèi)容的`趣味性，再通過(guò)提問和說(shuō)悄悄的形式，熟悉前兩句歌詞：“月亮婆婆喜歡我，她做了什么事？”
�。ɡ蠋熯�可以通過(guò)用右手掌心順右臉頰慢慢向上舉起的動(dòng)作進(jìn)行暗示。）這樣不僅對(duì)歌詞有明確的暗示作用，增加親切感，還使幼兒歌唱的聲音自然向上，在情感上仿佛得到一種升華。
3、完整學(xué)唱歌曲。先隨音樂朗誦歌詞，感受歌曲的優(yōu)美意境，再引出圖譜，根據(jù)圖譜連線和腳印的暗示，探索歌曲的不同唱法。連線和腳印組成的圖譜，不僅讓幼兒對(duì)歌曲有整體的概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法，唱出歌曲的前后變化。再幼兒對(duì)歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞、意境有了初步感知之后，再請(qǐng)個(gè)別幼兒指圖譜，集體演唱，再次激發(fā)幼兒的積極性。最后，老師和幼兒邊歌唱，邊游戲，可以老師當(dāng)月亮婆婆，也可以讓幼兒當(dāng)月亮婆婆，這樣在游戲中充分體會(huì)與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒。
4、放松活動(dòng)讓孩子們躺下身心放松，傾聽一首傣族音樂《金孔雀》。這樣能使孩子的情緒平覆下來(lái)，在安靜的氣氛下欣賞音樂，更加深了孩子對(duì)傣族音樂的體會(huì)。
四、活動(dòng)特色
縱觀整個(gè)歌唱活動(dòng)，活動(dòng)始終以游戲貫穿，減少了“教”的痕跡促使幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)。主要運(yùn)用了以節(jié)奏入手、難點(diǎn)前置、動(dòng)靜交替，使用了圖譜和分組游戲鞏固的教學(xué)方法，對(duì)歌曲中音樂元素的提煉如連音、跳音、四分休止的重點(diǎn)感知，更有助幼兒理解歌曲的優(yōu)美、生動(dòng)、趣味的音樂感。
幼兒園音樂說(shuō)課稿 7
說(shuō)設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒在自控能力、合作能力、愿意接受挑戰(zhàn)、勇于探索的積極性等方面都有了很大的發(fā)展。經(jīng)過(guò)小、中班系統(tǒng)的教育和熏陶，具有一定的音樂素質(zhì)。幼兒可以把握音樂中蘊(yùn)含的諸多要素，包括音樂的演奏樂器和演奏場(chǎng)景，音樂中的運(yùn)動(dòng)和張力，音樂中的情感以及形象等等。
我園幼兒在音樂方面較為薄弱，對(duì)于樂器的接觸也較少，但是大多數(shù)幼兒都能夠按照簡(jiǎn)單的節(jié)奏型進(jìn)行打擊樂的練習(xí)，具有初步的協(xié)調(diào)配合能力，能夠集中注意看指揮，養(yǎng)成正確使用樂器的良好習(xí)慣。
說(shuō)教材
說(shuō)起幼兒園的音樂教學(xué)，我們最先想到的模式會(huì)是唱歌、音樂欣賞、音樂游戲等。我在大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)奧爾夫音樂教學(xué)法就略有所聞，20xx年有幸參加了加拿大國(guó)際奧爾夫教師資格一級(jí)認(rèn)證課程，對(duì)奧爾夫音樂教學(xué)法有了更深的認(rèn)識(shí)。它用幼兒喜聞樂見的形式如說(shuō)兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養(yǎng)幼兒的樂感，尤其是節(jié)奏感和聽力，使幼兒能夠感受音樂帶來(lái)的快樂，從而熱愛音樂。
《神奇水果湯》這個(gè)活動(dòng)主要是圍繞節(jié)奏展開，樂曲分為三個(gè)樂段，A、C段較為歡快活潑，B段較為輕緩、柔和，整首樂曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的情緒色彩。
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1、掌握咒語(yǔ)“嘛哩嘛哩轟”與節(jié)奏“XXXXX”的關(guān)系，理解并熟悉音樂的三段體的表現(xiàn)形式。
2、模仿教師提供的動(dòng)作范型，并嘗試創(chuàng)編新的動(dòng)作范型來(lái)表現(xiàn)對(duì)節(jié)奏-動(dòng)作結(jié)構(gòu)關(guān)系的理解。
3、能夠根據(jù)圖譜并按照三段體的不同節(jié)奏型，運(yùn)用生活中常見的一些物品進(jìn)行演奏，體驗(yàn)打擊樂活動(dòng)的樂趣。
說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：掌握XXXXX的節(jié)奏型，理解三段體的表現(xiàn)形式。
活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用生活中的物品進(jìn)行演奏。
說(shuō)教法
針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和分析我主要采用了感受體驗(yàn)法、操作嘗試法和啟發(fā)聯(lián)想法。
第一種感受體驗(yàn)法，首先我引導(dǎo)幼充分運(yùn)用視覺、聽覺和運(yùn)動(dòng)覺進(jìn)行節(jié)奏的感知，將節(jié)奏與身勢(shì)相結(jié)合，比如說(shuō)A段樂曲中的節(jié)奏通過(guò)腿、手、頭等身體部位拍打出來(lái)，這種身體運(yùn)用是一種特殊形式的律動(dòng)，讓幼兒易于理解接受。其次，我引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用聽覺，激發(fā)幼兒展開想象去感受體驗(yàn)三段體樂曲的興致。最后，集體分樂句演奏時(shí)，引導(dǎo)幼兒充分感受集體演奏的效果，從而增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神。
第二種是操作嘗試法，幼兒通過(guò)教師提供的圖譜運(yùn)用生活中的常見的樂器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，讓教師真正成為幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。第三種是啟發(fā)聯(lián)想法，這三種教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中交替使用，相互補(bǔ)充，使教學(xué)做到了動(dòng)靜交替。
說(shuō)學(xué)法
接下來(lái)是說(shuō)學(xué)法，在教學(xué)活動(dòng)中我努力與幼兒之間建構(gòu)一種積極地、有效的師生互動(dòng)。首先，根據(jù)《綱要》中“幼兒是在于環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的”這一指導(dǎo)思想，我在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)魔法森林的情境，讓幼兒能置身其中并享受這個(gè)活動(dòng)；其次，《綱要》中指出：音樂具有開放性、寬容性和自主性，因此在活動(dòng)中我充分給幼兒自由探索的機(jī)會(huì)，請(qǐng)幼兒自由選擇樂句、選擇樂器，怎樣來(lái)演奏等。另外，由于幼兒的個(gè)體差異性，給幼兒機(jī)會(huì)讓他們能用自己的方法嘗試操作，并能觀察到別人的結(jié)果，既能使每個(gè)幼兒在原有知識(shí)水平上得到提高，又有利于幼兒間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
我采用環(huán)環(huán)相扣的方式來(lái)組織該活動(dòng)。
1、導(dǎo)入部分，激發(fā)興趣
通過(guò)問好的方式，讓幼兒初步感知節(jié)奏。導(dǎo)入魔法森林的情境，激發(fā)幼兒想當(dāng)魔法師的興趣。
2、認(rèn)識(shí)節(jié)奏
圍繞“XXXXX”的.節(jié)奏進(jìn)行，通過(guò)對(duì)身體的各個(gè)部位的拍打，掌握與鞏固節(jié)奏的穩(wěn)定性。此外，將節(jié)奏與椅子相結(jié)合，加深幼兒對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。
3、加入詞語(yǔ)與身勢(shì)，學(xué)習(xí)咒語(yǔ)
出示圖譜，根據(jù)節(jié)奏“XXXXX”學(xué)習(xí)咒語(yǔ)“嘛哩嘛哩哄”，加入適合節(jié)奏的身勢(shì)，教師示范幼兒模仿，不斷重復(fù)，增強(qiáng)幼兒對(duì)節(jié)奏的記憶。
4、根據(jù)指示牌按節(jié)奏創(chuàng)編咒語(yǔ)與動(dòng)作
出示不同顏色的指示牌，讓幼兒發(fā)揮想象說(shuō)出不同顏色所代表的水果，并結(jié)合節(jié)奏“XXXXX”，結(jié)合圖譜，能夠說(shuō)出“蘋果蘋果紅、西瓜西瓜綠”的句式。
5、選擇樂器、演奏樂曲
幼兒欣賞音樂，初步感知三段體曲式的音樂；接下來(lái)幼兒分段欣賞A、B、C三段音樂，結(jié)合樂器讓幼兒發(fā)揮想象根據(jù)節(jié)奏可以如何演示；第三，幼兒分組徒手拍打節(jié)奏，熟悉B、C段的節(jié)奏型；第四，幼兒自由選擇樂器分成三組，根據(jù)指揮初步嘗試演奏；最后，交換樂器，再次演奏。
說(shuō)活動(dòng)總結(jié)
1、目標(biāo)的制定強(qiáng)調(diào)音樂性，重難點(diǎn)突出。并創(chuàng)設(shè)了有趣的環(huán)境與闖關(guān)任務(wù)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，獲得相關(guān)的音樂知識(shí)和感受。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)關(guān)注了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)給幼兒遷移相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中進(jìn)一步提高和發(fā)展。
3、由于幼兒對(duì)生活中的物品轉(zhuǎn)化為樂器接觸較少，所以在活動(dòng)中幼兒會(huì)出現(xiàn)不知如何下手的情況，為此我采取了一些調(diào)整措施——在課前先對(duì)幼兒進(jìn)行樂器的認(rèn)識(shí)，試圖去啟發(fā)幼兒，讓幼兒能夠?qū)⑸钆c學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，感受音樂帶來(lái)的快樂。
說(shuō)活動(dòng)延伸
1、將生活樂器、節(jié)奏卡投放到音樂區(qū)角游戲當(dāng)中，讓幼兒在區(qū)域游戲中也能自由演奏。
2、投放不同的材料到班級(jí)區(qū)域中，讓幼兒發(fā)揮想象，自行設(shè)計(jì)樂器。
幼兒園音樂說(shuō)課稿 8
一、說(shuō)教材
（一）教材分析：
《扮家家》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊(cè)，是《蔬菜香香》主題教學(xué)中的一個(gè)音樂教學(xué)活動(dòng)。歌曲《扮家家》是一首二四拍曲子，旋律活潑歡快，音域從1到ⅰ，節(jié)奏簡(jiǎn)單重復(fù)，有很強(qiáng)的表演情節(jié)；歌曲中說(shuō)唱結(jié)合及分角色表演唱方式，給歌曲增加了趣味性，充分體現(xiàn)了歌曲歡快的風(fēng)格。歌詞內(nèi)容是根據(jù)幼兒平時(shí)生活中最喜歡玩的“娃娃家”游戲情境改編而來(lái)，貼近幼兒生活，正如《綱要》中所說(shuō)的，“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。尤其是中間的一段念白部分，節(jié)奏明了，朗朗上口，具有一定的靈活性和情景性，給幼兒留下很大的創(chuàng)編空間。本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。
�。ǘ┗顒�(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。中班幼兒具有活潑好動(dòng)、好奇好問的特點(diǎn)，但缺乏生活經(jīng)驗(yàn)、詞匯貧乏。根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，從認(rèn)知、情感、能力等方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說(shuō)唱情緒并能根據(jù)角色進(jìn)行對(duì)唱和齊唱。
（2）能力目標(biāo)：根據(jù)角色情境及歌詞創(chuàng)編表演動(dòng)作。
（3）情感目標(biāo)：在表演時(shí)盡量用眼睛看著同伴，體驗(yàn)?zāi)抗饨涣鲙?lái)的快樂。
�。ㄈ┗顒�(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)重點(diǎn)是：初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說(shuō)唱情緒并能根據(jù)角色進(jìn)行對(duì)唱和齊唱。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。
活動(dòng)難點(diǎn)是：創(chuàng)編表演動(dòng)作。
二、說(shuō)教法
《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的'支持者、合作者和引導(dǎo)者。本次活動(dòng)為了體現(xiàn)教師與幼兒的交互主體性，本節(jié)課我主要運(yùn)用了三種教學(xué)方法：
1、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起他們的求知欲�；顒�(dòng)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)“辦家家”游戲情境，激發(fā)幼兒興趣喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒愉快的參與到游戲當(dāng)中。
2、提問法：適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力�；顒�(dòng)中，我通過(guò)提問加深幼兒對(duì)歌詞的記憶。
3、直觀教學(xué)法：通過(guò)圖譜演示，利用形象的教具，使幼兒建立形象思維,可大大提高記憶歌詞的效果，并調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
三、說(shuō)學(xué)法：
在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，變過(guò)去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。讓幼兒在想想、看看、動(dòng)動(dòng)、聽聽、唱唱的過(guò)程中感受音樂。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
多通道參與法：我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)看一看、聽一聽、唱一唱、做一做、、演一演等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)表演歌曲。四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、幼兒已有辦家家游戲的經(jīng)驗(yàn)
2、圖譜
3、游戲道具：眼鏡、炊具、布娃娃等五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）游戲?qū)�，激發(fā)幼兒興趣。
首先是談話導(dǎo)入：你們喜歡做游戲么？你們玩過(guò)辦家家的游戲么？是怎樣玩的？現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做做這個(gè)游戲吧。\
然后給幼兒戴上事先準(zhǔn)備好的圍裙、領(lǐng)帶，帶著幼兒扮演爸爸媽媽，從開車買菜、到洗菜、切菜、炒菜，到最后炒出許多青菜請(qǐng)娃娃吃。（為幼兒營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)的，融對(duì)話、交流、表演為一體的游戲情境，不僅激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)唱歌的激情，而且滿足了幼兒的表演欲望。）
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是充分利用幼兒的興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)再現(xiàn)辦家家游戲情境，運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容和動(dòng)作。
（二）從游戲中提升歌詞及動(dòng)作,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。
教師提問：剛才你們是怎樣做游戲的？\有意識(shí)反饋并提升幼兒動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)說(shuō)唱結(jié)合的部分并進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練：
切菜：χχχχ│χχ│χχχχ│χχ│
炒菜：χχχ│χχχ│χχχχ│χχχ│炒小菜炒小菜炒好小菜開飯了
這一環(huán)節(jié)主要是把活動(dòng)重點(diǎn)分解并前置，通過(guò)積極引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)自己游戲的經(jīng)驗(yàn)來(lái)練習(xí)節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞，為下一步解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1、完整欣賞歌曲教師：辦家家不光是一個(gè)好玩的游戲還是一首好聽的歌曲呢！\教師和幼兒一同聽歌曲。
2、提問：剛才你們聽到了什么？\引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容，教師邊貼圖譜邊唱出歌詞。3、看圖，教師清唱歌曲。4、幼兒邊看圖譜，邊跟唱歌曲。
�。〞r(shí)刻提醒幼兒用自然聲音演唱，不要搶，不要喊）5、根據(jù)角色唱出歌曲中對(duì)唱和齊唱的部分。
請(qǐng)男孩子當(dāng)爸爸)，女孩子當(dāng)媽媽)，想一想，可以怎樣唱這首歌？什么地方男孩子唱？什么地方女孩子唱？什么地方大家一起唱？看圖譜，指導(dǎo)幼兒分角色唱。
�。ū经h(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，主要通過(guò)提問的方式來(lái)學(xué)習(xí)歌詞，借助圖譜的幫助讓幼兒聽音樂自覺學(xué)唱歌曲，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性。）
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編表演動(dòng)作
《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成；幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式�！�
1、幼兒兩兩結(jié)伴，聽音樂做游戲。（按幼兒扮演的角色分別進(jìn)行打扮，進(jìn)一步提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，使他們?nèi)硇牡娜谌氲接螒虍?dāng)中去）
2、教師提升豐富幼兒動(dòng)作，再次進(jìn)行表演。
3、提高要求，表演時(shí)進(jìn)行目光交流。
4、活動(dòng)過(guò)程中注意要滲透熱愛父母的思想教育。
(五）活動(dòng)延伸。在表演區(qū)提供歌曲伴奏帶，讓幼兒在玩娃娃家\游戲中創(chuàng)編替換新的歌詞進(jìn)行表演唱。
幼兒園音樂說(shuō)課稿 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.利用圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2.借助圖片和首句句型，遷移生活經(jīng)驗(yàn)推理創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。
3.體驗(yàn)由創(chuàng)編歌詞、自學(xué)歌曲所帶來(lái)的成功感。
4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖譜
2.《畫太陽(yáng)》音樂
活動(dòng)過(guò)程：
一.導(dǎo)入師：上課之前我們先來(lái)做個(gè)游戲，老師說(shuō)走你們就蹲在地上走，說(shuō)停就停。
師：現(xiàn)在我們跟著音樂來(lái)做這個(gè)游戲，(取出歌曲中有休止符的樂句彈奏，讓幼兒感受，即難點(diǎn)前置)
二.學(xué)唱歌曲。
1.師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎
2.師：(若說(shuō)出畫太陽(yáng))追問：你聽到了幾個(gè)畫太陽(yáng)啊
3.師：那除了畫太陽(yáng)你在歌里還聽到了什么
每說(shuō)一句老師把那一句就唱一遍(若說(shuō)不全可以整體再范唱一遍)把畫出了心中的向往重點(diǎn)指導(dǎo)。(向往就是心理想的美好的事情)
4.小朋友們真棒，都聽出來(lái)了，這首歌還有一個(gè)好聽的名字叫什么
5.師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽的歌曲，(首先跟琴輕聲地哼唱，注意老師唱的時(shí)候有哪些地方拖得長(zhǎng)一點(diǎn)，哪些地方有稍微的停頓)，第二遍會(huì)場(chǎng)的.小朋友可以跟著唱，都會(huì)唱了嗎
創(chuàng)編歌詞
1.師：除了山里的孩子畫太陽(yáng)，還有哪里的孩子在畫太陽(yáng)啊
2.想想看還有哪里的孩子也在畫太陽(yáng)
3.老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來(lái)唱一遍，請(qǐng)你們?cè)谧⒁庖幌�，哪些地方需要稍稍停頓，哪些地方要拖得長(zhǎng)一點(diǎn)。還有就是前面的圖譜唱完了接畫太陽(yáng)的時(shí)候老師是趕緊接上去還是聽一下再接上去的。
4.進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4.分不同形式演唱(男女生分唱，再與客人老師分唱)
三.結(jié)束師：小朋友們，今天我們學(xué)會(huì)了《畫太陽(yáng)》這首好聽的歌，下次我們還要舉行繪畫活動(dòng)，不僅要畫太陽(yáng)還要畫上自己喜愛的事物。
幼兒園音樂說(shuō)課稿 10
目標(biāo)：
1、嘗試邊看舞蹈視頻邊模仿其中的舞蹈動(dòng)作，豐富舞蹈動(dòng)作語(yǔ)匯。
2、能協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。
3、初步嘗試與同伴合作變換舞蹈隊(duì)形。
準(zhǔn)備：
收集適合中班幼兒模仿學(xué)習(xí)的舞蹈視頻，保存在u盤中，并制作獨(dú)立式電腦PPT節(jié)目菜單，方便幼兒點(diǎn)擊播放。
玩法說(shuō)明：
幼兒選擇想要學(xué)習(xí)的舞蹈視頻，自主點(diǎn)擊播放。在舞蹈視頻的帶動(dòng)下，幼兒嘗試模仿學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動(dòng)作，感受舞蹈動(dòng)作的豐富性，并初步嘗試合作實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、活動(dòng)初期，如果有幼兒僅僅是觀看而沒有跟隨視頻做動(dòng)作，教師要耐心等待，給幼兒時(shí)間安靜欣賞、細(xì)細(xì)品味。當(dāng)幼兒開始投入地學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動(dòng)作時(shí)，無(wú)論做得好不好，教師都要安靜觀看，不打擾。
2、當(dāng)幼兒在舞蹈中嘗試合作實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化時(shí)，教師要予以關(guān)注�？稍谖璧副硌萁Y(jié)束時(shí)，引導(dǎo)幼兒及時(shí)討論反思舞蹈過(guò)程中遇到的.問題，如空間的共享等，從而分享隊(duì)形變化方面的經(jīng)驗(yàn)等。
小貼士：
1、為中班幼兒選擇舞蹈視頻時(shí)，可以選擇兩兩結(jié)伴的舞蹈或者有簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化的舞蹈，以滿足中班幼兒合作舞蹈的需要。
2、可根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的興趣點(diǎn)、專注度等情況，更新舞蹈視頻。此外，需注意在電腦PPT節(jié)目單中，除了舞蹈外，歌唱活動(dòng)、打擊樂活動(dòng)、韻律活動(dòng)等都要有相當(dāng)?shù)谋壤�，以保證音樂區(qū)活動(dòng)類型的多樣化，便于幼兒自選。
幼兒園音樂說(shuō)課稿 11
各位評(píng)委
我今天說(shuō)課的活動(dòng)是中班音樂活動(dòng)：《有節(jié)奏的聲音》
一、說(shuō)教材
節(jié)奏是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏是音樂的骨骼，一切音樂活動(dòng)離不開節(jié)奏，節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分，對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏感的培養(yǎng)是十分重要的，幼兒園音樂說(shuō)課稿：有節(jié)奏的聲音。讓幼兒感受到不同節(jié)奏型表現(xiàn)的不同聲效，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，節(jié)奏感和感受力。感受音樂的強(qiáng)弱快慢變化，為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望，增強(qiáng)幼兒的對(duì)節(jié)奏樂的興趣。
因此我將本此活動(dòng)的目標(biāo)定為：
1、分辨聲音的長(zhǎng)短，用線條畫出來(lái)。
2、分辨聲音的高低，用圖畫出來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的.感受力。
二、說(shuō)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
重點(diǎn)：分辨三種不同的音型。
�。ㄒ唬┭娱L(zhǎng)音：彈延長(zhǎng)音時(shí)，要稍微放慢，延長(zhǎng)音的音是很長(zhǎng)，幼兒很容易分辨出來(lái)的。
�。ǘ└叩筒煌囊簦阂舻母叩蛯�(duì)來(lái)說(shuō)是個(gè)非常抽象的概念，有些幼兒可能就是不能理解，但是高人、矮人的視覺形象就很容易理解，當(dāng)視覺形象和聽覺形象相聯(lián)系時(shí)，抽象的東西也變的形象了，幼兒很容易就能運(yùn)用動(dòng)作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來(lái)。
�。ㄈ┌胄葜狗盒葜狗恼莆帐腔顒�(dòng)的難點(diǎn)，利用情境啟發(fā)的教學(xué)方法由休止符聯(lián)想到陷阱或障礙，需要停一拍，從而幫助幼兒更好地理解記憶節(jié)奏型。
難點(diǎn)：對(duì)音樂的感受能力。
�。ㄒ唬﹥A聽是感知音樂的前提自然地、有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒傾聽處于他身邊的聲音，比如幼兒所熟悉的動(dòng)物，交通工具發(fā)出的聲音和人們活動(dòng)多發(fā)出的聲音等，如果能從小培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍生活中各種聲音的傾聽興趣和傾聽能力，將會(huì)為他們欣賞音樂作品打下良好的基礎(chǔ)以及豐富他們對(duì)聲音的各種感性經(jīng)驗(yàn)。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)音樂作品中的表情作用音樂作品獲得情緒體驗(yàn)和內(nèi)心感受的基礎(chǔ)上，教育者應(yīng)有意識(shí)地進(jìn)一步深入引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音色等音樂表現(xiàn)手段在藝術(shù)表現(xiàn)上的表情作用結(jié)合切身的音樂感受和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)必要的音樂知識(shí)，從而鞏固、發(fā)展和深化幼兒的音樂感受能力。
�。ㄈ┠軈^(qū)分人聲和樂器的音色各種不同的樂器因其構(gòu)造不同而讓其有不同的音色特點(diǎn)，三歲之前的幼兒對(duì)樂器和人聲的理解能力是十分有限的，而四至六歲的幼兒不但能區(qū)分人聲和樂器還能學(xué)會(huì)用各種不同的音色來(lái)表現(xiàn)音樂。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)視覺促進(jìn)幼兒對(duì)音樂的感受音樂是流動(dòng)的，音樂的表現(xiàn)的內(nèi)容是豐富多彩、生動(dòng)形象的。我們可以借助于一些圖畫、動(dòng)畫、教具、情景布置等來(lái)簡(jiǎn)單地演示音樂的意境，從而觸發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象來(lái)了解明白樂曲的性質(zhì)、情節(jié)、情緒，所以適當(dāng)?shù)卣{(diào)動(dòng)視覺對(duì)幫助幼兒欣賞音樂是大有裨益的。
幼兒園音樂說(shuō)課稿 12
一、說(shuō)教材
春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然充滿了生機(jī)。每一次帶小朋友出去散步，總能發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)春天的向往和熱愛。小馬又是幼兒特別喜歡玩的一種玩具，因此我設(shè)計(jì)了此次音樂活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1、樂于參加簡(jiǎn)單的音樂游戲，從中獲得愉悅的情緒。
2、初步學(xué)唱歌曲，熟記歌詞。
3、增加對(duì)春天的熱愛之情。
理論依據(jù)：《綱要》指出：
1、藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語(yǔ)言”。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。
2、藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有初步的音樂常規(guī)及用身勢(shì)進(jìn)行伴奏的基礎(chǔ)。
2、小狗、小貓、小雞圖片；小馬一只。
四、活動(dòng)難重點(diǎn)
幼兒對(duì)歌詞的掌握。
五、說(shuō)教法
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者”�；顒�(dòng)中力求形成“合作探究式”的.師幼互動(dòng)，因此本次活動(dòng)教師培養(yǎng)幼兒的樂感、節(jié)奏感，具體采用的方法有：
1、視聽講結(jié)合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過(guò)教師示范，刺激幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計(jì)了提問：“小馬是怎么樣跑的呀？”在教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)小馬波個(gè)哩波個(gè)哩向前跑的有趣。彈《小馬》的音樂，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動(dòng)式的交流，教師和幼兒充分表達(dá)自己對(duì)事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中幼兒對(duì)小馬玩耍過(guò)的地方都有了充分的了解。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
2、趣味游戲法：游戲是幼兒園的基本活動(dòng)形式，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)。所以我選擇在活動(dòng)中和活動(dòng)后采用出去春游的的形式，引出歌詞中的圖片內(nèi)容。
3、采用圖片分段學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)幼兒回憶自己玩過(guò)的，大膽說(shuō)出來(lái)，教師結(jié)合幼兒的回答，出示圖片。幼兒觀察圖片，念一念圖片上的內(nèi)容，學(xué)習(xí)鞏固歌詞。
六、說(shuō)活動(dòng)程序
1、出示小動(dòng)物圖片，“今天我們小五班來(lái)了許多動(dòng)物朋友，我們用各聲把它們請(qǐng)出來(lái)吧！”
2、玩小馬跟著爸爸媽媽出去春游的游戲�！爸芾蠋熥鲴R媽媽，一個(gè)小朋友做馬爸爸，其他小朋友做馬寶寶�！�
3、“寶寶剛才跟爸爸媽媽出去玩了什么呀？”根據(jù)幼兒回答，一一出示圖片。
4、學(xué)習(xí)《小馬》，根據(jù)圖片，學(xué)唱過(guò)程中請(qǐng)幼兒先通過(guò)拍頭、腿、肩等進(jìn)一步鞏固歌詞，保持住幼兒較高的興趣，然后借助圖片完整試唱，鞏固《小馬》。
七、活動(dòng)延伸
“馬寶寶們，你們休息好了嗎？跟著爸爸媽媽出去玩吧！”
幼兒園音樂說(shuō)課稿 13
一、說(shuō)教材
《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》是一首莊嚴(yán)，肅穆的歌曲。原名《義勇軍進(jìn)行曲》，G調(diào)，2/4拍。歌曲分兩部分，由前奏引子，135主調(diào)和弦音組成號(hào)角式的旋律，歌曲第二部分由四個(gè)樂句組成每句相互聯(lián)系，激人奮進(jìn)。歌曲中“起來(lái)！起來(lái)！起來(lái)！”以及結(jié)尾部分“前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)”都是激勵(lì)人們奮勇向前的精神。學(xué)習(xí)國(guó)歌，讓學(xué)生懂得國(guó)歌的重要意義，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。依據(jù)教材內(nèi)容我確立如下教學(xué)目標(biāo)：
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬�、知識(shí)與技能：了解國(guó)歌的歷史背景和感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，初步了解作曲家聶耳，學(xué)會(huì)分析音樂表現(xiàn)要素（旋律、歌詞、速度、力度）的特點(diǎn)和歌曲中情感內(nèi)涵。
�。ǘ�、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽、感受、體驗(yàn)、討論、朗讀、表演等多種方法欣賞學(xué)習(xí)歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
�。ㄈ�、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，使他們懂得國(guó)歌的重要意義，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
三、說(shuō)學(xué)情
幼兒園學(xué)生經(jīng)過(guò)前三年的學(xué)習(xí)，有了一定的聆聽和對(duì)歌曲的感受能力，讓學(xué)生通過(guò)聆聽、感受、體驗(yàn)、討論、朗讀、表演等一系列音樂活動(dòng)感受音樂，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》是學(xué)生耳熟能詳?shù)?歌曲，但缺乏對(duì)歌曲系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，因此教學(xué)重點(diǎn)是欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，分析歌曲的音樂特點(diǎn)與情感內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)和掌握三連音、重音記號(hào)、漸強(qiáng)記號(hào)以及旋律的上行。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，在教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用以教師的為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，合作參與，在教學(xué)中教師是一名有效教師，組織有效的課堂，以提高課堂的有效性。這節(jié)課我運(yùn)用了律動(dòng)教學(xué)法：讓學(xué)生在與鈴鼓的配合下做律動(dòng)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)音樂的感知。除此之外還有情景教學(xué)法、討論法、合作學(xué)習(xí)法、分組表演法等多種方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入：
好的課堂氛圍能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，一堂好課要從一開始就吸引學(xué)生的注意力。鑒于學(xué)生們對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》有了一定的熟悉，配合鈴鼓做律動(dòng)練習(xí)導(dǎo)入，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和調(diào)動(dòng)課堂活躍的氛圍，也能加深學(xué)學(xué)生對(duì)歌曲的感受。然后提問學(xué)生揭示課題《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
2、學(xué)習(xí)歌曲：
1）、學(xué)習(xí)國(guó)歌先要熟悉國(guó)歌的歷史背景和作曲家。因?yàn)槲乙浴吨腥A人民共和國(guó)國(guó)歌》為背景音樂，播放《風(fēng)云兒女》的視頻片段。學(xué)生觀看了視頻，激發(fā)學(xué)生的好奇心，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。然后我簡(jiǎn)介國(guó)歌原名及歷史背景，向?qū)W生介紹作曲家聶耳，讓學(xué)生體會(huì)國(guó)歌在敵人的炮火中誕生的重要意義，為欣賞學(xué)習(xí)奠定感情基礎(chǔ)。
2）、配樂朗誦，整體感知。
要進(jìn)一步了解國(guó)歌就要學(xué)習(xí)國(guó)歌的歌詞，因此我以管弦樂《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》為背景音樂有節(jié)奏地帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，讓學(xué)生小組討論探討國(guó)歌表達(dá)的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)國(guó)歌的了解，讓學(xué)生明白國(guó)歌的重要意義，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。
3）、聽賞齊唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
聆聽是一切音樂實(shí)踐活動(dòng)賴以進(jìn)行的基礎(chǔ)，因此我讓學(xué)生聽賞齊唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，提出聆聽要求：歌曲可以分為幾部分？每部分可以劃分為幾個(gè)樂句？說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣劃分。分組討論，再小組匯報(bào)。通過(guò)這部分的聆聽學(xué)習(xí)，小組討論，發(fā)揮了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把歌曲劃分為兩部分，第一部分是引子，第二部分由四個(gè)樂句組成。
4）、分樂句欣賞。
讓學(xué)生分樂句進(jìn)行欣賞，有利于讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注音樂的表現(xiàn)要素，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂、分析音樂的能力，有利于讓學(xué)生對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》有更深的了解。
解決本課的重難點(diǎn)，分樂句分析歌曲的音樂特點(diǎn)與情感內(nèi)涵。學(xué)習(xí)引子的號(hào)角式音調(diào)，用“啦”模唱三連音，配合演奏鈴鼓解決三連音、樂句的弱起和附點(diǎn)節(jié)奏的難點(diǎn)。三個(gè)“起來(lái)”處手握拳頭有力量地畫旋律，提問學(xué)生學(xué)生：在唱這一句的時(shí)候，你有沒有發(fā)現(xiàn)這三個(gè)“起來(lái)”的音一個(gè)比一個(gè)——？（高）力度是越來(lái)越——？（強(qiáng)），這是因?yàn)橛兄匾粲浱?hào)和漸強(qiáng)記號(hào)的加入，讓面臨著生死存亡的抉擇的中華人民奮起抗戰(zhàn)。讓學(xué)生關(guān)注旋律的走向，學(xué)習(xí)旋律的上行。結(jié)尾號(hào)角式音調(diào)以及重音記號(hào)再次出現(xiàn)，“前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)”音樂富有動(dòng)力，表現(xiàn)出中國(guó)人民百折不撓、勇往直前的精神。
5）、完整欣賞。
進(jìn)行整體的聆聽，提示學(xué)生從速度、力度、情緒等方面入手對(duì)歌曲進(jìn)行整體分析，小組討論發(fā)言，鞏固學(xué)生對(duì)國(guó)歌的學(xué)習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)歌曲的整體感知。
3、拓展：
《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》在今天被賦予了不一樣的意義，在一直影響和激勵(lì)著中華兒女。這個(gè)環(huán)節(jié)我以管弦樂《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》為背景音樂，讓學(xué)生觀看地震后升旗、唱著國(guó)歌活下去、奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)健兒領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的視頻。引導(dǎo)學(xué)生理解和平年代國(guó)歌給予我們力量和自豪感。我也讓學(xué)生的課堂上自行排練節(jié)目，運(yùn)用不同的表演唱形式表現(xiàn)歌曲。提高學(xué)生的自主創(chuàng)作能力和團(tuán)結(jié)合作能力。
4、總結(jié)歸納，
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天的收獲，老師總結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
幼兒園音樂說(shuō)課稿 14
一、說(shuō)課題名稱
今天我要說(shuō)課的題目是幼兒園中班音樂活動(dòng)《小紅帽》。
接下來(lái)我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。
二、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖
音樂是表達(dá)情緒、情感的最好方式，想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，可以選取由幼兒熟知的故事改編的歌曲，《小紅帽》就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，幼兒在此之前已經(jīng)在語(yǔ)言活動(dòng)中對(duì)故事有所了解，很容易對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣。并且這首兒歌簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)兒歌中有不同情緒之間的轉(zhuǎn)變，可以使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)體會(huì)感情的轉(zhuǎn)變。
眾所周知，中班幼兒在初期雖然還是以具體形象思維為主，但是他們已經(jīng)展現(xiàn)出活潑好動(dòng)、主動(dòng)積極的特性，思維能力也在不斷的增強(qiáng)，可以在老師的引導(dǎo)下對(duì)歌曲有一個(gè)很好的把握，完成《綱要》中“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。”的要求。所以，此音樂活動(dòng)很適合在中班進(jìn)行開展。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的發(fā)展情況以及《綱要》中制定的目標(biāo)“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”，將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：
1.情感目標(biāo)：體會(huì)兒歌中感情的轉(zhuǎn)變，感知音樂的美。
2.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)唱此兒歌，并且能夠有大膽的在眾人面前進(jìn)行表現(xiàn)。
3.動(dòng)作技能目標(biāo)：根據(jù)兒歌情境設(shè)計(jì)動(dòng)作，并表演。
四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
在活動(dòng)目標(biāo)的指引下，結(jié)合本次活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，將此活動(dòng)的重點(diǎn)定位為：學(xué)會(huì)唱此兒歌，根據(jù)兒歌情境設(shè)計(jì)動(dòng)作并表演，并且能夠有大膽的在眾人面前進(jìn)行表現(xiàn)。需要突破的難點(diǎn)為：體會(huì)樂曲中感情的轉(zhuǎn)變，感知音樂的美。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
美國(guó)著名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，：“要給幼兒適合的教育”。在教育過(guò)程中，教學(xué)方法尤為重要。為了更好的'突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，選擇了以下教學(xué)法：
教師注重輕松的教――發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采用以下教法：
�、偬釂柗ǎ涸谝粏栆淮鸬倪^(guò)程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
�、谑痉斗ǎ航處熡H身示范兒歌唱法，便于幼兒進(jìn)行模仿。
�、垡暵牫ǎ�。這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動(dòng)的圖片，充分的刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)和音樂的動(dòng)人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗(yàn)音樂不同變化的同時(shí)，能有感情地進(jìn)行演唱。
幼兒注重自由地學(xué)――尊重幼兒的主體地位，采用以下學(xué)法：
�、俣嗤ǖ绤⑴c法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探索的過(guò)程和結(jié)果�！币虼耍以诨顒�(dòng)中，引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、學(xué)一學(xué)、聽一聽、學(xué)一學(xué)，使活動(dòng)變得豐富，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
�、趲熡缀献鞣ǎ簬熡缀献鞣ǎ盒睦韺W(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯的提高�！睘榱俗層變簩�(duì)兒歌有更深一步的熟悉，我采用了教師和幼兒合作接唱的方法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在積極對(duì)答教師的活動(dòng)中，理解并學(xué)習(xí)了兒歌的歌詞曲調(diào)，感受兒歌中感情的轉(zhuǎn)變。
這些教法學(xué)法都能在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極的去參與到活動(dòng)中，極大的體現(xiàn)了以幼兒為本的教學(xué)理念，為有效的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)提供了依據(jù)。
六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了能讓幼兒在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的，活動(dòng)前做了如下物質(zhì)準(zhǔn)備：
①物質(zhì)準(zhǔn)備：兒歌畫冊(cè)四幅。
�、诮�(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟知童話故事《小紅帽》。
七、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程是為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，為了能讓幼兒在快樂中學(xué)，在本次活動(dòng)中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的五個(gè)環(huán)節(jié)：
八、說(shuō)活動(dòng)延伸
根據(jù)綱要要求，教育應(yīng)該與生活相結(jié)合，所以此次活動(dòng)延伸教師給幼兒布置任務(wù)，回家邊唱邊跳給父母看。
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