面具設(shè)計(jì)制作說(shuō)課稿

時(shí)間：2022-07-05 14:33:35 說(shuō)課稿我要投稿

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　　作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編精心整理的面具設(shè)計(jì)制作說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。

面具設(shè)計(jì)制作說(shuō)課稿

面具設(shè)計(jì)制作說(shuō)課稿1

　　各位老師：

　　大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的美術(shù)教材第15冊(cè)第11課的《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》。（板書(shū)課題）現(xiàn)在我從5個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

　　一、教材分析：

　　1．教材內(nèi)容

　　本課設(shè)計(jì)為2課時(shí)。是初二年級(jí)的課程，它起到的是承上啟下的作用。主要是對(duì)上一節(jié)課的延伸，也是對(duì)初一課程的一個(gè)提高！

　　說(shuō)明：承上——這節(jié)課是個(gè)對(duì)材料認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的課程，是對(duì)第13冊(cè)《收集與創(chuàng)造》、《資料冊(cè)的設(shè)計(jì)與制作》的一個(gè)延續(xù)，因?yàn)檫@都是對(duì)材料的認(rèn)識(shí)與理解、并體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣的課程，意在為學(xué)生打開(kāi)一片她探索和創(chuàng)作的天地。啟下——因?yàn)楸竟?jié)課又是一節(jié)綜合課，對(duì)初二及初三的以及設(shè)計(jì)方面均有體現(xiàn)，例如第15冊(cè)《公共設(shè)施設(shè)計(jì)》、第17冊(cè)《傳統(tǒng)與現(xiàn)代藝術(shù)》。

　　教材體現(xiàn)了：①認(rèn)識(shí)材料的種類(lèi)、發(fā)現(xiàn)材料的美感、合理的利用材料；②了解相關(guān)的造型及色彩知識(shí)；③發(fā)揮材料的特點(diǎn)，制作美術(shù)作品，了解創(chuàng)作的方法。

　　我選擇面具作為切入點(diǎn)，原因1是教材中有各種材料制作的人臉造型，可理解為面具。原因2是意在“弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀藝術(shù)、尊重世界多元文化”，對(duì)此有所認(rèn)識(shí)與提高，這也是我上本節(jié)課的理論依據(jù)及指導(dǎo)思想。

　　這節(jié)課是利用簡(jiǎn)便易找、便于制作的材料，設(shè)計(jì)制作面具，將造型技法與色彩技法運(yùn)用到面具的制作當(dāng)中。學(xué)生可結(jié)合表演活動(dòng)設(shè)計(jì)面具，并在活動(dòng)中展示、體驗(yàn)、交流面具。感受創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。這也是體現(xiàn)了新課標(biāo)總目標(biāo)中的觀點(diǎn)。

　　初中階段教學(xué)目標(biāo)：有意圖地運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等語(yǔ)言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ�、材料，以繪畫(huà)和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。

　　2.教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）知識(shí)目標(biāo)：了解材料和創(chuàng)作的關(guān)系，通過(guò)制作面具發(fā)現(xiàn)面具的造型、色彩、材質(zhì)特征。

　　（2）能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生捕捉和發(fā)現(xiàn)材料美感的能力，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

　�。�3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作靈感、藝術(shù)感受能力和藝術(shù)欣賞能力。能從多元（歷史的、文化的）角度認(rèn)識(shí)面具，尊重和保護(hù)人類(lèi)物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提升品德修養(yǎng)。

　　3.教學(xué)重點(diǎn)

　�。�1）發(fā)現(xiàn)材料、認(rèn)識(shí)材料、運(yùn)用材料；

　�。�2）了解面具的造型特點(diǎn)、表現(xiàn)形式和制作方法。

　　4．教學(xué)難點(diǎn)

　　設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。

　　5．教具準(zhǔn)備：多媒體PPT演示；板書(shū)輔助教學(xué)；大量圖片及文字資料；學(xué)生收集的照片（自拍）及實(shí)物展示品；音樂(lè)素材若干等。

　　二、學(xué)情分析

　　我們學(xué)校是朝陽(yáng)區(qū)一所市級(jí)示范校，學(xué)生有較好素養(yǎng)，善于發(fā)現(xiàn)，充滿了探索性、有創(chuàng)新意識(shí)；但又具有不確定性、自律能力表現(xiàn)的較弱。

　　所以我們進(jìn)行了系統(tǒng)的創(chuàng)新力的培養(yǎng)：動(dòng)手能力的培養(yǎng)；造型能力的培養(yǎng)；構(gòu)成能力的創(chuàng)新；創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)（寫(xiě)實(shí)、意像、抽象）；創(chuàng)新力培養(yǎng)的成果展示。

　　這是我們的教學(xué)資源在學(xué)生方面的體現(xiàn)，在教師方面，我也具備一定的創(chuàng)新能力，教學(xué)成果獎(jiǎng)的參評(píng)曾進(jìn)入終評(píng)階段，我也能夠充分利用多媒體教學(xué)。

　　三、教法、學(xué)法的運(yùn)用

　　運(yùn)用以下教學(xué)法：講授法、演示法、合作法、探究法、現(xiàn)代媒體、提問(wèn)法、實(shí)踐法、復(fù)現(xiàn)法等。

　　體現(xiàn)了“三導(dǎo)教學(xué)”的模式：一導(dǎo)主體視覺(jué)形象，促進(jìn)學(xué)生形象思維的發(fā)展。二導(dǎo)形式美特點(diǎn)感受，促進(jìn)學(xué)生對(duì)形式美感、趣味中心的感受與理解。三導(dǎo)小組判斷與評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生判斷能力、想象能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)過(guò)程包括以下6個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入；材料的發(fā)現(xiàn)和利用；面具的設(shè)計(jì)與制作；作業(yè)展示；藝術(shù)體驗(yàn)、展示、交流；課堂小結(jié)。

　　課前準(zhǔn)備及環(huán)境的布置：（1）多媒體課件、圖表、面具光盤(pán)；（2）面具相關(guān)文字資料及圖片資料；（3）學(xué)生制作面具的海綿紙，膠水等；（4）學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂(lè)。

　　1．導(dǎo)入

　　我現(xiàn)在給大家看一樣?xùn)|西，你知道是什么嗎？——面具！

　　你們知道這是什么做的么？（學(xué)生猜？）

　　原來(lái)就是一個(gè)包裝盒的襯！

　　原來(lái)這樣不起眼的廢器物還能做出這么好看的面具！

　　回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，我們了解了面具的起源以及藝術(shù)特征，還知道了面具的很多故事，

　　設(shè)計(jì)意圖：我這樣設(shè)計(jì)的目的以興趣做先導(dǎo)，運(yùn)用提問(wèn)法來(lái)引發(fā)學(xué)生的好奇心。

　　2．材料的發(fā)現(xiàn)與利用

　　再來(lái)看一些面具，能看出這些面具是用什么材料做的么？

　　欣賞中外面具作品，在欣賞中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)面具的制作材料是多種多樣的！

　　設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)闊視野、了解有關(guān)面具的更多信息、拓寬創(chuàng)作思路。

　　3．面具的設(shè)計(jì)與制作（板書(shū)）

　　戴著面具表演是不是一件很有趣的'事呢？你愿不愿跟我們一起來(lái)做一個(gè)面具呢？

　　這時(shí)候我就告訴他們要作面具首先要了解人物特征：設(shè)計(jì)典型的面具形象。

　　實(shí)際上是我們要突破教學(xué)難點(diǎn)的地方，解決的方法就是先來(lái)欣賞影片《馬蘭花》（插入視頻片斷）。

　　看完后，同學(xué)們分組討論劇中人物，了解人物性格、特征，考慮采用什么樣的造型更適合這個(gè)人物，比如說(shuō)小蘭，美麗善良，造型上是圓形的？尖形的？還是方形的？

　　設(shè)計(jì)意圖：了解劇情，讓同學(xué)們腦海有很多的人物造型，才能有更多的想象力！

　　這里是解決教學(xué)難點(diǎn)的階段。

　�。�1）設(shè)計(jì)造型

　　引發(fā)學(xué)生思考：設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細(xì)膩；寫(xiě)實(shí)或抽象）

　　以上是設(shè)計(jì)造型階段。

　�。�2）選擇材料

　　面具所用的材料，在古時(shí)候以青銅、玉、陶為主，現(xiàn)代面具多用木頭，還有布、瓷、皮、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃鋼等。材料不同, 裝飾方法也不同。根據(jù)材質(zhì)可雕刻，可繪畫(huà)，也可用紙浮雕的方法制作。

　　（3）設(shè)計(jì)色彩

　　用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對(duì)比強(qiáng)烈）

　　面具色彩豐富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我們欣賞一些典型的藏面具吧，讓我們測(cè)試，看看你對(duì)色彩與人物的特點(diǎn)把握如何！

　�。�4）動(dòng)手制作

　　采用什么樣的制作方法？（平面或立體）

　　選、剪、折、彎、疊、挖、扣、貼、粘等等很多的手段

　　過(guò)程為：①確定主題；②畫(huà)出草圖；③選材制作；④加工裝飾。

　　大膽夸張、合作創(chuàng)新

　　設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們了解制作過(guò)程，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的面具，體現(xiàn)出同學(xué)們的創(chuàng)新精神，突破教學(xué)中的難點(diǎn)。

　　解決教學(xué)難點(diǎn)的方法：需要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性（包括找資料、展示、交流等），平時(shí)多進(jìn)行一些分組訓(xùn)練，幫助學(xué)生找到適合自己做的工作，指導(dǎo)他們明確分工，堅(jiān)決杜絕“拿來(lái)主義”。

　　4．體驗(yàn)、展示、交流

　　每組同學(xué)依次上臺(tái)表演本組節(jié)目

　　教師提出問(wèn)題：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的面具？為什么？

　　你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？

　　學(xué)生交流體會(huì)，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。

　　通過(guò)節(jié)目的表演活動(dòng)，體驗(yàn)所扮演角色的性格，展示所制作的面具。表演活動(dòng)豐富了學(xué)生的情感，感受面具表演帶來(lái)的樂(lè)趣。從活動(dòng)中了解了他人，了解自己。

　　5．課堂小結(jié)

　　（1）我們所做的面具是對(duì)環(huán)境的保護(hù)—廢物利用。

　�。�2）給我們帶來(lái)更多的美的感受，并且可以裝點(diǎn)我們的生活

　�。�3）歡歌勁舞、交流情感

　　五、教學(xué)評(píng)價(jià)

　　教師評(píng)價(jià)：教師要引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，表述出自己的觀點(diǎn)，造成活潑的討論氣氛！對(duì)學(xué)生的各種觀點(diǎn)采取寬容的態(tài)度。加以正確的引導(dǎo)，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和成功。

　　學(xué)生評(píng)價(jià)：表演完節(jié)目、展示各組面具。同學(xué)們對(duì)面具與節(jié)目進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)

面具設(shè)計(jì)制作說(shuō)課稿2

各位評(píng)委：

　　大家好！

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版美術(shù)教材第四單元《校園藝術(shù)節(jié)》中活動(dòng)三的內(nèi)容《面具設(shè)計(jì)與制作》。我的說(shuō)課將從六個(gè)方面展開(kāi)，一、說(shuō)教材；二、教學(xué)目標(biāo)；三、說(shuō)教法、學(xué)法；四、說(shuō)教學(xué)程序；五、說(shuō)教學(xué)理念；六、說(shuō)課后反思。

　　一、我對(duì)教材的理解：

　　面具是一種古老的藝術(shù)，在藝術(shù)發(fā)展進(jìn)程中有它獨(dú)特的藝術(shù)內(nèi)涵和價(jià)值，可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口等綜合能力，為學(xué)生大膽想象、勇于創(chuàng)新、標(biāo)新立異、展現(xiàn)自我創(chuàng)造了條件。同時(shí)可以加強(qiáng)熱愛(ài)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情并產(chǎn)生傳承這一藝術(shù)形式思想。從整體來(lái)看，我認(rèn)為面具在課型上屬于綜合、探索領(lǐng)域，綜合性很強(qiáng)，所以在實(shí)際教學(xué)中一改以往單純以繪畫(huà)為教學(xué)內(nèi)容的做法，讓面具設(shè)計(jì)多元化，突出綜合與探索的特點(diǎn)，符合創(chuàng)新教育的要求。使學(xué)生在掌握一定基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的（基礎(chǔ)領(lǐng)域、認(rèn)知過(guò)程）同時(shí)，親身參與藝術(shù)欣賞、設(shè)計(jì)，制作與表演（拓展領(lǐng)域、聯(lián)想過(guò)程）來(lái)表現(xiàn)、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造藝術(shù)作品，從而獲得審美體驗(yàn)（研究領(lǐng)域、創(chuàng)造過(guò)程）。

　　二、教學(xué)目標(biāo)的確立

　　《面具設(shè)計(jì)與制作》一課教學(xué)目標(biāo)的確定是依據(jù)現(xiàn)代教育觀念、以創(chuàng)新理論為指導(dǎo)思想，根據(jù)中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱要求，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，幫助他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教材選擇上是注重趣味性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，動(dòng)手能力、和勇于創(chuàng)新的能力。以此確定本課的教學(xué)目標(biāo)為；

　�。�1）情感目標(biāo)：通過(guò)小組，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓學(xué)生體驗(yàn)集體制作的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)交流，懂得合作與分工。認(rèn)識(shí)和體會(huì)面具的藝術(shù)美感。

　　（2）認(rèn)知目標(biāo)：欣賞面具藝術(shù)，認(rèn)識(shí)面具的來(lái)歷與演變，從文化、民族、宗教等多角度認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)的文化內(nèi)涵。分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法。

　�。�3）技能目標(biāo)：通過(guò)面具藝術(shù)的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；選用恰當(dāng)材料，運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等多種技法，設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的'面具。舉辦面具表演活動(dòng)，增進(jìn)表演能力。

　　三、說(shuō)教法與學(xué)法

　　怎樣引導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，是本節(jié)課設(shè)計(jì)時(shí)首要考慮的問(wèn)題。首先是緊盯目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣，興趣是本節(jié)課的關(guān)健，有了興趣，才有嘗試去做的動(dòng)機(jī)；然后是突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，針對(duì)創(chuàng)新，循序漸進(jìn)，真正體驗(yàn)。主要采用欣賞法、講解法、示范法和表演法，欣賞與提高興趣并重、啟發(fā)講解與直觀演示相結(jié)合、討論與嘗試操作相交融，突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，增強(qiáng)內(nèi)容的直觀性、形象性、系統(tǒng)性。啟發(fā)學(xué)生思考和問(wèn)答，師生在互相交流中啟動(dòng)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的困惑給予啟發(fā)、阻塞時(shí)給予點(diǎn)撥，上臺(tái)階時(shí)給予鋪墊，攀登時(shí)給予鼓勵(lì)。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知，探索新知，參與知識(shí)形成，能力形成的全過(guò)程。

　　四、教學(xué)流程

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　說(shuō)明

　　導(dǎo)學(xué)階段

　　感受

　　體驗(yàn)

　　研究

　　拓展

　　課堂活動(dòng)

　　展示評(píng)價(jià)

　　課堂小結(jié)

　　一、情景導(dǎo)入

　　用視頻播放一段校園藝術(shù)節(jié)中的面具校園劇表演。（激發(fā)學(xué)生興趣）

　　導(dǎo)入課題《面具的設(shè)計(jì)與制作》

　　二、感受體驗(yàn)、自主探究

　　1、欣賞一組外國(guó)面具

　　2、欣賞一組中國(guó)面具

　　三、反思拓展：

　　討論：1、中國(guó)的京戲臉譜是不是面具？

　　特別推介：京戲臉譜

　　2、臉譜的色彩

　　3、現(xiàn)代面具的作用

　　四、課堂活動(dòng)

　　1、探討面具的制作方法

　　A、手繪法

　　b、材料粘貼法

　　2、大家動(dòng)手制作面具（學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)）

　　請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的面具，同時(shí)也讓其他同學(xué)評(píng)評(píng)他的面具。

　　每一小組的同學(xué)選派代表參加表演，其他同學(xué)在表演結(jié)束后將對(duì)除自己小組外的其他小組的面具以及表演作出評(píng)價(jià)。

　　面具做好后，播放《幸福拍手歌》，讓全體同學(xué)參加假面舞會(huì)，一起體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。

　　很高興在這里和同學(xué)們一起度過(guò)愉快的時(shí)間。今天我們做出了這么美的面具，回去之后我們還可以再動(dòng)動(dòng)腦筋，用簡(jiǎn)單的材料做出更美的藝術(shù)品，為我們即將開(kāi)始的校園藝術(shù)節(jié)增添光彩。讓我們一起用智慧的雙手創(chuàng)造美好的未來(lái)。

　　直接感受和體驗(yàn)面具

　　讓學(xué)生了解面具的文化，總結(jié)中西方面具的不同特色。

　　學(xué)生討論各抒己見(jiàn)

　　小組分工協(xié)作討論主題，動(dòng)手制作

　�、僮栽u(píng)：讓學(xué)生展示自己的作品并評(píng)價(jià)

　�、诨ピu(píng)；學(xué)生之間互相欣賞，點(diǎn)評(píng)作品

　�、蹖W(xué)生表演

　　營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作熱情

　　師生進(jìn)行對(duì)話交流

　　主體參與、師生互動(dòng)、交流問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解、活躍思維

　　探究性學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生分組的研究討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠相互交流和互動(dòng)。

　　評(píng)價(jià)與總結(jié)。

　　相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

　　總結(jié)加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，同時(shí)鼓舞學(xué)生做好下次課的準(zhǔn)備

　　五、說(shuō)教學(xué)理念：

　　新課程美術(shù)課標(biāo)提倡：在教學(xué)中注重弘揚(yáng)我國(guó)民族民間藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，注重地方特色，增強(qiáng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)，內(nèi)容豐富，貼近生活，開(kāi)拓視野，提高審美能力，面具一課符合這一理念。美術(shù)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力方面有其它學(xué)科不可替代的作用，美術(shù)文化的多元性使得美術(shù)教學(xué)富于創(chuàng)造性，能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，最終達(dá)到全面發(fā)展，適應(yīng)未來(lái)所需要，面具一課的教學(xué)正是順應(yīng)了這一要求。

　　六、課后反思：

　　面具作為一種古老的文化沿襲至今，一直受到人們的喜愛(ài)。今天的這一節(jié)課上的非常輕松，學(xué)生配合默契，情緒高漲，尤其后面的表演節(jié)目，把課堂氣氛推到了高潮，給學(xué)生留下深刻的印象。整堂課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)思路，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，輕松愉快的完成了教與學(xué)的任務(wù)。

　　以上就是我對(duì)這節(jié)課的綜述，當(dāng)然教學(xué)設(shè)想，理想與現(xiàn)實(shí)總會(huì)存在許多差距，欠缺部分敬請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)指正，謝謝！

面具設(shè)計(jì)制作說(shuō)課稿3

　　說(shuō)教材分析：

　　本課是以十三冊(cè)《面具設(shè)計(jì)制作》一課延伸出來(lái)的，利用的自貢特色剪紙藝術(shù)同川劇臉譜這一地方特色文化相結(jié)合，通過(guò)對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，了解不同的地域、民族的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。從文化、民族、宗教等多角度認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)，從而進(jìn)一部了解面具的'文化內(nèi)涵。通過(guò)川劇臉譜面具剪紙展示，使學(xué)生親身體會(huì)面具剪紙帶來(lái)給大家之間的樂(lè)趣，感受面具獨(dú)特的藝術(shù)魅力。認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)對(duì)環(huán)境、對(duì)氣氛所起到的烘托作用。

　　說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　初步學(xué)會(huì)面具剪紙的設(shè)計(jì)與制作。介紹川劇臉譜這一獨(dú)特的文化。通過(guò)設(shè)計(jì)制作出平面或立體的面具剪紙。在與學(xué)生合作完成作業(yè)時(shí)，鍛煉協(xié)作能力，培養(yǎng)互助精神。

　　說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

　　本課主要讓學(xué)生了解面具剪紙的制作技術(shù)，了解川劇臉譜這一獨(dú)特的藝術(shù)。

　　動(dòng)手制作過(guò)程中對(duì)于材料的把握，制作、色彩的很形象、創(chuàng)新的表現(xiàn)出剪紙川劇臉譜藝術(shù)。

　　說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

　　剪刀、刻刀，色卡紙、膠水、彩筆等。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　說(shuō)教法：談話，出示，演示，評(píng)價(jià)。

　　說(shuō)學(xué)法：觀察，理解，動(dòng)手實(shí)踐。

　　說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　師：出示已剪好的川劇臉譜——張飛臉譜，提示：觀察，這個(gè)臉譜的主色調(diào)是什么顏色的？