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信息技術說課稿

時間:2022-02-04 11:52:12 說課稿 我要投稿

關于信息技術說課稿錦集十篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要編寫說課稿,編寫說課稿是提高業(yè)務素質的有效途徑。我們該怎么去寫說課稿呢?以下是小編精心整理的信息技術說課稿10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關于信息技術說課稿錦集十篇

信息技術說課稿 篇1

  一、說設計理念

  本課教學設計貫穿建構主義學習理論,重視學生認知發(fā)展與學習過程的關系;以學生為中心,發(fā)揮教師輔助和引導的作用;積極創(chuàng)設情境-協(xié)作-交流-知識建構的學習環(huán)境;在任務驅動教學方法為主的教學過程中通過嘗試-探究-實踐-歸納的方法使學生掌握知識建構的方法,形成信息技術素養(yǎng)。

  二、說資源

  由于農遠資源中沒有相關的資源,在國家基礎中輸入“設置文字格式”也沒有查到同類型的素材,因此本課資源均選自重慶電教網信息技術教參中下載了word《素材》和“設置文章的格式” 課件兩個資源

  三、說教材

  《我的家鄉(xiāng)》是西南大學版信息技術四年級上冊的第二課。本課是在學生已經認識Word,并掌握建立文檔、輸入編輯文字、保存文檔等操作的基礎上,進一步對字符進行格式設置以美化文檔,主要包括設置字體、字號、顏色和文字的動態(tài)效果等字符修飾操作。這些操作在Word應用中非常基礎而且重要,掌握這些操作對后續(xù)Word和其它軟件中文本處理的學習是很好的鋪墊作用。西南大學版信息技術教材雜講解操作方法時十分詳細,只要學生認真閱讀教材按照其操作步驟操作,完成學習任務是不成問題的。

  四、說學生

  本課教學對象是我校四年級學生,該段學生由于學校的計算機設備老化,學生上機的時間有限,上課以鼠標的操作居多,本課的文字設置教學主要以鼠標操作為主,相信學生操作應該沒有難度。因此,本課我重點關注學生學習方法的掌握上。

  五、說目標

  信息技術課程綱要指出信息技術課程旨在培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識,讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能;培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng),把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。本課制定了如下教學目標:

  知識與技能目標:會設置字體、字號、顏色、文字的動態(tài)效果。

  過程與方法目標:能自主從教材中獲取相關知識,完成文字的動態(tài)效果設置和加粗設置。

  情感態(tài)度和價值觀目標:感受word的魅力,能夠恰當?shù)乩斫饷溃ê线m是美、簡潔也是美)

  重難點:選中設置的內容。

  六、說教法和學法

  建構主義教學設計原理強調:學生的學習活動必須與大量的任務或問題相結合,讓學生在真實的教學情境中帶著任務學習,以探索問題的解決方法來驅動和維持學習者學習的興趣和動機。根據這一思想,本課主要應用

  教法:任務驅動教學法、分層次教學法。

  本課先組織學生閱讀教材,分析本課的任務、要求、操作要領,明白操作方法。讓學生嘗試操作,完成知識技能的初步學習;然后總結學習收獲,小組合作,自主探究文字的動態(tài)效果設置,歸納word的基本操作方法,最后用加粗強調“重慶”鞏固學習效果。

  學法:自主嘗試、自我探究、協(xié)作交流等學習方法。

  學生通過自主嘗試、探究,掌握重點和突破難點。探究規(guī)律,發(fā)現(xiàn)方法,從而提高學生的信息素養(yǎng)和培養(yǎng)學生的自主探究和協(xié)作精神。

  七、說教學準備

  本課時教學需要在多媒體教學網絡環(huán)境中進行,凡教師展示、講解部分均采用屏幕廣播(或投影)。課前需要為學生準備好Word文檔《素材》放置于學生機的桌面上,方便學生調用。(另外我還準備了 “設置文章的格式” 課件,這一課件用簡潔直觀的方式對本節(jié)的主要操作進行了講解,可為學生的實際操作提供幫助。)根據需要使用

  八、說教學過程

  整個教學過程設計為五個部分

 。ㄒ唬﹦(chuàng)境激趣,引入新課

  老師準備辦一份“我的家鄉(xiāng)”的電子小報,但是時間緊,沒有來得及對文字的格式進行設置,今天請同學幫忙設置文字格式。同學們愿意幫助我完成之這個任務嗎?

 。ǘ┤蝿镇寗樱瑢W習新知

  1、為了同學們能盡快幫老師完成任務,我們一起看信息技術書第3頁,了解設置文字格式的方法,即本課的具體任務和要求。

  任務:設置文字的格式,具體是設置文字的字體、字號、顏色和動態(tài)效果。

  2、認識格式工具欄的各部分的名稱。重點介紹字體、字號、顏色、加粗、傾斜、下劃線等,為了后邊的拓展作準備,要強調加粗是用字母B表示的。

  3、詳細閱讀設置要求。以標題為例,設置內容:標題:“家鄉(xiāng)介紹”,設置要求:“字體:華文新魏,字號:二號字,顏色:紅色”。

  小帖士強調:設置格式的前提是選定目標內容。這也是本課的重點。

  4、(根據需要使用課件)由于教材中的操作步驟詳細,學生組成3人小組,邊看書,邊合作探究完成標題部分的設置,并告訴同伴操作的方法。

  5、學生展示學習效果。推薦2名同學演示自己對標題的設置,邊演示邊講解操作方法。表揚學生的大膽展示和對學習的興趣。

  6、鞏固學習效果。運用同學演示的方法和自己學習掌握的方法完成本課其它文字段落的字體、字號、顏色的格式設置。先完成學習任務的同學主動幫助周圍的同學。

 。ㄈ┬〗M探究,歸納方法

  1、根據教材的特點,學生自己閱讀教材,小組合作探究完成文字動態(tài)效果設置,同時進一步鞏固word的`基本操作方法,。

  小帖士(友情提示)文字的動態(tài)效果設置不要太多。

  2、先完成的同學幫助自己周邊的同學完成本部分的操作。

  3、反饋、表揚熱心幫忙的同學。

 。ㄋ模┕餐接,總結方法

  師生共同總結本課的學習規(guī)律和方法:閱讀教材(明確任務和掌握操作要求)、實踐、置疑、鞏固練習(轉化為能力)、總結積累(上升為經驗、方法)鼓勵學習養(yǎng)成歸納總結學習方法的習慣,并運用于今后的學習中。

 。ㄎ澹┱n后拓展,提升能力

  在提供的素材中,“重慶”多次出現(xiàn),要求學生利用本課所學的方法,對“重慶”兩字的文字格式設置為“加粗”鞏固學習效果,提升學生的能力。

  九、說教學板書

  我的家鄉(xiāng)

  文字格式設置

  方法

  重難點 任務 要求

 。▋热荩 (字體、 字號 顏色)文字動態(tài)效果

  選中 標題 華文新魏 二號字 紅色 禮花綻放

  其它 按教材的要求設置

  十、說教學反思

  本課以學生為主體,充分依靠教材,發(fā)揮教師的主導作用。引導學生共同探討分析本課的學習任務,要求,在練習中學會對文字格式的設置方法,培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

信息技術說課稿 篇2

  課時:

  1課時

  教學目的:

  學會遵守機房里基本制度

  1、機房里不能接觸電源;

  2、機房里不能奔跑;

  3、機房里不能吃東西喝水;

  4、電腦和周圍應保持整潔;

  5、眼睛也要保護好;

  6、不要用力敲擊鍵盤和鼠標。

  教學重點:了解在機房里怎樣保護好計算機

  教學難點:在使用計算機時應該注意的問題

  教學準備:計算機、網絡、課件

  教學過程:

  一、談話導入

  這節(jié)我們要學做電腦小衛(wèi)士!知道怎樣做小衛(wèi)士嗎!

  二、教學新課

  出示課件:

  小學生巍巍在小飛鼠的`幫助下學做電腦小衛(wèi)士。

  請學生們觀察巍巍都學會了怎樣做電腦小衛(wèi)士。(看圖)

  1、機房里不能接觸電源;

  2、機房里不能奔跑;

  3、機房里不能吃東西喝水;

  4、電腦和周圍應保持整潔;

  5、眼睛也要保護好;

  6、不要用力敲擊鍵盤和鼠標。

  三、說一說,怎樣爭做電腦小衛(wèi)士?

  四、想一想:小朋友們,在電腦房里還應該注意些什么?

  全課總結:我們今天學會了爭做電腦小衛(wèi)士,在以后學習中小朋友們可要履行自己的職責哦!比一比,看看誰才是真正的小衛(wèi)士。

  教后感:安排這節(jié)遵守機房規(guī)則的課是很有必要的,通過課件出示的圖片讓學生自己討論在機房那些事情是不應該做的,那些規(guī)則是要遵守的,比教師直接要求效果要好得多。

  說課稿相關文章:

信息技術說課稿 篇3

  《搜索引擎》是浙教版小學信息技術四年級下冊第一單元遨游網絡中的第4課內容。這一單元主要讓學生初步了解互聯(lián)網,了解各網絡的組成部分,能夠初步了解廣域網和局域網的區(qū)別。并且能夠使用瀏覽器去遨游網絡,并通過網絡查找自己所需要的資料,并加以分析,整理,最后運用查找到的資料制作圖文并茂的文檔的形式呈現(xiàn)。本節(jié)課主要是讓學生了解搜索引擎的概念,以及通過搜索引擎查找自己所需要的資料,感受搜索引擎的強大及方便。在教學過程中,我主要通過任務驅動教學模式進行教學。通過任務來引領學生的學習導向,讓學生在任務的驅動下完成實踐操作。

  在教學中,我首先是通過一個學生比較感興趣的動物視頻引出有關動物的問題,進而進一步引出搜索引擎,再介紹各個搜索引擎,并介紹如何使用搜索引擎,然后確定關鍵詞驚醒搜索。在確定了關鍵詞后,再讓學生對搜索的結果進行分析、整理,選擇最準確的那一條結果。在學生基本學會使用搜索引擎的基礎上,最后讓學生搜索自己感興趣的有關于動物方便的知識,并完成一張表格,以成果的形式進行呈現(xiàn)。

  這一節(jié)課在進行教學設計時,我有這么幾個疑惑,也一直在思考。第一,我對教材安排的內容進行了一個大的改動。首先教材上是讓學生搜索新華書店,查找新華書店的`網站。我考慮到學生對新華書店可能不是很感興趣,再次單純搜索新華書店也不能進行下一步的任務,不能形成一個套路或是體系,最后也不能以成果的形式呈現(xiàn)。因此我把搜索的內容變更了一下,通過提問關于動物方面的問題,讓學生去搜索,尋找答案。從而引出搜索引擎和關鍵詞的選擇。但是這樣一變動,也帶來一個問題:搜索的關鍵詞變得更加長,和復雜了。我擔心學生的打字水平,怕水平較差的學生一下子完成不了任務。其次,在引出了搜索引擎后,我直接介紹了各種搜索引擎,并讓學生選擇一個搜索引擎進行打開,速度快的可以多打開幾個。而教材上是先讓學生學會用百度搜索引擎進行搜索任務。然后在介紹其他的搜索引擎,進行嘗試,對比、感受。我覺得我這樣設計在教學效率上可能更高一些,而且,教材上指定用百度搜索引擎來搜索框得太死了。

  這一節(jié)課,我準備得比較匆忙,還有許多問題沒有考慮完善,希望各位前輩、同事批評、指正。謝謝!

信息技術說課稿 篇4

  一、教材分析

  1、教材地位和作用

  本課是浙江攝影出版社教材小學信息技術三年級上冊《五彩的窗子》的內容,是在學生已掌握了畫圖的基本操作方法,如:鼠標的操作、工具的應用等而設立的高層次的學習任務:是教會學生在畫圖中應用選定工具和填充工具使用的方法?紤]到任務驅動的教學模式,首先給學生提出一個感興趣的任務“給羊村宿舍裝修”,提高學生的好奇心和興趣,引出如何在在畫圖中使用選定工具和填充工具。以使用兩個工具“移動窗子和填色”為任務明線,畫圖中的技巧與方法為暗線,兩條線路同時進行。通過任務的完成,來驅動兩種工具的使用方法的學習,驅動學生自主學習、協(xié)作學習的能力的培養(yǎng)。在課堂上貫穿著基于培養(yǎng)學生質疑能力的教學模式,以學生自主學習為主的原則,鼓勵學生用多種方法在完成任務;以小組合作學習的方式,組內學生各有分工和合作,通過討論交流,確定有用的信息。使學生不僅學習了信息技術,同時也擴展了他們的社會知識,培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。

  2、學生狀況分析

  學生學習成績可能有差距,天才學生和一般學生及后進生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有影響,所以考慮適當?shù)姆謱咏虒W。

  3、教學目標的確立

  知識與技能目標:

  1.能夠在畫圖中熟練打開和保存已有文件;

  2.能夠基本運用“選定”和“用顏料填充”兩個工具對圖畫進行美化;讓學生了解前景色和背景色的區(qū)別;

  過程與方法目標:

  1.在模仿之后,能夠獨立完善圖畫的填色和適當調整布局;

  2.在學習了打開和保存之后,能夠與上節(jié)課的保存進行關聯(lián),獲得提升。

  情感與價值觀目標:

  1.對畫圖的填色有一定的認知能力,能夠形成一種簡單的審美觀念;

  2.通過給小動物排宿舍,知道尊老愛幼,互相團結。

  教學重難點:

  能夠基本運用“選定”和“用顏料填充”兩個工具對圖畫進行美化。

  了解前景色和背景色的區(qū)別;掌握“選定”中的透明設置,解決“用顏料填充”時會碰到的縫隙。

  二、教學方法

  1、任務驅動法

  2、協(xié)作學習法

  3、分層教學法

  4、賞識教育法

  三、教學過程

  課堂教學應體現(xiàn)以人為本的思想,體現(xiàn)以學生為中心,以學生自主探究為特征的探究性學習模式,以此來實現(xiàn)讓課堂活動起來,讓學生動起來,使課堂充滿生命的活力的目的。以學生為中心,學習者在教師創(chuàng)設的情境、協(xié)作與會話等學習環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性,對當前所學的知識進行建構并用其所學解決實際問題。在這種模式中,學生是知識的主動建構者和運用者;教師是教學過程的指導者與組織者,意義建構的促進者和幫助者;信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內容,而是學生主動建構意義的對象。 本課嘗試引導學生置身于敢于質疑老師的教學環(huán)境中,通過賞識教學法,鼓勵學生敢于質疑老師和培養(yǎng)學生質疑習慣。而教學中則以小組合作的方式進行研究,積極主動地去學習本堂課的內容,更進一步地提高學生的信息綜合素養(yǎng),培養(yǎng)學生的質疑精神,提升學生信息素養(yǎng)。

  二、教學流程分析:

  1、如何用畫圖打開羊村宿舍;

  2、小羊的房子在裝修,如何移正窗子;

  3、給房子刷上漂亮的顏色;

  4、為小羊們安排宿舍;

  5、玩一玩上色游戲(汽車),學生演示;

  6、玩一玩拼圖游戲(懶洋洋),學生演示;

  7、美麗的窗花和對聯(lián)。

  三、教學過程設計:

  1、教師引導新課:

 。1).教師從羊村新造好了大樓的故事引入。

 。2).揭示任務:今天我們要為小羊們裝修一下大樓,同時為它們安排宿舍。

 。3). 告訴它們羊村的房子的圖已經在桌面上了,我們怎么用學過的“畫圖”程序來打開它?(先讓學生自己來試試,再由教師指導,答案可以有多種)

  2、課程新授:

  (1).請學生用畫圖程序將羊村的大樓圖打開,然后同桌同學討論,這副畫里有什么問題嗎?

 。2).將窗子移正

  通過觀察學生可能會發(fā)現(xiàn)窗子歪了,請學生自己試試能否解決。

  難點1:關于使用選定工具進行選定時,要將鼠標置于窗子的外部,然后左鍵按住,拖動到把整個窗子選中后再放開左鍵。

  難點2:移動選定的圖像時,要將鼠標移到選區(qū)內,等到鼠標變成四向箭頭時,再單擊左鍵不放然后拖動到指定位置放開左鍵。

  關于“選定”工具的.“透明”工具,若學生在此時提出,教師可以指導教學,學生沒有提出,則放在“給小羊排宿舍”的環(huán)節(jié)進行教學。

  請學生為小羊的房子進行“裝修”:將窗子移正。

  (3).為房子上色

  小羊的房子這樣漂亮嗎?你覺得還能怎么裝修,粉刷上顏色怎么樣?

  你會上顏色嗎?用什么工具:“用顏色填充”工具。

  顏色在哪里選擇:在下面的“顏料盒”里

  大家動手試試為房子刷上顏色,在上顏色的時候你會碰到哪些問題,請你記下來,稍后請大家?guī)湍憬鉀Q。

  難點3:選擇顏色的地方叫“顏料盒”,左鍵單擊選區(qū)顏色,選好后顏料盒的第一個格子顯示的顏色就是你選中的顏色。

  難點4:圖形中有缺口時,顏色就會漏到外面。

  3、教學環(huán)節(jié)的展開:

  (1).為小羊們安排宿舍

  現(xiàn)在房子也裝修好了,小羊們要住進去了,你能為它們安排房間嗎?

  先同桌討論怎么安排,為什么要這么安排?

  請學生來上講臺來試試將羊移到房間中。

  難點5:選定工具中的“透明”工具教學是本課的難點,教師必需講授清楚,該工具的名稱叫“透明”工具。

  (2). 最后將作品保存。

  請學生自己將作品進行保存,在保存過程中為什么,沒有像上次那樣詢問我們要保存的文件名?

  3、教學總結:

  (1).展示優(yōu)秀學生作品,引導學生評價。

 。ㄔu價的時候注意細節(jié),比如有學生遺留下了一兩塊地方沒有填,(評價之后學生繼續(xù)改進自己的作品)

  (2).小結本課教學要點。

  四、作業(yè)的安排:

  作業(yè)1: 拼圖;

  作業(yè)2:貼對聯(lián)、貼窗花。

信息技術說課稿 篇5

  一、說教材

  教材地位及內容分析:

  小學信息技術課程的主要任務是培養(yǎng)學生對信息技術的興趣及意識,讓學生了解、掌握信息技術基本知識和技能,通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳遞信息、處理信息的能力;培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng),把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段,為適應信息時代的學習、工作和生活打下必要的基礎。本冊教材以計算機網絡技術的簡單應用為主要內容,突出基本知識、基本操作和實踐應用;培養(yǎng)學生利用計算機網絡為自己學習和生活服務的能力,培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力,并重點培養(yǎng)學生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。本單元是在學習上網瀏覽信息之后,學習在網絡上利用電子郵件傳遞信息;本節(jié)課題為申請電子郵箱,讓學生了解電子郵箱的基本概念,通過學習申請電子郵箱,為本單元后續(xù)教學服務;同時,強調網絡道德教育。

  教學目標:

  知識目標:了解郵件服務器、電子郵箱、電子郵件地址的概念。

  技能目標:學習申請免費電子郵箱。

  情感目標:在學習中滲透網絡安全教育,培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。

  教學重點:學習申請免費電子郵箱。

  教學難點:對用戶名和密碼的選擇。

  二、說教法

  為達到本節(jié)課的教學目標,依據學生的心理特點,我從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā),主要采用愉快教學法,堅持興趣第一原則,給他們以動力,促使他們學好計算機。真實運用任務驅動法,以任務為主導,活動為主線,為學生提供充分的實踐機會,鼓勵學生積極參與,讓學生在活動中學習電腦知識;采用“多媒體輔助教學法”引導學生完成本課的知識學習任務;引導學生去提出問題、分析問題和解決問題,突出本課教學重點;并在教學過程中注意培養(yǎng)學生的操作能力和自主學習信息技術的能力;注重網絡道德教育。

  三、說學法

  新課標以學生“能用電腦為我們服務”為目標,倡導學生通過學習、操作、實踐、參與、合作與交流的學習方式完成任務。為此,我引導學生采用自主學習方式,讓每一個學生有大量的自主操作機會。并采用互動交流法,讓學生在與教師、與同學的單向、雙向及多向的情感互動與信息交流中,合作完成各項學習及運用任務驅動,讓學生在“學與做”活動中以舊帶新,習得并運用電腦知識。

  四、說教學過程

  1、情景引入,激發(fā)興趣:

  “興趣是學生最好的老師”, 四年級學生已經掌握了上網的操作技巧,瀏覽過很多網頁,對網上聊天、QQ、BBS、泡泡堂等聊天方式都有所了解,而對于收發(fā)電子郵件則是基礎比較好的部分學生才已經掌握了。老師詢問同學們:“你們會使用QQ嗎?”“會!”因為基礎比較好的部分學生很早就接觸過網上聊天了。老師再接著問:“另外有一種和別人聯(lián)系的方式,電子郵件,你們會不會啊?”“會!”“不會!”有兩種答案了,(課余時候我也了解過學生,家庭條件好的學生,也很早的就懂得使用電子郵件,而沒有條件的'學生,還不會使用電子郵件。)老師話鋒一轉,今天我們就學習電子郵件方面的知識,進而讓已經會使用電子郵件的學生說說他們對電子郵件的認識以及體會,在討論中了解到什么是電子郵箱,什么是電子郵件等有關的知識。

  2、引出課題,教師指導:

  這一環(huán)節(jié)是教學重點環(huán)節(jié)之一,學生如何能夠盡快掌握申請電子郵箱的方法,教師的引導和演示起到至關重要的作用。電子郵件是Internet應用最廣的服務:通過網絡的電子郵件系統(tǒng),您可以用非常低廉的價格,以非常快速的方式,與世界上任何一個角落的網絡用戶聯(lián)絡,這些電子郵件可以是文字、圖象、聲音等各種方式。教師詢問班上有沒有人已經擁有電子郵箱?(基礎比較好的同學大部分人都已經有自己的電子郵箱)請兩個已經申請過電子郵箱的同學上到講臺,在老師的電腦上示范如何進行申請一個免費的電子郵箱,邊操作邊解釋,有疏漏的地方老師進行補充說明。通過讓學生演示操作,使剩下的學生更有一種親切感,同時也更有說服力,畢竟是學生講解,而不單單是老師的說教。

  3、學生練習,教師輔導:

  俗話說得好:實踐出真知。通過老師的指導,一名學生的示范,同學們已經初步明白申請電子郵箱的方法,接下來,學生就要親自動手動腦實踐了。新課程標準提倡自主、合作、探究的學習方式。學生開始上網去注冊電子郵箱,在學生活動的時候教師巡視,對基礎比較差的學生進行單獨輔導,使全部學生得到共同成長。

  4、郵箱展示,多元評價:

  新課程標準倡導“多元、過程、激勵”的評價方式。請每個申請電子郵箱成功的學生上到講臺上在教師的電腦打出他們的電子郵箱,展示在投影大屏幕上, 讓所有人看到他們的電子郵箱,看看睡的電子郵箱最容易讓別人快速的記住,為下一課時的收發(fā)電子郵件做準備。

  5、師生小結,共同成長:

  學生在親身實踐的過程中,對如何申請電子郵箱有了自己初步的認識,讓學生小結本節(jié)課所學到的新知識;總結申請電子郵箱的方法,認識網絡安全的重要性;掌握電子郵箱的知識。

信息技術說課稿 篇6

  今天我說課的題目是數(shù)據處理與統(tǒng)計中的《數(shù)據的排序》。下面我將從七個方面對本節(jié)課進行說明。

  一、 教材分析:

 。ㄒ唬┙滩乃幍牡匚缓妥饔茫骸稊(shù)據排序》是山西經濟版《信息技術2》八年級第二單元第三節(jié)的內容。本節(jié)課是在學生掌握了電子表格的基本知識、表格數(shù)據的輸入和編輯以及工作表數(shù)據的運算等知識的基礎上,進一步對數(shù)據進行處理的一節(jié)新授課。本節(jié)內容是學生在已有工作表基礎知識之上的延伸,貫穿于Excel整個教學,是學生進一步順利、快捷操作的基礎,也是學習用圖表表示數(shù)據的重要基礎。是本單元的`重點內容,也是本單元的難點,它是形成學生合理知識鏈的一個必要環(huán)節(jié)。因此,本節(jié)課在學生今后的Excel學習中,起著承上啟下的作用。

 。ǘ┙虒W目標:根據新課程標準,教材所處的地位和作用以及學生發(fā)展需要,我從知識、技能、情感方面確定本節(jié)課的目標:(1)知識目標:1、理解排序的意義。 2、建立主要關鍵字、次要關鍵字的概念。(2)技能目標:1、掌握利用Excel對數(shù)據進行排序的方法 ;2、能充分利用所學知識解決生活中的實際問題。(3)情感目標:1、通過看書操作,培養(yǎng)學生的自學意識、自主探究能力。2、在小組成員交流活動中,引導學生間相互合作,培養(yǎng)學生的協(xié)作能力。

 。ㄈ┙虒W重難點:根據以上目標我確定本節(jié)課的教學重點為:數(shù)據排序的操作方法;難點是關鍵字的概念以及通過靈活運用所學知識解決生活中的實際問題。

  二、學情分析

  經過前面一段時間的學習,學生對EXCEL的基本知識,基本技能有了一定的了解,并能夠較熟練地使用EXCEL創(chuàng)建工作薄,插入工作表,完成各種數(shù)據的輸入,掌握了編輯和修飾工作表的方法,基本上能夠使用函數(shù)和公式進行較簡單的計算。但基于學生年齡的特征,他們對理論性強的知識點不易理解,認知能力較弱,而對具體操作易于接受。另外因諸多因素的不同,造成他們對信息技術的認知能力、實際操作能力、知識水平各不相同,形成了不同的層次。

  三、教學理念

  本著“以學生發(fā)展為本,讓學生參與”的教學理念,根據本課內容,學生的學情,采用自主探究、合作交流的學習方法,在實踐中完成任務,體驗學習的樂趣。培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力,同時提高學生利用表格數(shù)據處理方法解決不同的實際問題的能力。

  四、說教學方法和手段

  1、教學方法:本節(jié)課主要采用學生自主探究、教師點撥引導、學生小組合作等教學方法。教師把“排序”進行多任務練習,在適當?shù)难菔竞,通過層層深入的方式提出問題,引導學生對任務進行分析,用實際操作對任務進行探究,最后由教師進行總結評價。

  2、學法指導:學生是課堂的主體。要讓學生自主探究,在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從而體驗成功的喜悅。同時指導學生相互交流、小組合作、互相探討,在找到解決問題方法的同時,進一步創(chuàng)新。

  五、教學準備

 。1)學生讓看書操作,在自己的計算機中完成數(shù)據的排序操作。

 。2)在上課過程中使用自制課件及多媒體教室軟件,學生練習使用的成績表數(shù)據清單,課前分發(fā)至每臺學生機,上課使用。

  六、教學過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境,引入課題

 。ǘ┖献鹘涣,探索新知

  數(shù)據排序 對排序操作稍加說明,提出排序要求,讓學生試著完成。

 。ㄈ┚C合實踐,鞏固新知

 。ㄋ模┲R拓展: 學生完成課后題“試一試”。

信息技術說課稿 篇7

  一、說教材

  《電子小報齊欣賞》是人教版四年級信息技術下冊的第九課,本節(jié)課的知識目標是1.學會利用因特網搜索并瀏覽電子小報。2.了解電子小報的制作流程。能力目標是初步具備評價和欣賞電子小報的能力。情感目標是培養(yǎng)學生自主學習及協(xié)作學習的意識和能力;提高學生的人文素養(yǎng)。本節(jié)課的教學重點是學會利用因特網搜索并瀏覽電子小報;了解電子小報的制作流程。教學難點是初步具備評價和欣賞電子小報的能力。

  二、說教法

  本節(jié)課主要的教學方法有任務驅動法、嘗試法、合作探究法。師布置任務,學生看書、根據已有的知識經驗嘗試、合作探究完成任務,在完成任務的過程中,師引導、提示、強調本節(jié)課的難點。教學中,啟發(fā)、誘導貫穿始終,充分調動學生的學習積極性,注意調節(jié)課堂教學氣氛,使學生變被動學習為主動愉快的學習,使課堂能在生動、有趣、高效中進行。

  三、說學法

  四年級學生通過兩年多的信息技術學習,學生已經具有一定的計算機操作技能,大部分學生已有自學的`能力,所以本節(jié)課的學法是“接受任務——思考討論——合作操練”。

  在教學過程中,不斷激發(fā)學生的學習興趣,讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式完成任務,使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

  四、說教學過程

  根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點,結合四年級學生的實際認知水平和生活情感,設計教學流程如下:

  (一)、激趣導入

  六一馬上就要到了,你們會辦慶六一的手抄報嗎?老師用我們學過的文字處理軟件制作了一個慶六一的電子小報,你們想看嗎?

  是你們的手抄報漂亮還是電子小報漂亮?我們還可以做出好多漂亮的電子小報,你們想欣賞嗎?今天咱們就來學習《電子小報齊欣賞》。(板書課題)

  觀察小報,引出電子小報的組成:標題欄(報頭)+主體內容欄

 。ǘ、任務驅動,能力提升

  任務1:搜索網上關于安全的電子小報

  1、學生根據已有的經驗,看書、小組討論完成。

  2、指明學生班內展示小報,師生共同評價。

  任務2:搜索網上關于環(huán)保的電子小報

  1、學生看書、嘗試,師巡回指導。

  2、指明學生班內展示小報,師生共同評價。

  任務3:各小組推薦你最喜歡的電子小報并說出理由

  1、小組討論完成

  2、小組代表展示匯報

  任務4:電子小報的制作流程

  1、學生看書、小組討論完成。

  2、小組代表匯報,師生共同評價。

  引導學生總結制作電子小報主要步驟;

  設計作品→準備素材→制作報頭→編排文字→搭配插圖→展示與評價→修改與完善→發(fā)布與交流

  學生歸納確定主題的要求:

  主題具有時代感→內容健康向上→思路新穎→貼近生活→選題恰當

  任務5:自已確定一個電子小報的主題以及小報中要介紹的主要內容,完成下列表格。

  1、學生看書、小組討論完成。

  2、小組代表匯報,師生共同評價。

 。ㄈ、總結歸納:學生談體會

 。ㄋ模⒄n后作業(yè)

  課本第58頁第3題

信息技術說課稿 篇8

  教材分析:

  《精彩屏保設計》是浙江攝影出版社五年級上冊第二單元教學內容,本課和第12課組合成一個學習任務:那個前幾課拍攝的照片和音樂,制作一個以 “校園”為主題的屏幕保護。這兩課都是讓學生運用一種軟件集成、處理和發(fā)布多媒體資源,經歷多媒體信息的處理過程,體驗多媒體的無窮樂趣。而本課為后面那節(jié)《制作個性屏!氛n學習的前提與鋪墊。

  學情分析: 設計制作屏保是第二單元體驗多彩世界的最后一個內容,學生在前面已經學習了“圖片大師”和“作曲大師”等軟件,通過知識的遷移,學習本課“屏保專家”就比較容易了。

  課時安排:1課時。

  教法:

  信息技術的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作,滲透基礎知識、培養(yǎng)學生的興趣、激發(fā)學習動機”,因此根據本課教學內容特點,我采用了情景導學法與任務驅動法,幫助學生消化本課的內容。引起學生的學習興趣,激起學生的求知欲,發(fā)揮學生的主體作用,體現(xiàn)教師的引導作用。注重充分調動學生的學習積極性和自主學習能力,變被動接受位主動獲取,力促課堂教學在生動有趣、愉悅的氣氛中展開。同時,在教學過程中輔之以演示法、遷移法,并借用藝術課的“三位一體(即欣賞、技能、情感)”教學法,以期達到教學效果的最優(yōu)化。

  學法:

  根據建構主義學習理論所強調的以學生為主體:學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中,我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作,通過自主探索獲取知識與技能。把“自學——嘗試——創(chuàng)新”的學習方式滲透在整個教學過程中,使學生在明確目標任務的前提下,充分發(fā)揮主體作用,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,最大限度地發(fā)揮學生的學習主觀能動性。

  教學過程:

 。ㄒ唬┰O計理念

  本節(jié)課的總體設計意圖是將一個大任務分解成知道屏保的作用、認識屏保專家、通過向導制作屏保和安裝屏保等幾個小任務。本節(jié)課主要應用了任務驅動式、自主探究式等教學方法。

  1、學科整合。本課整合了信息技術和音樂兩大學科,同時注意了信息技術教育知識的內部整合。

  2、講練結合。單就內容而言,制作屏保也是學生非常感興趣的東西,因此在課堂上只需堅持精講多操作的.原則。

  3、改變學習方式。變被動學習為主動愉快學習,通過協(xié)作學習、自我創(chuàng)新等多種學習方式獲取信息,掌握方法,提高技能。

 。ǘ┙虒W目標:

  1、知識目標:知道屏幕保護的作用,知道屏保中可以添加文字、圖片、聲音等多種媒體。

  2、能力目標:學會用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護;學會屏幕保護的安裝。

  3、情感目標:感受多媒體的樂趣。

 。ㄈ┙虒W重難點:

  本課的重點是學會用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護程序。學會屏幕保護程序的安裝也是學生需要完成的任務。讓學生根據課前所收集的素材,用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護程序,制作完成后,進行交流評價,取長補短。最終將屏保安裝到Windws中,相互分享欣賞作品。

  本課的難點是讓學生做到圖片與音樂的協(xié)調、適配性。這就需要學生有一定的樂感,一定的審美標準。

 。ㄋ模┝鞒

  一、舊知引入,揭示課題

  1、師:同學們,你們知道電腦開機后,如果長時間沒有去操作,屏幕會出現(xiàn)什么變化呢?介紹屏保的作用。

  【設計意圖:問題的創(chuàng)設,順理成章地引出屏保及屏保的作用。讓學生愛護電腦,養(yǎng)成文明使用電腦的好習慣。】

  2、屏保設置。【設計意圖:回顧舊知,同時引出新知,激發(fā)學生在已有的基礎上學好今天的新內容。】

  三、欣賞作品,認識軟件

  (一)師:好,首先,我們先來欣賞一個屏保作品。注意屏保中有哪幾個要素呢?

  【設計意圖:初步感知新內容——個性屏保的幾個要素。為下面的學習作鋪墊!

 。ǘ┱埑觥捌帘<摇,認識界面。

  四、“屏!焙孟驅

  動手摸索操練。利用“向導”自己嘗試操作。

  【設計意圖:充分地讓學生自主地去摸索、操作,體驗學習的快樂。提示使用好這個向導的功能。在學生發(fā)現(xiàn)后,再解決難點各個突破,是檢驗學生的自學效果也是對部分后進生的指導!

  五、布置任務

  (一)任務一:利用已有素材制作屏保

 。ǘ┤蝿斩荷暇W收集素材制作屏保。

  【設計意圖:任務中的兩個練習設計,考慮到了學生的水平不同。練習一面向全體學生,練習二的安排讓一些學有余力的孩子能得到更多的發(fā)揮。】

  六、安裝

  想把剛才做的屏保設置成自己的個性屏保嗎?

  【設計意圖:讓學生把所學的知識運用起來,學以致用!

  七、作品展示。

  1、一堂好課,最后的畫龍點睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié),我這樣設計的:老師發(fā)現(xiàn)同學們設計的屏保都很美(教師先巡視發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品),下面展示同學作品,請同學相互學習、共同分享。

  【設計意圖:學生在作品展示中,相互評價,各抒己見。在自我展示和相互評價的過程中,進行了思想的交流和碰撞。作品展示為學生提供了充分表現(xiàn)自我的舞臺。教師、同學們及時發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點,給予積極的評價和充分的肯定,使學生獲得成功的體驗和喜悅感。】

信息技術說課稿 篇9

  課時:

  1課時

  教學目的和要求

  1、了解計算機的組成部分:顯示器、主機、鍵盤、鼠標。

  2、了解顯示器、主機、鍵盤、鼠標用途

  3、能對照實物說出顯示器、主機、鍵盤、鼠標的名稱。

  3、能找到顯示器和主機的開關

  4、認識不同的電腦

  教學重點:

  了解計算機的組成部分:顯示器、主機、鍵盤、鼠標

  教學難點:

  能對照實物說出顯示器、主機、鍵盤、鼠標的名稱

  教學準備:

  計算機、網絡、課件

  第1課時

  教學過程:

  一、談話導入

  小朋友們到學校認識了很多新朋友,今天老師還要介紹一位新朋友給大家!

  出示電腦圖,新朋友的名字叫電腦,它的本領很大,大家想認識它嗎?

  二、教學新課

  (一)數(shù)一數(shù)(了解電腦的組成部分)

  想和電腦做朋友,我們就要先認識它,觀察身邊電腦,先數(shù)一數(shù),你身邊的電腦由幾個部分組成?再用手摸一摸,它們是硬的還是軟的?它們像什么?

  剛才小朋友們說真好,電腦由4個部分組成,有的小朋友說像電視機,有的小朋友說是像箱子,還有的小朋友說像小老鼠……

  電腦的4個組成部分都有自己的名字:顯示器、主機、鍵盤、鼠標

  一臺電腦一般都包括主機、顯示器、鍵盤和鼠標等。

  1、這個像電視機一樣的就是顯示器吧!它有什么用途?

  顯示器的屏幕真奇妙,能讓我們看見五彩繽紛的世界。

  你能行:找到顯示器的開關,按一下,并仔細觀察。

  2、這主機箱有啥用途?

  主機是電腦的“腦袋”,電腦要工作少不了它。

  3、怎么才能讓電腦聽我的`命令?(鼠標)

  你可別小看它!它是電腦的指揮員之一,用它可以命令電腦工作。

  4、這個有很多按鍵的東西是鍵盤!

  對,它是電腦的另一個指揮員。

  (二)說一說

  請同學看實物說顯示器、主機、鍵盤、鼠標的名稱

  (三)看一看

  出示各種電腦圖片:臺式電腦、筆記本電腦、掌上電腦

  這些電腦的雖然長相雖然各不相同但是他們都是電腦。

  全課總結:今天我們認識了新朋友――電腦,還了解了它各部分的名字,以后我們就要和新朋友一起學習了,所以大家一定要愛護它。

  教后感:一年級第一節(jié)電腦課,我安排了認識新朋友來介紹電腦的組成部分顯示器、主機、鍵盤、鼠標。通過學生的反應,多數(shù)學生都能很快接受,并能準確的說出顯示器、主機、鍵盤、鼠標的名稱。

信息技術說課稿 篇10

  <<文件及其類型>>說課

  一、教材分析

  本節(jié)內容是教育科學出版社《信息技術基礎》教材第二章“信息獲取”中第三節(jié)“文

  件的下載”的第一小節(jié)內容。本節(jié)課的主要內容是文件及其類型,這是高中信息技術教學任務中要求學生應該掌握的知識。之前在信息技術課程中同學們就已經接觸過各種類型的文件,對其有個初步的了解,本節(jié)課就在這個基礎上對文件和其類型進行全面系統(tǒng)的講解,為學生理清關于文件的概念和理解。并為以后信息技術的學習打下堅實的基礎。

  二、教學目標

  1、 知識技能目標:理解文件有文件名、存儲位置和內容幾個重要屬性,并能說明每個

  屬性的主要作用。了解文件的其他屬性。理解不同類型的文件往往有不同的類型和用途。了解經常使用的文件類型。

  2、 能力目標:可以根據不同的用途確定文件的類型和重要屬性。

  3、 情感態(tài)度和價值觀目標:在初步接觸文件的基礎上讓學生對文件的理解更透徹,更

  清晰,增強學生的自信心,增強學生對信息技術的學習興趣,培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

  三、重點、難點

  重點:通過操作掌握文件保存的具體位置,并認識不同的.文件類型。

  難點:網絡文件的基本特性

  四、教學方法和手段

  通過設計真實的問題情境,讓學生自己總結出文件的幾個重要屬性,增強學生的學習積極性。培養(yǎng)他們的研究意識和自主學習的意識。通過多媒體課件的展示來吸引學生的注意力,同時也幫助學生能更好的理清思路,能更直觀具體地看到文件的屬性及其說明以及文件的類型等,來幫助學生理解所學內容。同時,多媒體結合板書,利用板書把教學的重點,難點清晰的展示給學生。

  五、教學過程:

  引入:當我們利用網絡獲取相關信息的時候,除了在線瀏覽和閱讀外,有時還需要將網頁文件保存下來,有寫壓縮文件則只有下載后做相應處理才能閱讀,而有些音樂、電影則要下載后才能看,所以學會文件下載是非常必要的。而上面提到的壓縮文件、電影、音樂等文件,他們的類型和屬性都不相同,我們怎么樣才能將他們區(qū)分開來呢,這就引入了我們本節(jié)課的內容——文件及其類型。

  新授:

  [教師講解]:

  一、文件及其類型

  1.文件——用文件名來標識的一組相關信息的集合體,任何程序與數(shù)據都是以文件的形式存放在存儲器上。

  2.文件名——存取文件的依據,即按名存取。

  3.文件是數(shù)字化資源的主要存在形式,也是管理計算機信息的重要方式。

  [教師講解]

  4.文件的重要屬性

 、盼募ǔS芍髅蛿U展名組成,中間用“.”隔開。

  文件名最多可以有255個字符。

  主名可以由用戶自行確定,擴展名用來標明文件的類別。

  1

  文件主名小于或等于8個字符,可以直接作為短文件名;文件主名大于8個字符,選擇前6個

  字符,然后加上“~”符號,再加上一個數(shù)字。

  文件名和文件名可以使用漢字、英文、兩者混寫。

  不區(qū)分英文字母大小寫。

  下面再請同學們猜一猜下面2個文件內容是不是相同的。(展示同名,不同路徑的不同文件)

  c:hello.doc

  c:mydocumenthello.doc

  引出文件路徑的概念,及其作用。

  ⑵存儲位置(文件在計算機系統(tǒng)中存儲的具體位置)

  URL路徑:一般指網頁的路徑,如:、

  autoexec.bat。

  ⑵數(shù)據文件——可以被計算機加工處理展示的各種數(shù)字化信息,需要相應的軟件來打開。

  2

  板書設計:

  一、文件及其類型

  1、 文件——用文件名來標識的一組相關信息的集合體,任何程序與數(shù)據都是以文件的形式

  存放在存儲器上。

  2、文件名——存取文件的依據,即按名存取。

  3、文件是數(shù)字化資源的主要存在形式,也是管理計算機信息的重要方式。

  4、文件的重要屬性

  5、文件的類型

 、趴蓤(zhí)行文件

 、茢(shù)據文件

  小結:

  我們這節(jié)課主要了解了網絡中常見的文件的屬性及其類型,這為我們以后學習文件的下載奠定了很好的基礎。

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