教師說(shuō)課稿合集15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的教師說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師說(shuō)課稿1
尊敬的各位專家、評(píng)委，大家下午好，我是安陽(yáng)師范學(xué)院人文管理學(xué)院數(shù)學(xué)與信息工程系的教師，今天我說(shuō)課的題目是《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中第2章的第1節(jié)“word20xx的概述”。下面我將通過(guò)“說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容與重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)教學(xué)反思”6個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
第一方面說(shuō)教材
在教學(xué)過(guò)程中我所選用的教材是“十二五”精品規(guī)劃教材《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，由查東輝、陳偉蓮主編，中國(guó)原子能出版社出版，20xx年第1版。該教材在內(nèi)容上去粗取精，針對(duì)實(shí)際應(yīng)用，每章都涵蓋了實(shí)用易學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，易于吸收和運(yùn)用。本節(jié)課是《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中第2章的第1節(jié)“word20xx的概述”。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及計(jì)算機(jī)等級(jí)考試要求，學(xué)生必須熟練掌握辦公軟件的相關(guān)知識(shí)。本節(jié)課的理論知識(shí)是學(xué)好后面知識(shí)的基礎(chǔ)，它在整個(gè)章節(jié)中占據(jù)著非常重要的地位。
第二方面說(shuō)教學(xué)內(nèi)容與重難點(diǎn)
通過(guò)前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，那么本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：以實(shí)例的方式介紹word20xx的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，包括word20xx的.啟動(dòng)和退出、窗口的組成、工作環(huán)境的設(shè)置以及幫助功能。重點(diǎn)是“word20xx窗口的組成”，難點(diǎn)是“工作環(huán)境的設(shè)置”。第三方面說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱》的要求，我們本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生牢熟練握word20xx窗口的組成和工作環(huán)境的設(shè)置等基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作。
第四方面說(shuō)教學(xué)方法
俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法”，根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)利用多媒體教學(xué)課件，以講解—演示—出題—實(shí)踐為主線，以講授法為主并配以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和實(shí)踐教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
第五方面說(shuō)教學(xué)過(guò)程
課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。
一、回顧復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容
通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)來(lái)回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如：“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本組成是什么？”從而提醒學(xué)生不要忘了課后復(fù)習(xí)。
二、展示作品、導(dǎo)入新課
通過(guò)多媒體展示一份用記事本編輯的文檔，和一份用word編輯的文檔，其中，用記事本編輯的文檔中只含有文字，而用word編輯的文檔中含有文字、圖片和藝術(shù)字等。然后問(wèn)同學(xué)們，對(duì)于這兩份文檔中的文章，他們的內(nèi)容是一樣的，同學(xué)們更愿意閱讀哪一份文章呢？比較一下它們有什么不同？從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并將其導(dǎo)入到本節(jié)課的教學(xué)中。三、講授新課
在講授新課的過(guò)程中，應(yīng)重視多媒體的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化。另外，還要重視教材中的疑問(wèn)，并適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，以利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累和加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
四、實(shí)踐操作
根據(jù)前面所講的理論知識(shí)，讓學(xué)生跟著老師的演示進(jìn)行操作，最后再讓學(xué)生獨(dú)立操作，完成課堂操作要求。
五、布置作業(yè)
將課后習(xí)題按照要求做好并發(fā)送至老師郵箱。第六方面說(shuō)教學(xué)反思
授課中我以“學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐”為主線，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生“在做中學(xué)，在練中鞏固”。我會(huì)根據(jù)學(xué)生能力，適時(shí)地對(duì)他們加以組織調(diào)控，設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于接受能力強(qiáng)的學(xué)生，讓他們自主探究，完成任務(wù)后再讓他們開(kāi)展互幫互學(xué)，帶動(dòng)能力稍差一點(diǎn)的學(xué)生，使他們共同提高。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既要重視學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，包括動(dòng)手操作，技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新實(shí)踐能力，從而促使學(xué)生對(duì)文字處理軟件的應(yīng)用能力不斷提高。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位專家和評(píng)委！
教師說(shuō)課稿2
認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材:
本節(jié)進(jìn)一步研究磁現(xiàn)象。用以下四個(gè)三級(jí)主題展開(kāi)：“磁場(chǎng)初探”、“磁場(chǎng)有方向嗎”、“圖示磁場(chǎng)”、“安培分子電流假說(shuō)”。主要介紹磁場(chǎng)的客觀存在與基本特性、磁場(chǎng)的方向性與圖示方法、磁體磁性的起源。
根據(jù)如上分析，可確定出本節(jié)教學(xué)的目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、知道磁體與電流周圍存在磁場(chǎng)，知道磁場(chǎng)的基本特征是對(duì)其中的磁體或電流施加力的作用。
2、知道磁場(chǎng)是有方向的，會(huì)用磁感線描述磁場(chǎng)。
3、知道常見(jiàn)的典型磁場(chǎng)的磁感線分布情況，會(huì)用安培定則判斷通電線圈周圍磁場(chǎng)的方向。
4、了解安培分子電流假說(shuō)并能用以解釋一些現(xiàn)象。
過(guò)程與方法：
1、觀察電流的磁效應(yīng)和磁場(chǎng)對(duì)電流的作用等演示實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)發(fā)展過(guò)程中的作用。
2、觀察常見(jiàn)的典型磁場(chǎng)的磁感線分布情況，分析歸納其規(guī)律，并且體會(huì)引入磁感線這一形象化工具的作用，了解物理學(xué)的研究方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、 通過(guò)對(duì)磁場(chǎng)的物質(zhì)性的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的多樣性，養(yǎng)成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2、 回顧磁場(chǎng)性質(zhì)的研究過(guò)程，體會(huì)科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)、追求真理的情感。 重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
1．重點(diǎn)：知道磁場(chǎng)的存在和基本特征，了解常見(jiàn)磁場(chǎng)的磁感線分布情況。
2．安培定則涉及的空間思維是本節(jié)的難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
本節(jié)涉及磁場(chǎng)的概念，考慮到該概念的抽象性，教材從磁體之間的相互作用不是“超距”的這一角度切入。然后，沿著磁場(chǎng)的來(lái)源這一線索，介紹了奧斯特實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明確磁場(chǎng)的來(lái)源除磁體外還有電流。下一步很自然地討論了磁場(chǎng)會(huì)對(duì)哪些物質(zhì)施加力的作用。接下來(lái)，探究磁場(chǎng)的方向性以及圖示方法，希望學(xué)生通過(guò)觀察與思考，了解常見(jiàn)的典型磁場(chǎng)的磁感線分布情況，分析歸納其規(guī)律。最后通過(guò)一個(gè)推理，過(guò)渡到對(duì)分子電流假說(shuō)的介紹。
三、說(shuō)程序
�、� 新課引入
奧斯特的電流磁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明電流對(duì)磁體也有力的作用。這些作用力都不需要直接接觸，就能產(chǎn)生。那么，這些作用力是怎樣產(chǎn)生的呢？是不是不需要任何媒介物就能產(chǎn)生？ ⑵ 新課教學(xué)
⒈磁場(chǎng)的定義：
奧斯特的電流磁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明電和磁是相互聯(lián)系的。電荷的周圍存在電場(chǎng)，電荷間通過(guò)電場(chǎng)產(chǎn)生相互作用，那么，磁體和電流的周圍必然會(huì)存在磁場(chǎng)，磁體間、電流和磁體間則通過(guò)磁場(chǎng)產(chǎn)生相互作用。既然電流的周圍存在磁場(chǎng)，對(duì)磁體會(huì)產(chǎn)生力的作用，那么磁體對(duì)電流會(huì)產(chǎn)生力的作用嗎？電流與電流之間有沒(méi)有力的作用？引導(dǎo)學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 演示實(shí)驗(yàn)：通電導(dǎo)線與磁體通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生相互作用。
演示實(shí)驗(yàn)：電流與電流之間的相互作用
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：同向電流相吸，異向電流相斥
結(jié)論：磁體與磁體間、電流與磁體間、電流與電流間的相互作用都是通過(guò)磁場(chǎng)來(lái)傳遞的，所以電流具有磁效應(yīng)。
所有的`與磁現(xiàn)象有關(guān)的相互作用，都是通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生的，可與電荷間的相互作用類比。 定義：磁體或電流周圍存在一種特殊物質(zhì)，能夠傳遞在磁體與磁體之間，磁體與電流之間，電流與電流之間的相互作用，這種特殊的物質(zhì)叫磁場(chǎng)。
磁場(chǎng)的基本性質(zhì)：對(duì)放入其中的磁極或電流產(chǎn)生力的作用。
�、泊艌�(chǎng)的方向
�、傩〈裴樤诖艌�(chǎng)中靜止時(shí)北極（N極）所指的方向?yàn)樵擖c(diǎn)的磁場(chǎng)的方向。
�、谛〈裴樤诖艌�(chǎng)中北極（N極）受力的方向?yàn)樵擖c(diǎn)磁場(chǎng)的方向。
�、硤D示磁場(chǎng)
磁感線：磁感線是在磁場(chǎng)中畫(huà)一些有方向的曲線，曲線上每一點(diǎn)的切線方向表示該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。
磁感線的特點(diǎn)
磁感線的密疏表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱，磁感線較密的地方磁場(chǎng)較強(qiáng)，磁感線較疏的地方較弱。 磁感線不能相交，不能相切，也不能中斷。
磁場(chǎng)中的任何一條磁感線都是閉合曲線，在磁場(chǎng)外部由N極到S極，磁體內(nèi)部由S極到N極。
磁感線是為了現(xiàn)象地研究磁場(chǎng)而人為假想的曲線，并不是客觀存在于磁場(chǎng)中的真實(shí)曲線 直線電流的方向和電的磁感線方向之間的關(guān)系可用安培定則（也叫右手螺旋定則）來(lái)判定：用右手握住導(dǎo)線，讓伸直的大拇指所指的方向跟電流的方向一致，彎曲的四指所指的方向就是磁感線的環(huán)繞方向。
�、窗才喾肿与娏骷僬f(shuō)
在原子、分子等物質(zhì)微粒內(nèi)部，存在著一種環(huán)形電流——分子電流，分子電流使每個(gè)物質(zhì)微粒都成為微小的磁體，它的兩側(cè)相當(dāng)于兩個(gè)磁極，這就是分子電流假說(shuō)。
鐵棒未被磁化時(shí)，內(nèi)部各分子電流的取向是雜亂無(wú)章的，它們的磁場(chǎng)互相抵消，對(duì)外界不顯磁性
在有外界磁場(chǎng)的作用時(shí)，某些物質(zhì)內(nèi)部各分子電流的取向會(huì)變得大致相同，這個(gè)過(guò)程就是磁化，這些物質(zhì)被磁化后，各分子電流的磁場(chǎng)互相疊加，對(duì)外界顯示出較強(qiáng)的磁作用，在兩端形成磁極。
安培分子電流假說(shuō)對(duì)磁現(xiàn)象的解釋
�、儆来朋w為什么具有磁性？
答：永磁體之所以具有磁性，是因?yàn)樗鼉?nèi)部的環(huán)形分子電流本來(lái)就排列整齊.
�、谟来朋w如何失去磁性？
答：永磁體受到高溫或猛烈的敲擊會(huì)失去磁性，這是因?yàn)樵诩ち业臒徇\(yùn)動(dòng)或機(jī)械振動(dòng)的影響下，分子電流的取向又變得雜亂無(wú)章了。
�、蹫槭裁礋o(wú)論把磁棒折成多小的一段，它總有兩個(gè)磁極？
答：每個(gè)環(huán)形分子電流的兩個(gè)側(cè)面必定同時(shí)出現(xiàn)，一面相當(dāng)于N 極，另一面相當(dāng)于S 極 ④分子電流是如何形成的？
答：分子電流是由原子內(nèi)部電子的運(yùn)動(dòng)形成的。
結(jié)論：磁鐵的磁場(chǎng)和電流的磁場(chǎng)一樣，都是由電荷的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的。安培分子電流假說(shuō)揭示了磁現(xiàn)象的電本質(zhì)
四、課堂小結(jié)
教師說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
本課授課的對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)(水平二)的學(xué)生。教學(xué)的主要內(nèi)容是籃球原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球、籃球運(yùn)球接力比。籃球運(yùn)動(dòng)是在快速、激烈、對(duì)抗的情況下進(jìn)行的一項(xiàng)綜合性體育活動(dòng)，具有競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本次課的籃球教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些最基本、最簡(jiǎn)單的動(dòng)作，以便更好的鍛煉身體，促進(jìn)身體身心全面、健康發(fā)展。
根據(jù)課標(biāo)的要求，本次課學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握一些籃球的基本知識(shí)、基本技能。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生的控球、運(yùn)球能力得到提高。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和參與運(yùn)動(dòng)的熱情，發(fā)展個(gè)性。
根據(jù)以上的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定了本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為：
1、追逐跑
2、籃球運(yùn)球
3、籃球運(yùn)球接力重點(diǎn)：用手的感覺(jué)控制球。練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生抬頭運(yùn)球，提高手感控球的能力。
難點(diǎn)：手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。強(qiáng)調(diào)運(yùn)球時(shí)，用手拍按球的后上方和掌握運(yùn)球時(shí)“哪手運(yùn)球哪腿同時(shí)邁步”的節(jié)奏。
二、說(shuō)學(xué)情
針對(duì)本次授課對(duì)象的特點(diǎn)，這個(gè)年齡段的學(xué)生模仿能力特別強(qiáng)，并對(duì)優(yōu)秀的籃球選手特別的敬佩，也都喜歡參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。啟發(fā)學(xué)生從最簡(jiǎn)單的運(yùn)球技術(shù)開(kāi)始學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從基本運(yùn)球技術(shù)開(kāi)始學(xué)，樹(shù)立起他們對(duì)學(xué)好籃球的信心，并將運(yùn)球技術(shù)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)中的程序教學(xué)法的模式，有步驟的進(jìn)行。本次課我主要通過(guò)各種提問(wèn)、示范、互動(dòng)、比賽等教法，使簡(jiǎn)單的運(yùn)球變得有趣、豐富。通過(guò)啟發(fā)思維、講解示范、分層教學(xué)、教學(xué)比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。
三、說(shuō)教法
1、啟發(fā)思維：提問(wèn)學(xué)生：你們看過(guò)NBA嗎?認(rèn)識(shí)姚明嗎?你們還認(rèn)識(shí)哪些籃球明星?首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶精彩的'籃球場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員熟練的運(yùn)球技術(shù)及各種準(zhǔn)確的投籃技術(shù)是多少的漂亮而神奇，是一種力與美的結(jié)合。由淺入深啟發(fā)學(xué)生積極思維，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員，然后提出本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——籃球運(yùn)球，接著老師簡(jiǎn)要地介紹原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球這兩種運(yùn)球方式。
2、講解示范：教師講解示范是體育教學(xué)常用的方法之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學(xué)生了解動(dòng)作的要領(lǐng)、方法和直觀正確的動(dòng)作概念，而且還能促使學(xué)生進(jìn)行思維，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教師說(shuō)課稿4
一、教材分析
本教材選自《幼兒園教育教學(xué)安排意見(jiàn)》小班內(nèi)容，認(rèn)識(shí)三角形是幼兒幾何形體教育的內(nèi)容之一，幼兒的幾何形體教育使幼兒數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。幼兒學(xué)習(xí)一些幾何形體的簡(jiǎn)單知識(shí)能幫助他們對(duì)客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區(qū)分。發(fā)展它們的空間知覺(jué)能力和初步的空間想象力從而為小學(xué)學(xué)習(xí)幾何形體做些準(zhǔn)備。小班幼兒在他們充分獲得對(duì)圓形的感知和確認(rèn)后，再讓他們認(rèn)識(shí)三角形的特征，這對(duì)發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力和空間概念具有重要意義。認(rèn)識(shí)三角形是在認(rèn)識(shí)圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這就為比較圓形和三角形奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，有利于幼兒對(duì)三角形的感知和掌握。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)就是三角形的特征�；谝陨蠈�(duì)教材的分析，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、教幼兒知道三角形的名稱和主要特征，知道三角形由3條邊、3個(gè)角。
2、教幼兒把三角形和生活中常見(jiàn)的實(shí)物進(jìn)行比較，能找出和三角形相似的物體。
3、 發(fā)展幼兒觀察力、空間想象力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
確定目標(biāo)的依據(jù)：小班上學(xué)期雖然還沒(méi)有進(jìn)行數(shù)的形成教學(xué)，但在日�；顒�(dòng)中已經(jīng)滲透了許多數(shù)的概念教育，因此，通過(guò)數(shù)形結(jié)合認(rèn)識(shí)三角形的特征幼兒有一定的基礎(chǔ)。3歲幼兒經(jīng)常會(huì)把幾何形體理解為他們所熟悉的實(shí)物，因此，教幼兒把三角形和生活中常見(jiàn)的實(shí)物進(jìn)行比較找出和三角形相似的物體有利于發(fā)展幼兒對(duì)應(yīng)能力。
圍繞教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)三角形的特征，幼兒認(rèn)知幾何形體對(duì)圖形的知覺(jué)屬于空間知覺(jué)的范疇，從幼兒感知三角形的形狀到表達(dá)需要完成配對(duì)——指認(rèn)——圖形的特征，因此，三角形的特征定為本節(jié)課的重點(diǎn)。
三角形的特征同時(shí)也是本節(jié)課的難點(diǎn)。三角形的特征有三條邊、三個(gè)角。但是，對(duì)于還沒(méi)學(xué)過(guò)一一對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)的幼兒來(lái)說(shuō)還有一定的難度，所以把三角形的特征定為本節(jié)課的難點(diǎn)。
二、教學(xué)方法
為了讓幼兒更好地掌握知識(shí)，充分發(fā)揮教與學(xué)的.互動(dòng)作用，更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將采用游戲法和啟發(fā)探索法，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的師生雙邊活動(dòng)。
游戲法：在計(jì)算教學(xué)中運(yùn)用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識(shí)，因此，在本節(jié)課中，無(wú)論是新知的學(xué)習(xí)，還是復(fù)習(xí)鞏固我都采用游戲的形式，如在課的開(kāi)始，教師
以游戲的
口吻介紹兩個(gè)圖形娃娃到小班做客，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在復(fù)習(xí)鞏固三角形特征時(shí)，設(shè)計(jì)了游戲給圖形娃娃找朋友、奇妙的拼圖、拼拼三角形使幼兒進(jìn)一步鞏固了三角形的特征，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
啟發(fā)探索法：這一教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中依靠 幼兒已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒去探索并獲得新知。其最大的特點(diǎn)是激發(fā)幼兒的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，在本節(jié)課認(rèn)識(shí)三角形的特征時(shí)，我采用這一方法先出示一個(gè)圓形娃娃，再出示一個(gè)三角形娃娃，啟發(fā)幼兒比較三角形和圓形的不同，在幼兒的觀察探索中得出三角形有角、有邊，通過(guò)親自數(shù)一數(shù)、試一試，讓幼兒明確有三個(gè)角的圖形是三角形，三角形的角有點(diǎn)兒扎手。
本節(jié)課采用的教具：
�、艌A形、三角形娃娃各一個(gè)，用于引出課題，激發(fā)幼兒興趣。⑵圖形拼圖一幅
⑶每桌一盤(pán)各類幾何圖形及冰糕棍若干。
選取教具的依據(jù)是小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)。
三、學(xué)法指導(dǎo)
1、復(fù)習(xí)內(nèi)容的確定：三角形的特征有三條邊、三個(gè)角。幼兒要掌握三角形的特征，就必須通過(guò)數(shù)一數(shù)來(lái)掌握，因此，3的數(shù)數(shù)的掌握直接影響到幼兒學(xué)習(xí)三角形的效果，因此將3的數(shù)數(shù)定為學(xué)習(xí)內(nèi)容。采用幼兒比較喜歡的體態(tài)動(dòng)作（拍手、拍肩、拍褪）進(jìn)行，幼兒比較感興趣又很快地集中了幼兒的注意力。
2、引導(dǎo)幼兒用探索法和操作法學(xué)習(xí)新知，發(fā)展幼兒的觀察力。為了便于幼兒更好地掌握三角形的特征，請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察圓形和三角形有哪些地方不一樣？通過(guò)親自數(shù)一數(shù)、摸一摸來(lái)感知三角形的特征。幼兒從觀察、判斷到表述是幼兒利用舊知獲取新知，主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
3、在操作、游戲中發(fā)展幼兒的空間想象力，在復(fù)習(xí)鞏固三角形特征時(shí)，采取了游戲《給圖形娃娃找朋友》、用小棍拼三角形。幼兒在游戲時(shí)，就需要將頭腦中三角形的特征的輪廓體現(xiàn)出來(lái)，需要幼兒將想象、圖形小棒聯(lián)系在一起，進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的空間想象力，同時(shí)幼兒聯(lián)想生活中的實(shí)物與三角形想象的物體將圖形與實(shí)物相聯(lián)系，從而發(fā)展幼兒的空間想象力。
4、數(shù)形結(jié)合，時(shí)幼兒在掌握特征的同時(shí)，加深幼兒對(duì)3的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)三角形特征時(shí)讓幼兒數(shù)數(shù)三角形有幾條邊、幾個(gè)角在看拼圖找三角形的游戲中，讓幼兒數(shù)數(shù)蝴蝶的翅膀、樹(shù)身、房頂個(gè)由幾個(gè)三角形拼成，在數(shù)形結(jié)合中既鞏固了新知，又發(fā)展了幼兒的觀察力和思維能力。
四、教學(xué)程序
為了小學(xué)過(guò)程中更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)取得較好的教學(xué)效果，我準(zhǔn)備分以下幾個(gè)步驟完成教學(xué)任務(wù)：
1、復(fù)習(xí)3的數(shù)數(shù)
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是為了在下步學(xué)習(xí)三角形特征時(shí)幼兒能更好地學(xué)習(xí)掌握，能準(zhǔn)確感知圖形特征這一環(huán)節(jié)，采用體態(tài)動(dòng)作一集體復(fù)習(xí)的形式進(jìn)行。
2、學(xué)習(xí)三角形特征：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)所在，我準(zhǔn)備分以下幾步完成，以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
�、乓龑�(dǎo)幼兒觀察比較圓形娃娃和三角形娃娃的不同，提供幼兒每人一三角形，通過(guò)自己數(shù)一數(shù)，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。
�、埔龑�(dǎo)幼兒觀察幾個(gè)不同形狀、不同大小的三角形，通過(guò)驗(yàn)證得出三角形都有三條邊、三個(gè)角，有三條邊、三個(gè)角的圖形都是三角形。
⑶老師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的知識(shí)完整化。
3、復(fù)習(xí)鞏固三角形的特征。在幼兒初步掌握三角形特征的基礎(chǔ)上只有通過(guò)各種形式的練習(xí)才能得以鞏固，準(zhǔn)備分三步完成這一環(huán)節(jié)。
�、沤o圖形娃娃找朋友：目的是幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。
�、瓶磮D拼圖找三角形：
圖形拼圖能進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣通過(guò)讓幼兒觀察：
這些拼圖像什么？哪些部分是用三角形拼成的？用了幾個(gè)三角形？
⑶周圍環(huán)境中找出像三角形的東西：幼兒通過(guò)自己的聯(lián)想尋找發(fā)展幼兒的空間想象能力，進(jìn)一步鞏固了三角形的特征。
四、延伸活動(dòng)：幼兒用冰糕棒拼三角形，引導(dǎo)幼兒拼完后講一講你拼得三角形有幾條邊？幾個(gè)角？用了幾根冰糕棒？
教師說(shuō)課稿5
一、 教材分析
1 、教材的地位和作用
角平分線的性質(zhì)是全等三角形知識(shí)的運(yùn)用和延續(xù)，它為后面證明線段相等、角相等提供了一種新的更為簡(jiǎn)單的證明方法。本節(jié)分為兩課時(shí)：第一課時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手探究角的平分線的畫(huà)法；第二課時(shí)主要探究角的平分線的性質(zhì)和判定，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用。本節(jié)課是第二課時(shí)的內(nèi)容，它不僅為學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、交流等活動(dòng)提供了良好的素材，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)習(xí)了怎樣從實(shí)際問(wèn)題中建立數(shù)學(xué)模型，解決實(shí)際問(wèn)題。
2 、重、難點(diǎn)分析
本節(jié)的重點(diǎn)是掌握角的平分線的性質(zhì)和判定，本節(jié)的難點(diǎn)是對(duì)角平分線
性質(zhì)和判定的準(zhǔn)確理解。
二、目標(biāo)分析
（1） 知識(shí)與技能：掌握角的平分線的性質(zhì)和判定，并會(huì)運(yùn)用它們解決實(shí)際
問(wèn)題。 （2） 過(guò)程與方法：通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、演繹推理的過(guò)程，
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯推理能力，提高解決問(wèn)題的能力。 （3） 情感與態(tài)度：經(jīng)歷對(duì)角的平分線的.性質(zhì)和判定的探索過(guò)程，發(fā)展應(yīng)用
數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)與能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
三、 教法、學(xué)法分析
針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和心理特征，本節(jié)課設(shè)計(jì)了一系列由淺入深的問(wèn)題情景，為學(xué)生的探究活動(dòng)搭建平臺(tái)；在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生將采用動(dòng)手操作、觀察、合作交流等學(xué)習(xí)方式，真正體現(xiàn)學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。
四 、過(guò)程分析
教師說(shuō)課稿6
磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，小貓釣魚(yú)的玩具和磁性教具幼兒們總是愛(ài)不釋手,但是他們大都只是單純的玩耍,還沒(méi)有知識(shí)的建構(gòu)。新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出了：對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的目標(biāo)。針對(duì)幼兒對(duì)磁鐵的這種興趣和此目標(biāo)我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。試圖讓幼兒在玩的過(guò)程中，了解磁鐵的特性和作用這也是此活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)。讓幼兒嘗試按一定標(biāo)準(zhǔn)（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類是這次活動(dòng)的能力目標(biāo)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解磁鐵的特性和作用，難點(diǎn)是嘗試按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。
活動(dòng)前教師和幼兒一起搜集了各種各樣的磁鐵以及各種試驗(yàn)材料：鈴鐺、木塊、插塑、釘子、曲別針、硬幣、鑰匙、玻璃球、布條等
除了探索區(qū)小貓釣魚(yú)的玩具外教師又在活動(dòng)室添放了大量的磁性玩具及鐵制品。
針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、 設(shè)置情景，引發(fā)興趣。
幼兒喜歡游戲，活動(dòng)的開(kāi)始幼兒以小貓的身份介入到小貓釣魚(yú)的游戲中，幼兒很快就能進(jìn)入角色，專心的投入游戲。
好奇心是幼兒的天性，求知欲是幼兒的本能。教師引導(dǎo)幼兒探索“為什么有的魚(yú)能吊到魚(yú)竿上，有的魚(yú)卻吊不到。 ”幼兒初次探索磁鐵的存在和奧秘（會(huì)吸鐵）�！霸瓉�(lái)有的小魚(yú)上有回形針，有的沒(méi)有�！�
將情景游戲和科學(xué)有機(jī)知識(shí)結(jié)合，使幼兒在玩的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了探索和發(fā)現(xiàn)。
這一環(huán)節(jié)主要采用的是情景激趣法和問(wèn)題設(shè)置法。
2、 試分類，滿足求知欲。
通過(guò)前一環(huán)節(jié)的開(kāi)展，幼兒已經(jīng)對(duì)磁鐵有了濃厚的興趣。在教師的引導(dǎo)下，
不錯(cuò)的幼兒繼續(xù)探索磁鐵的特性并嘗試探索分類�！白雷由嫌泻芏辔锲�，你去試一試那些能被磁鐵吸起來(lái)那些不能 ”幼兒自由的嘗試分類。最后得出結(jié)論：能吸起的是鐵做的，不能吸起的不是鐵做的。教師用問(wèn)題設(shè)置的方法，邊觀察幼兒操作，邊及時(shí)地提出問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)。幼兒嘗試操作的過(guò)程中提倡幼兒交流、合作。幼兒學(xué)習(xí)方法，主要是嘗試法和操作法。
3、 聯(lián)系生活，感受樂(lè)趣。幼兒自由在活動(dòng)室內(nèi)“尋找”鐵制品，并能夠用語(yǔ)言來(lái)總結(jié)自己的活動(dòng)過(guò)程。這次活動(dòng)從探索熟悉的游戲，到探索身邊的.事物，做到了《大綱》中提出的“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望�！弊層變河谜Z(yǔ)言表示出自己的探索過(guò)程和結(jié)果，增進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力。
這一環(huán)節(jié)主要采用的是操作法。
最后是活動(dòng)延伸部分：
活動(dòng)結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒玩玩各種大小、形狀不同的磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥、異極詳吸的現(xiàn)象。
引導(dǎo)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)更多的利用磁鐵吸鐵的性質(zhì)制做的物體。
本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活，滿足了幼兒的需要，在活動(dòng)結(jié)束后，幼兒繼續(xù)探索，將學(xué)到的技能進(jìn)行運(yùn)用，已達(dá)到教育的最終目的。
教師說(shuō)課稿7
一、教材分析
教學(xué)內(nèi)容：本課是初中第二冊(cè)第一章中的重要部分，是通過(guò)使用預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)、自定義動(dòng)畫(huà)為幻燈片中的各個(gè)對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果，通過(guò)設(shè)置幻燈片的切換效果，使幻燈片之間的切換像切換電影鏡頭一樣，過(guò)渡自然。
教材的地位和作用：本章是圍繞制作多媒體作品展開(kāi)的，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了創(chuàng)建幻燈片和美化幻燈片，本節(jié)課是對(duì)前面兩節(jié)知識(shí)的延伸，是在靜態(tài)幻燈片的基礎(chǔ)上添加動(dòng)畫(huà)效果。同時(shí)它也是為后面學(xué)習(xí)超級(jí)鏈接和給幻燈片添加多媒體奠定基礎(chǔ)。
本節(jié)課的重點(diǎn)：使用預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)和自定義動(dòng)畫(huà)、設(shè)置幻燈片的切換效果。確定的依據(jù)是因?yàn)椤邦A(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”功能可以方便、快捷地給幻燈片加上“動(dòng)人”的效果，而自定義動(dòng)畫(huà)可以讓用戶在設(shè)置動(dòng)畫(huà)時(shí)有更多的選擇，使動(dòng)畫(huà)效果更豐富、有個(gè)性；而切換效果的添加可以使幻燈片切換自然。它們是讓幻燈片動(dòng)起來(lái)的三個(gè)主要元素，所以我將它們定為本節(jié)課的重點(diǎn)。
本節(jié)課的難點(diǎn)：自定義動(dòng)畫(huà)靈活、合理的運(yùn)用。確定的依據(jù)是自定義動(dòng)畫(huà)涉及的對(duì)象一般比較多，設(shè)置也比較復(fù)雜，初二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于幻燈片的整體規(guī)劃和合理運(yùn)用的能力有限，往往會(huì)給幻燈片的各個(gè)對(duì)象設(shè)置很豐富的效果，結(jié)果造成整體效果雜亂無(wú)章，使人眼花瞭亂。所以我將它定為本節(jié)課的難點(diǎn)。
二、學(xué)生分析
知識(shí)和能力方面：通過(guò)前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)熟悉了PowerPoint編輯環(huán)境，掌握了創(chuàng)建幻燈片、播放幻燈片和美化幻燈片的操作，這節(jié)課的知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容上手。但是學(xué)生之間存在一定的差異，所以在教學(xué)中我適當(dāng)?shù)夭扇》謱咏虒W(xué)，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生我將放手讓他們自學(xué)，而對(duì)于能力較弱的學(xué)生，讓他們?cè)谕瑢W(xué)和老師的引導(dǎo)、示范講解下完成任務(wù)。
生理和心理方面：初二的學(xué)生對(duì)于制作動(dòng)畫(huà)效果的`興趣比較濃厚，但是青少年好動(dòng)，注意力容易分散，所以在教學(xué)中我一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能熟練掌握：使用預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)給幻燈片中的文本或圖片設(shè)置動(dòng)畫(huà)；使用自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置動(dòng)畫(huà)對(duì)象的動(dòng)態(tài)效果和動(dòng)畫(huà)順序；設(shè)置幻燈片放映時(shí)的切換效果。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；通過(guò)分組協(xié)作設(shè)置有個(gè)性的動(dòng)畫(huà)效果，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽演示、展示作品，培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力；通過(guò)對(duì)幻燈片動(dòng)畫(huà)效果的合理、靈活的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和信息素養(yǎng)。
四、教學(xué)方法
本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法來(lái)組織教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程我給出一些有針對(duì)性的問(wèn)題作為導(dǎo)線，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，并將學(xué)生操作過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題提出來(lái)共同探討，讓學(xué)生在探究與實(shí)踐中解決問(wèn)題。對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題：自定義動(dòng)畫(huà)靈活、合理的運(yùn)用，我通過(guò)展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生評(píng)析它為什么好，好在什么地方，使學(xué)生在評(píng)價(jià)與交流的過(guò)程中掌握知識(shí)。
為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中我采取適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)，并及時(shí)給予揚(yáng)長(zhǎng)性的評(píng)價(jià)，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。
五、教學(xué)流程
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層層深入
3、課堂練習(xí)，鞏固創(chuàng)新
4、歸納總結(jié)，梳理知識(shí)
5、知識(shí)的遷移
教師說(shuō)課稿8
一、教材分析
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中一部分，是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維，使之得以全面發(fā)展重要手段。它與健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、語(yǔ)文活動(dòng)共同構(gòu)成“五指活動(dòng)”，互相連接成一個(gè)整體。繪畫(huà)是幼兒表達(dá)行為第二種語(yǔ)言。幼兒美術(shù)是根據(jù)幼兒教育原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，有目、有計(jì)劃地通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)來(lái)感染幼兒，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)興趣，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)造，并體驗(yàn)美術(shù)過(guò)程帶來(lái)快樂(lè)，以滿足幼兒身心發(fā)展需要。。�！皩W(xué)習(xí)和掌握簡(jiǎn)單美術(shù)活動(dòng)知識(shí)、技能，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣�！笔怯變簣@美術(shù)教育基本目標(biāo)。掌握一定美術(shù)知識(shí)、技能只是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展手段或工具，只有把美術(shù)作為幼兒表現(xiàn)自我，表現(xiàn)自己對(duì)客觀世界看法有效工具，才能有可能通過(guò)美術(shù)教育促進(jìn)幼兒發(fā)展。幼兒美術(shù)教育活動(dòng)重要性，表現(xiàn)最為突出一點(diǎn)，便是創(chuàng)造性地發(fā)展幼兒智力。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)幼兒美術(shù)發(fā)展實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要及本章總目標(biāo)，確定本課題目標(biāo)為：
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)了解幼兒美術(shù)活動(dòng)特點(diǎn)，掌握幼兒美術(shù)教育方法，初步嘗試不同美術(shù)工具和材料操作，并用自己喜歡方式大膽地表現(xiàn)出來(lái)，針對(duì)實(shí)踐教學(xué)可以靈活運(yùn)用。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞美術(shù)作品能力，發(fā)展幼兒細(xì)致觀察力和豐富想象力；通過(guò)線條、形體、色彩等要素初步感受并喜愛(ài)周圍環(huán)境和美術(shù)作品中形式美和內(nèi)容美。
情感目標(biāo)：能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)；能用自己喜歡方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造樂(lè)趣；
三、教學(xué)重點(diǎn)
本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是：幼兒繪畫(huà)中特殊表現(xiàn)。
制定重點(diǎn)依據(jù)是：學(xué)生對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，心理認(rèn)知特點(diǎn)理解有限，所以只有了解幼兒繪畫(huà)年齡特點(diǎn)及特殊表現(xiàn)，才能進(jìn)行美術(shù)指導(dǎo)。
四、教學(xué)難點(diǎn)
本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)常用方法；突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)問(wèn)彼此聯(lián)系，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。
制定難點(diǎn)依據(jù)是：我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)目不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧提高，而更多是幼兒對(duì)美好事物感受、理解、體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)美創(chuàng)造。所以如何巧妙把情感教育與單調(diào)技能技巧相融合是美術(shù)教育一個(gè)難題。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
根據(jù)選材特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，這節(jié)課活動(dòng)準(zhǔn)備主要有兩個(gè)方面。
1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓學(xué)生觀察3~6歲幼兒如何進(jìn)行繪畫(huà)
2、教材教具準(zhǔn)備：兩組美術(shù)作品
有關(guān)3~6歲幼兒繪畫(huà)作品
繪畫(huà)工具和材料
六、教法和學(xué)法
根據(jù)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神培養(yǎng)；并使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)社會(huì)作用認(rèn)識(shí)。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常見(jiàn)教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握正確表現(xiàn)方法。
學(xué)生學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給學(xué)生一個(gè)相對(duì)自由空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽討論，有利于發(fā)展學(xué)生想象力和自主解決問(wèn)題能力�！安僮鞣ā笔箤W(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。
七、教學(xué)程序
（一）以繪畫(huà)作品導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察
為了引起學(xué)生興趣，我展示出兩組作品，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，一幅是梵高《向日葵》，一幅是西班牙畫(huà)家米羅作品 《人投鳥(niǎo)一石子》。我先簡(jiǎn)單介紹畫(huà)家情況后，請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)看到了什么，有意識(shí)地將有關(guān)顏色和線條等造型元素探討引入學(xué)生視線，讓他們說(shuō)說(shuō)對(duì)畫(huà)中一些顏色 和線條感受。這時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生了解畫(huà)家運(yùn)用是一種夸張、變形藝術(shù)手法，并請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這兩幅畫(huà)整體感受，同時(shí)引出美術(shù)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。
�。ǘ┱故�3~6歲幼兒繪畫(huà)作品，分析掌握幼兒繪畫(huà)中特殊表現(xiàn)
這個(gè)環(huán)節(jié)為本節(jié)重點(diǎn)，我采取突破策略是：
通過(guò)學(xué)生收集3~6歲幼兒繪畫(huà)作品，先作出比較，得出最初結(jié)果。作品所展現(xiàn)出來(lái)是在用色，筆調(diào)方面比較凌亂、抽象；把從外面看不到而里面有東西也畫(huà)出來(lái)；有畫(huà)桌子把四條腿都畫(huà)上而且一樣長(zhǎng)；給花畫(huà)上眼睛；人胳膊會(huì)很長(zhǎng)很長(zhǎng)等等。學(xué)生往往嘲笑幼兒涂鴉作品。老師再展示相關(guān)圖片，與學(xué)生一起再進(jìn)行綜合探討分析，幼兒由于年齡、心理、情感、經(jīng)驗(yàn)原因其繪畫(huà)一般都非常簡(jiǎn)單、抽象，帶有強(qiáng)烈主觀傾向性。隨著年齡增長(zhǎng)、知識(shí)豐富、技能提高，幼兒繪畫(huà)上抽象性會(huì)逐漸減弱，他們會(huì)畫(huà)愈來(lái)愈具體、生動(dòng)、形象。探討中不僅要開(kāi)闊他們思維，還要幫助他們歸納找出最主要、最貼近主題內(nèi)容。
在探討中主要通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)歸納結(jié)論：
3~6歲幼兒年齡、心理發(fā)育都要什么樣特點(diǎn)？
作品都有怎樣特征？
每個(gè)年齡段都有怎樣變化？
總之，逐步加深學(xué)生對(duì)幼兒繪畫(huà)特點(diǎn)理解。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)講述法對(duì)繪畫(huà)所需材料、形式及種類這些基本常識(shí)進(jìn)行講解。
結(jié)合繪畫(huà)工具和使用材料講述正確使用方法，對(duì)繪畫(huà)形式和種類進(jìn)行簡(jiǎn)單了解。
�。ㄋ模┯變好佬g(shù)教育常用方法
這個(gè)環(huán)節(jié)為本節(jié)難點(diǎn)，我采取突破策略是：
采用示范講解法對(duì)每一種方法基本要點(diǎn)展開(kāi)說(shuō)明，然后鼓勵(lì)學(xué)生自己體驗(yàn)，這樣每個(gè)學(xué)生可以發(fā)揮自己長(zhǎng)處，展開(kāi)想象，表達(dá)自己感受與體驗(yàn)，老師作為引導(dǎo)者，如果學(xué)生發(fā)生困難，有作不下去情況，可根據(jù)作品稍加啟發(fā)與提示。在學(xué)習(xí)繪畫(huà)方法中老師除了鼓勵(lì)幼兒大膽與作品、老師、同伴之間互相對(duì)話，表述對(duì)作品理解，同時(shí)運(yùn)用對(duì)比方法，感受實(shí)物、繪畫(huà)作品不同。
如，學(xué)習(xí)觀察法，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)范畫(huà)色彩、線條、造型、大小進(jìn)行深入有意識(shí)觀察。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從無(wú)目，無(wú)順序，片面觀察到有目，有序，全面多角度觀察。繪畫(huà)手段也采取開(kāi)放式：可以采用動(dòng)物羽毛，貝殼，植物葉和果實(shí)，廢棄物等等充分發(fā)揮學(xué)生想象力。操作中學(xué)生可以選擇身邊材料：同學(xué)，窗外景物，最熟悉事物等，進(jìn)行先觀察——繪畫(huà)——再觀察——再繪畫(huà)。
另外，如何使單調(diào)學(xué)習(xí)方法被幼兒接受呢？我們可根據(jù)幼兒好玩好動(dòng)特點(diǎn)，力求繪畫(huà)活動(dòng)游戲化。
如，吹畫(huà)游戲，吹畫(huà)即把顏色滴到紙面上，讓幼兒用嘴把水滴吹散或流淌，根據(jù)偶然效果，產(chǎn)生奇特圖案，然后再讓幼兒添畫(huà)。這樣，每個(gè)幼兒作品就各具特色，極富創(chuàng)造性。再如，實(shí)物拓印，許多物品剖面都有有趣形狀，用這些物品蘸顏色壓印在紙面上，別有一番意味，如玩具小車齒輪，可以滾印出各種圖案，也可以用海綿、瓶蓋、玻璃球、樹(shù)葉蘸顏色拓印在紙面上，這些材料可以展示豐富多彩圖案世界。
（五）教學(xué)延伸
將學(xué)生作品貼于展板，讓學(xué)生互相欣賞，互相交流畫(huà)完畫(huà)后感受，同時(shí)利用這些作品回顧復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。
請(qǐng)同學(xué)們感受周圍藝術(shù)、文化氣氛，參觀博物館、參觀大自然美好景色、現(xiàn)代建筑、家鄉(xiāng)風(fēng)貌等，在生活中學(xué)會(huì)用美眼光欣賞一切，感受生活和勞動(dòng)傳達(dá)出來(lái)強(qiáng)烈、炙熱感情。
教師說(shuō)課稿9
一、說(shuō)教材：
1、設(shè)計(jì)意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚�，我們每天都離不開(kāi)它，每個(gè)人離不開(kāi)它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，可以說(shuō)，幼兒天生就愛(ài)玩水，在玩水的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象�！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作性材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
2、目標(biāo)定位：
在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：
(1)樂(lè)于參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，能積極動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)探索。
(2)感知物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(3)初步了解改變沉浮的方式。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)：
(1)教學(xué)重點(diǎn)：了解物體的沉浮現(xiàn)象。
(2)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果和探索改變沉浮現(xiàn)象。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備：
根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件�！蔽易隽巳缦聹�(zhǔn)備：
(1)每組一份實(shí)驗(yàn)材料：盛滿水的臉盆，小石頭、橡皮泥、小木塊、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，擦手毛巾。（擺好后用蓋布蓋上避免分散孩子注意力）(2)記錄材料：每組一份彩色記錄卡、鉛筆。
(3)教師示范材料：魚(yú)缸、小石頭、橡皮泥、小木塊、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，教學(xué)課件
二、說(shuō)教法：
在新《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采用了以下教法：
1、演示法：
（1）大魚(yú)缸有助于幼兒清楚的觀察到教師演示的物體沉浮現(xiàn)象，PPT上也有相應(yīng)的圖片展示。
�。�2）對(duì)于此活動(dòng)中使用的記錄卡，幼兒并未見(jiàn)過(guò)，因此，教師的演示是有必要的，通過(guò)教師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的記錄方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。
2、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過(guò)敏銳地觀察，能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的.事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。
三、說(shuō)學(xué)法：
《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：
1、操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)物體沉浮的現(xiàn)象。
2、記錄法：讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來(lái)，為后面的討論活動(dòng)提供依據(jù)。
3、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。
四、活動(dòng)流程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)(展示PPT的實(shí)驗(yàn)物品圖片，讓幼兒說(shuō)出有哪些東西。出示魚(yú)缸，事先用蓋布蓋住，猜一猜：這些東西哪些會(huì)沉，哪些會(huì)浮?)剛開(kāi)始，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
2、演示活動(dòng)：先示范兩種物體的沉浮，木塊和石頭。
3、認(rèn)識(shí)活動(dòng)(你知道這是什么標(biāo)志嗎?)在這里，教師通過(guò)講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)記錄卡的使用方法以及表示“上浮”、“下沉”的箭頭號(hào)標(biāo)志，為接下來(lái)的記錄活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
4、操作活動(dòng)(請(qǐng)你來(lái)試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣?)這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，先要講解操作規(guī)則，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。
5、記錄活動(dòng)(哪些東西會(huì)下沉，哪些東西會(huì)上浮，請(qǐng)你用沉與浮的標(biāo)記記錄下來(lái)，并出示記錄表。)每組讓一個(gè)幼兒記錄。通過(guò)記錄，使幼兒對(duì)各種物體在水中是沉還是浮一目了然，還為后面的總結(jié)交流活動(dòng)提供了依據(jù)。
6、交流總結(jié)活動(dòng)(展示每組的記錄表)7、探索活動(dòng)：(讓幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去。想一想怎么改變沉浮，例如如何讓橡皮泥浮上來(lái)或讓水瓶沉下去）在此環(huán)節(jié)中幼兒主動(dòng)動(dòng)腦想象，大家一起探索改變沉浮的方法，老師按小朋友的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)示范。
教師說(shuō)課稿10
一、說(shuō)教材
《團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋》是小學(xué)人教版《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課。本單元內(nèi)容從學(xué)生共有的暑假結(jié)束說(shuō)起，圍繞節(jié)假日來(lái)展開(kāi)教學(xué)，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生，懂得合理安排節(jié)假日和周末，對(duì)于生活的重要意義。接下來(lái)是體會(huì)國(guó)慶和中秋這兩個(gè)重要節(jié)日的所包含的意義，進(jìn)而體會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)過(guò)程中繼承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化和美德，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)同感，萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情�！皥F(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋”這個(gè)主題主要是引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中交流對(duì)中秋節(jié)的印象，并通過(guò)一些簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)、體驗(yàn)活動(dòng)幫助學(xué)生提升對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)識(shí)，在這一過(guò)程中繼承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化和美德，了解中國(guó)及當(dāng)?shù)氐拿褡鍌鹘y(tǒng)節(jié)日并感受共有的節(jié)日與傳統(tǒng)。
二、說(shuō)學(xué)情
二年級(jí)小學(xué)生性格活潑，形象思維能力強(qiáng)，并且有過(guò)中秋節(jié)的生活經(jīng)歷與記憶;但是因?yàn)槟昙o(jì)尚小，對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)知更多停留于外在的形式，不了解中秋佳節(jié)背后所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化。所以在課堂教學(xué)中，需要教師通過(guò)教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生去更深層次的體會(huì)中秋節(jié)的團(tuán)圓之意，感受合家歡樂(lè)的美好親情與祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
理解中秋團(tuán)圓的文化內(nèi)涵，熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，加深與親人間的情感交流。
【行為與習(xí)慣目標(biāo)】
了解有關(guān)中秋節(jié)的一些知識(shí)，提升生活經(jīng)驗(yàn)，拓展視野，養(yǎng)成正確對(duì)待中秋節(jié)的良好行為習(xí)慣。
【知識(shí)與技能目標(biāo)】
知道身邊的人是怎樣過(guò)中秋節(jié)的，了解中秋節(jié)的來(lái)歷、傳說(shuō)和習(xí)俗。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)法提高對(duì)中華民族節(jié)日傳統(tǒng)文化含義的感知能力。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確立本課的重難點(diǎn)為：
【重點(diǎn)】
了解中秋節(jié)的來(lái)歷、傳說(shuō)和習(xí)俗，理解中秋團(tuán)圓的文化內(nèi)涵。
【難點(diǎn)】
感受中秋節(jié)團(tuán)圓的意義。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合思想品德課程的特點(diǎn)，本節(jié)課我將采取以下教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法、案例分析法、小組討論法、多媒體展示法、講授法。這有利于更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
以上的準(zhǔn)備工作都是為了教學(xué)過(guò)程得以更好地呈現(xiàn)，我的教學(xué)過(guò)程分為導(dǎo)入新課、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個(gè)部分，良好的導(dǎo)入可以是一堂課成功的一半。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我會(huì)通過(guò)朗誦兒歌進(jìn)行導(dǎo)入：“迎佳節(jié)，慶豐收，歌舞表演樂(lè)悠悠，月餅香，月餅甜，全家歡樂(lè)大團(tuán)圓�！� 并且提問(wèn)，這首兒歌描繪了哪個(gè)節(jié)日的景象呢?
學(xué)生結(jié)合線索回答：中秋節(jié)。
我會(huì)先進(jìn)行總結(jié)：“同學(xué)們都知道這首兒歌描繪了中秋節(jié)的景象�！比缓笪視�(huì)拋出疑問(wèn)：“中秋節(jié)是不是與兒歌中所描繪的一樣?今天老師與同學(xué)們?cè)谡n堂上一起過(guò)一次中秋節(jié)�！�
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)猜兒歌的設(shè)計(jì)可以更好激發(fā)學(xué)生的好奇心與興趣，快速與本課主題產(chǎn)生聯(lián)系。
環(huán)節(jié)二：新課講授
一、我們這樣過(guò)中秋
1.中秋的日期
【活動(dòng)一】看日歷找中秋
在新課講授環(huán)節(jié)首先需要幫助同學(xué)知道并且了解中秋節(jié)的日期，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們看手中的日歷，找一找什么時(shí)候過(guò)中秋節(jié)?并用鉛筆圈畫(huà)出中秋節(jié)的日子。
同學(xué)們根據(jù)日歷的標(biāo)注圈出中秋節(jié)的日期農(nóng)歷八月十五。
我會(huì)再次提問(wèn)：那么中秋節(jié)，為什么是在這個(gè)日期?我們?yōu)槭裁唇兴星锕?jié)呢?
同學(xué)們可能會(huì)得出類似于“秋天的中間”的答案，我會(huì)根據(jù)答案進(jìn)行補(bǔ)充，通過(guò)講授陰歷陽(yáng)歷的相關(guān)介紹“農(nóng)歷是我國(guó)特有的歷法也叫陰歷，我國(guó)的農(nóng)歷是根據(jù)月亮的變化規(guī)律制定的。從前的人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)月亮的變化是有規(guī)律的，月亮從缺到圓再到缺經(jīng)過(guò)的時(shí)間差不多有三十天左右，所以就規(guī)定這段時(shí)間為一個(gè)月。而一年有四季每一個(gè)季度包括三個(gè)月，每年農(nóng)歷的七月、八月、九月三個(gè)月是秋季，八月在秋天的中間，八月十五在八月的中間。而中秋節(jié)的中表示中間、秋表示秋天，八月十五在秋天的中間，所以這個(gè)節(jié)日叫中秋節(jié)。”并且配以板書(shū)，進(jìn)行過(guò)渡：“知道了中秋節(jié)的日期，我們?nèi)タ纯粗星锕?jié)大家都在做些什么?”
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)自己尋找日歷既提高了自主動(dòng)手能力也鍛煉了思考能力。
2.中秋的習(xí)俗
我會(huì)出示教材上購(gòu)買月餅、全家賞月、點(diǎn)亮燈籠、海外華人過(guò)中秋的圖片，請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描述
圖片畫(huà)面。
學(xué)生回答：圖一呈現(xiàn)的是爸爸帶著兒子去超市購(gòu)買月餅。圖二顯示的是一家人團(tuán)圓在船艙內(nèi)賞月共渡中秋。第三個(gè)圖爸爸媽媽帶著孩子點(diǎn)亮圓圓的燈籠，企盼團(tuán)圓。圖四是海外華僑通過(guò)擊鼓的方式歡慶中秋。
我會(huì)先進(jìn)行總結(jié)：“我們可以通過(guò)買月餅、賞月、掛燈籠的方式來(lái)慶祝中秋節(jié)，也可以通過(guò)擊鼓等其他方式來(lái)歡度中秋，不管采用什么樣的方式都表達(dá)了人們期盼團(tuán)圓的美好愿景�！�
我會(huì)再次提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們分享一下自己的家庭過(guò)中秋時(shí)都會(huì)有哪些活動(dòng)?
根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：全家一起吃月餅賞月，看中秋晚會(huì)等。
二、中秋節(jié)團(tuán)圓夜
【活動(dòng)二】情境創(chuàng)設(shè)體會(huì)團(tuán)圓
我會(huì)進(jìn)行過(guò)渡：“了解了中秋節(jié)的習(xí)俗，我們一起去看看為什么要過(guò)中秋節(jié)?”我會(huì)播放“嫦娥奔月”動(dòng)畫(huà)片創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)情感，“如果你是后羿，看著自己的親人遠(yuǎn)離天邊會(huì)是怎么樣一種心情?”
學(xué)生回答：難過(guò)、悲傷、思念。
我會(huì)先進(jìn)行總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)看到家人遠(yuǎn)離自己會(huì)傷心難過(guò)、悲傷痛苦、思念不已。
我會(huì)請(qǐng)同學(xué)閱讀教材15頁(yè)的故事，概述思考這個(gè)故事的主人公以一種什么樣的心態(tài)度過(guò)中秋節(jié)。
學(xué)生概述故事：全家為了迎接爸爸回家過(guò)中秋，精心準(zhǔn)備，可爸爸很晚才回來(lái)，好在最后還是全家團(tuán)圓一起賞月吃月餅。小主人公是既開(kāi)心又擔(dān)心爸爸不能回來(lái)，并且希望以后中秋都能全家團(tuán)聚。
我會(huì)根據(jù)同學(xué)回答再次提問(wèn)引導(dǎo)：通過(guò)嫦娥奔月的故事與書(shū)本上的故事，同學(xué)們?cè)俅嗡伎既藗優(yōu)槭裁匆^(guò)中秋節(jié)?為什么要賞月吃月餅?以前后四人小組展開(kāi)五分鐘討論。
根據(jù)討論結(jié)果師生共同總結(jié)出：因?yàn)橐恍┦虑�，不是每個(gè)家庭都能一家團(tuán)圓的去過(guò)中秋，與親人分離異地的感覺(jué)是孤獨(dú)的，充滿思念;全家團(tuán)圓過(guò)中秋是每個(gè)人心中的美好期盼，中秋節(jié)自古以來(lái)就是我國(guó)人民對(duì)于合家團(tuán)圓的美好期盼，而中秋的.月亮格外圓，月餅也是圓圓的形狀、甜甜的口味，既體現(xiàn)了百姓的美好祝愿同時(shí)也是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝結(jié)與體現(xiàn)。
再次進(jìn)行過(guò)渡，“同學(xué)們理解了中秋節(jié)所蘊(yùn)含的美好情感，那么我們秋天還有沒(méi)有其他的節(jié)日?這些節(jié)日又有什么特點(diǎn)呢?”
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)情境感知可以引導(dǎo)同學(xué)將自己代入故事中的人物去體會(huì)情感，更好的理解思念之情與團(tuán)圓之意，從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。
三、秋天里還有什么節(jié)日
1.重陽(yáng)節(jié)
【活動(dòng)三】欣賞圖片感知重陽(yáng)
我會(huì)通過(guò)講授法展示重陽(yáng)節(jié)名字的由來(lái)：農(nóng)歷九月初九是中國(guó)的重陽(yáng)節(jié)，因?yàn)橹袊?guó)古代把九看做陽(yáng)數(shù)，九月九日是二九相重，所以叫重陽(yáng)節(jié)。
再次展示重陽(yáng)節(jié)登高賞菊的圖片，引導(dǎo)同學(xué)思考重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗。
同學(xué)們回答：重陽(yáng)節(jié)人們有登高、欣賞菊花的習(xí)慣。
2.秋天不同民族的的特色節(jié)日活動(dòng)
我會(huì)進(jìn)行過(guò)渡“我們國(guó)家地域遼闊，秋天，很多地方不同還會(huì)舉行一些有特色的節(jié)日活動(dòng)。(多媒體出示教材第17頁(yè)的圖片)這兩幅圖片向大家展示了什么節(jié)日呢?”
學(xué)生回答：苗族的趕秋節(jié)、藏族的望果節(jié)。
我會(huì)再次提問(wèn)：他們的節(jié)日有哪些特色的活動(dòng)?
師生總結(jié)共同回答：苗族過(guò)趕秋節(jié)時(shí)，人們聚在一起打秋千，唱歌跳舞，還推選秋老人祝福大家。藏族過(guò)望果節(jié)時(shí)，人們一起圍著田地打圈，慶祝豐收，還舉辦熱鬧的藏戲表演，射箭等活動(dòng)。
我會(huì)再次進(jìn)行過(guò)渡：秋天的節(jié)日包含了人民對(duì)美好生活的向往，我國(guó)很多大詩(shī)人就寫(xiě)過(guò)關(guān)于秋天節(jié)日的詩(shī)句，我們一起看看他們筆下的秋天節(jié)日是怎么樣的。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
我會(huì)通過(guò)多媒體展示王維的《九月九日憶山東兄弟》，蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”并請(qǐng)同學(xué)朗讀詩(shī)歌并體會(huì)情感。師生共同總結(jié)出，古詩(shī)抒發(fā)了作者的思念之情及美好祝愿。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)朗誦著名古詩(shī)詞加深理解古人的思念之情與對(duì)團(tuán)圓的向往。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
課堂尾聲我會(huì)進(jìn)行小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們以開(kāi)火車的方式分享本節(jié)課的收獲。
同學(xué)們依次回答：知道了中秋節(jié)名字的由來(lái)與日期，了解了中秋節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)到了人們過(guò)中秋時(shí)的美好情感，知道了重陽(yáng)節(jié)與祖國(guó)其他民族關(guān)于秋天的節(jié)日。
拓展作業(yè)環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們課后自己搜集重陽(yáng)節(jié)蘊(yùn)含著哪些美好寓意。
教師說(shuō)課稿11
各位評(píng)委、各位同行大家好：
我是富拉爾基區(qū)和平街小學(xué)校的參賽選手李明遠(yuǎn)，今天我說(shuō)課的內(nèi)容選自人民教育出版社所編寫(xiě)的《信息技術(shù)》三年級(jí)下冊(cè)第三課《保存資料》。
一、教材分析
從新理念的角度審視、分析教材，通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何用瀏覽器上網(wǎng)以及查找網(wǎng)絡(luò)信息，這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。而且學(xué)生對(duì)于探索網(wǎng)絡(luò)世界的興趣得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣變得更加濃厚了，夸美鈕斯說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一�！彼运麄兿敫钜徊降厝ネ诰蛐碌闹R(shí)，這樣就可以自然地揭開(kāi)新課的面紗，這節(jié)課是讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上掌握保存網(wǎng)頁(yè)、圖片以及部分文字等信息，這是學(xué)生上網(wǎng)所必需掌握的基本操作。因此，本節(jié)課在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。
二、學(xué)情分析
三年級(jí)的學(xué)生思維活躍，已經(jīng)具備了初步的探索能力和合作意識(shí)。加之已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生動(dòng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，他們將會(huì)主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),在經(jīng)歷體驗(yàn)中產(chǎn)生需求，探究方法，提高解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)，立足學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)如下:
1、掌握保存網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)頁(yè)上圖片以及網(wǎng)頁(yè)上部分文字的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、處理運(yùn)用信息的能力和創(chuàng)造能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)成功感，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：親歷、體驗(yàn)、探索，掌握保存網(wǎng)頁(yè)上圖片、文字及整個(gè)網(wǎng)頁(yè)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：保存整個(gè)網(wǎng)頁(yè)。
五、教學(xué)方法
本節(jié)課采用的教學(xué)方法是情景導(dǎo)學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
⑴情景導(dǎo)學(xué)法
為了幫助學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲望，我在本節(jié)課的開(kāi)始環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)例，在真實(shí)的情景中將學(xué)生引入到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中來(lái)，這樣的設(shè)計(jì)不僅充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。
�、迫蝿�(wù)驅(qū)動(dòng)法
為了使學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力得到增強(qiáng)，所以本課中我使用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，教師布置任務(wù)，并給出提示與指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)分析、討論，找出解決辦法，學(xué)生完成了一個(gè)任務(wù)，伴隨著的就是一種成就感，這樣可以更加激發(fā)學(xué)生的對(duì)于學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。也避免了傳統(tǒng)教學(xué)方法“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”給學(xué)生的茫然的感覺(jué)。
六、教學(xué)流程
圍繞教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，立足反思重建，我先后三次修改和完善教學(xué)設(shè)計(jì)，聽(tīng)取他人的建議，加之兩次教學(xué)實(shí)踐，最后確定教學(xué)流程如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引出課題
信息技術(shù)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境。
所以我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們，你們上節(jié)課學(xué)會(huì)了如何在網(wǎng)絡(luò)世界里暢游穿梭，你們覺(jué)得有趣嗎？同學(xué)們看，我們的學(xué)校是由老師、同學(xué)和校舍組成，那同學(xué)們想想在訪問(wèn)的網(wǎng)站中都是由什么組成的呢？同學(xué)們回答：網(wǎng)頁(yè)。那網(wǎng)頁(yè)又是由什么組成�。课恼�、圖片、動(dòng)畫(huà)……。繼續(xù)設(shè)問(wèn)：那你們有辦法把漂亮的圖片、好看的文章或你喜歡的網(wǎng)頁(yè)保存起來(lái)嗎？這節(jié)課我們就來(lái)共同探討一下。
有目的地提出問(wèn)題，學(xué)生的回答循序漸進(jìn)的自然過(guò)渡到新課，并且使學(xué)生自發(fā)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的'興趣。有了一個(gè)良好的開(kāi)端便是成功的一半，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
�。ǘ┨剿餍轮瓿扇蝿�(wù)
立足原有平臺(tái)，抓住新舊銜接，創(chuàng)設(shè)需求，探索問(wèn)題方法，這一環(huán)節(jié)我循序漸進(jìn)的設(shè)計(jì)了3個(gè)遞進(jìn)性活動(dòng)：
1、教師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)新知
保存一個(gè)網(wǎng)頁(yè)。以網(wǎng)頁(yè)為例，該網(wǎng)頁(yè)主要介紹一些關(guān)于花朵方面的知識(shí)，與科學(xué)課有聯(lián)系。
訪問(wèn)網(wǎng)站-—單擊相關(guān)鏈接——顯示相應(yīng)的網(wǎng)頁(yè)——打開(kāi)“文件”菜單——單擊“另存為”——指定名稱是“我的文檔”的文件夾——可以命名，單擊“保存”按鈕
此過(guò)程講授后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作以鞏固新知，操作時(shí)教師適時(shí)評(píng)價(jià)，也可找學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，適當(dāng)運(yùn)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言：“看，這個(gè)小同學(xué)真像個(gè)小老師呀”、“這位同學(xué)講述得比老師還明白”。同時(shí)提醒學(xué)生在引用他人著作時(shí)要注明出處，以提高小學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的認(rèn)知。
“保存網(wǎng)頁(yè)”的步驟非常簡(jiǎn)單，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是第一次接觸稍有困難，在這里，我設(shè)計(jì)“教師示范、學(xué)生示范、小組合作示范”等幾種形式，鞏固新知。
2、小組合作、共同學(xué)習(xí)
激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作達(dá)到掌握操作和使用目的。此環(huán)節(jié)我讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，作為教師的我們也要參與到學(xué)習(xí)中去，參與到每個(gè)小組的學(xué)習(xí)和討論，在巡查時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)一步提出循序漸進(jìn)的問(wèn)題，從而解決學(xué)生的困惑。在交流時(shí)，注重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，做到學(xué)生能解決的問(wèn)題自己解決，能掌握的知識(shí)，如果在遇到困惑時(shí)組織小組的學(xué)生共同思考，共同努力，解決問(wèn)題，此時(shí)的教師只是一個(gè)參與者。在學(xué)習(xí)新知時(shí)，首先給一個(gè)提示：保存網(wǎng)頁(yè)上圖片的方法與我們學(xué)習(xí)的畫(huà)圖中圖片的復(fù)制與粘貼很相似。并且告訴他們，四人一組，分工明確，給他們一些分工的建議，成員可以分成組長(zhǎng)、調(diào)查員、操作員、匯報(bào)員。但并不是說(shuō)每個(gè)成員都自己做自己的事，還是需要共同討論，接受組內(nèi)的其他同學(xué)的意見(jiàn)，商議解決問(wèn)題。此時(shí)教師，走進(jìn)學(xué)生的小組中去，了解學(xué)生的疑惑，從點(diǎn)播的角度促使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果遇到學(xué)生解決不了的問(wèn)題時(shí)，我就順勢(shì)點(diǎn)播，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能，從已有的知識(shí)中尋求新的途徑，激勵(lì)學(xué)生從多條路經(jīng)出發(fā)，或者自己開(kāi)辟蹊徑，利用小組長(zhǎng)的組織建立可行的學(xué)習(xí)過(guò)程。
保存方法：
打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)—選定圖片—右擊圖片另存為—輸入文件名—保存圖片。
這個(gè)過(guò)程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。
3、自主探究、學(xué)習(xí)新知
本環(huán)節(jié)是在前兩個(gè)環(huán)節(jié)和以前的知識(shí)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)，以及小組合作的形式，對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)有了深刻的理解，加之保存網(wǎng)頁(yè)上的文字的操作方法與前兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)有相近之處，所以趁熱打鐵，為學(xué)生提供自學(xué)課件，讓學(xué)生自主探究，掌握保存網(wǎng)頁(yè)上文字的方法。
教師引出：有的時(shí)候網(wǎng)頁(yè)上既有圖片又有文字，如果你不想要圖片，只想要文字，那該怎么辦呢？這個(gè)一定更簡(jiǎn)單吧！試試看吧！
學(xué)生自主探究，教師指導(dǎo)。
保存方法：
訪問(wèn)網(wǎng)站——選文字——復(fù)制——單擊“記事本”——粘貼——保存文件
�。ㄈ┎贾萌蝿�(wù)、綜合練習(xí)
為了更好的使學(xué)生體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)世界的精彩和掌握本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，并且能夠體現(xiàn)學(xué)科整合的特點(diǎn)，即：在信息技術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)，向同學(xué)布置了下面的任務(wù)，讓學(xué)生查找語(yǔ)文課本中的相關(guān)的圖片信息，并且把它們收藏起來(lái)。課前學(xué)生把語(yǔ)文課本帶來(lái)，把涉及到的圖片分類，然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，利用本節(jié)課掌握的知識(shí)點(diǎn)，把圖片、相關(guān)的文字資料保存起來(lái)，并且告訴學(xué)生，如果在以后的語(yǔ)文教學(xué)中用到這些圖片，可以到這里來(lái)查找，有條件的話，可以打印出來(lái)。
教是為了學(xué)生的學(xué)，計(jì)算機(jī)的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的動(dòng)手能力為主，因此學(xué)過(guò)之后，要給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)操作，以達(dá)到鞏固、熟練操作的目的，并且讓同學(xué)們明確學(xué)知識(shí)的真正目的，是運(yùn)用。而不是擺設(shè)。
（四）、課堂小結(jié)、自我評(píng)價(jià)
給出一張?jiān)u價(jià)表。讓學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)。并且匯報(bào)自己的填寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)你填寫(xiě)后的感受，你有什么想法？
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，衡量自己的學(xué)習(xí)情況，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)所在，取他人之長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，促進(jìn)自己進(jìn)步。
讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)與輕松，原來(lái)自己比想像中的更強(qiáng)。
七、教學(xué)反思
1、在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，使學(xué)生在不斷變幻的形式和輕松的課堂氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、在小組合作解決問(wèn)題的環(huán)節(jié)中，小組成員的分工明確，配合默契，學(xué)習(xí)效果很好。
3、運(yùn)用了舊知遷移新知的方法，撞擊新舊知識(shí)的契合點(diǎn)，不知不覺(jué)將新知掌握。
4、布置任務(wù)環(huán)節(jié)中，學(xué)生將所用的涉及的語(yǔ)文方面的圖片保存，真正地做到了知識(shí)的學(xué)以至用。
5、在最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，時(shí)間顯得有些不充分，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)也很重要，應(yīng)在這一部分再多留一些時(shí)間。
6、在匯報(bào)學(xué)習(xí)、操作情況時(shí)，學(xué)生有只會(huì)做不會(huì)說(shuō)的現(xiàn)象，在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生表達(dá)方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生能有更多的交流機(jī)會(huì)，有條理的把自己的想法表達(dá)出來(lái)。
以上是我的說(shuō)課，謝謝各位評(píng)委和網(wǎng)友的聆聽(tīng)！
教師說(shuō)課稿12
各位評(píng)委老師大家好，我是應(yīng)聘高中化學(xué)的X號(hào)考生，很高興今天跟大家相聚在美麗的風(fēng)箏之城濰坊昌樂(lè)�；瘜W(xué)的世界深不可測(cè)，化學(xué)的世界精彩紛呈。我今天說(shuō)課的題目是《??》。
我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設(shè)計(jì)展開(kāi)我的說(shuō)課。
一。說(shuō)教材
《??》是人教版高一化學(xué)必修一第三章第一節(jié)的內(nèi)容。它是在??知識(shí)的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的，又為高中化學(xué)??等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)埋下伏筆，可謂是知識(shí)過(guò)度的一個(gè)橋梁，呈現(xiàn)出知識(shí)結(jié)構(gòu)的循序漸進(jìn)和螺旋式上升的特點(diǎn)。本節(jié)是必修化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的重要知識(shí)，而且本節(jié)學(xué)習(xí)中所用到的許多方法如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、對(duì)比歸納、類比推理法等也是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要方法。所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容為后繼化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的方法論基礎(chǔ)。
二。教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)新課程理念，本著對(duì)教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的深刻理解，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解??，掌握??
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：在開(kāi)放性的問(wèn)題情境下，通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)、小組討論獲得新知，并運(yùn)用比較分類、歸納概括的方法對(duì)信息進(jìn)行加工。培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性和邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性，提高綜合分析的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究與自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂(lè)于探究物質(zhì)變化的奧秘，體驗(yàn)科學(xué)探究的.艱辛和喜悅；感受化學(xué)學(xué)科的發(fā)展對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響。
三。教學(xué)重難點(diǎn)
結(jié)合以上的教學(xué)目標(biāo)和對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，我確定如下教學(xué)的重難點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
之所以這樣確定，是因?yàn)檫@部分在本課中起著舉足輕重的作用。我將要合作的對(duì)象是高一學(xué)生，該年齡階段的學(xué)生觀察現(xiàn)象不全面、邏輯思維能力薄弱、知識(shí)遷移能力和發(fā)散思維能力有待提高，解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力不足。所以“工欲善其事，必先利其器”。教學(xué)方法的選擇顯得尤為重要
四。俗話說(shuō)“授之以魚(yú)不如授之以漁”，在本課中我采用啟發(fā)、引導(dǎo)探究的教學(xué)模式。具體通過(guò)（1）演示講授法，演示視頻圖片、列舉生活現(xiàn)象引出主題、講授復(fù)習(xí)舊知識(shí)，以便遷移應(yīng)用。（2）實(shí)驗(yàn)探究法，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，思考分析問(wèn)題，建立新知識(shí)。這充分體現(xiàn)了知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程。（3）設(shè)疑遞進(jìn)法，對(duì)學(xué)生思考的問(wèn)題和疑問(wèn)，進(jìn)行解答，然后再提出問(wèn)題，再解答。這樣層層遞進(jìn)的過(guò)程使知識(shí)步步加深，突破難點(diǎn)，得出結(jié)論。同時(shí)也利用多媒體展示的輔助教學(xué)方法以突出重點(diǎn)。這所謂的“教學(xué)有法、教無(wú)定法”。從而突出重要知識(shí)點(diǎn)和突破難點(diǎn)。
那么基于我的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)法有（1）比較歸納、分析推理。通過(guò)對(duì)比相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析推理，總結(jié)規(guī)律。（2）合作學(xué)習(xí)法。通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)探究、小組問(wèn)題探討，使學(xué)生在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
五。教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)我重點(diǎn)談?wù)勎业慕虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)一，創(chuàng)設(shè)情境新課導(dǎo)入：播放視頻圖片、生活現(xiàn)象、提出問(wèn)題、復(fù)習(xí)導(dǎo)入等 環(huán)節(jié)二，類比思想，推測(cè)假設(shè)
環(huán)節(jié)三，分組實(shí)驗(yàn)，探究行知
認(rèn)識(shí)的目的是為了實(shí)踐，因此環(huán)節(jié)四，學(xué)以致用，總向社會(huì)（拓展應(yīng)用） 環(huán)節(jié)五，課堂小結(jié)。通過(guò)提問(wèn)的方式讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容? 環(huán)節(jié)六，布置作業(yè)?加強(qiáng)只是練習(xí)與鞏固。
六。板書(shū)設(shè)計(jì)
最后我將補(bǔ)充一下我的板書(shū)設(shè)計(jì)?（畫(huà)圖簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)聯(lián)系圖）
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。我希望當(dāng)這樣的教學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中，學(xué)生能有更多的收獲，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更濃厚的興趣。
教師說(shuō)課稿13
尊敬的各位評(píng)委老師：
你們好!
我是x號(hào)，我說(shuō)課的題目是《乒乓變奏曲》。
下面，我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教材
《乒乓變奏曲》是人音版四年級(jí)上冊(cè)一節(jié)欣賞課。這是一首鋼琴曲，主題音樂(lè)取材于《小小球兒閃銀光》，旋律活潑歡快，表現(xiàn)了打乒乓球時(shí)的快樂(lè)的場(chǎng)景和熟練的球技。表達(dá)了孩子們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)和對(duì)生活的熱愛(ài)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我制定的目標(biāo)既體現(xiàn)科學(xué)性也有針對(duì)性，具體內(nèi)容如下：
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、音樂(lè)教學(xué)是以審美為主，因此情感目標(biāo)是處于音樂(lè)教學(xué)第一位的核心目標(biāo)。本節(jié)課通過(guò)歌曲的多次聆聽(tīng)，學(xué)生能夠感受打乒乓的場(chǎng)景和激情，激發(fā)孩子對(duì)乒乓球的喜愛(ài)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程與方法目標(biāo)是由音樂(lè)本身的表現(xiàn)型、實(shí)踐性、非語(yǔ)義性和不確定性所決定的，本課學(xué)生通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，深入探究，能夠理性理解“變奏”和“變奏曲”。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能體會(huì)歌曲所表達(dá)的情緒，并學(xué)唱部分主題，初步掌握幾種變奏的方法。
依據(jù)新課改教學(xué)要求，我制訂了如下重難點(diǎn)：
說(shuō)重點(diǎn)：學(xué)生能夠感知音樂(lè)的節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)等方面的變化。
說(shuō)完重點(diǎn)，接下來(lái)說(shuō)難點(diǎn)。
說(shuō)難點(diǎn)：了解每一個(gè)主題變化所展現(xiàn)的場(chǎng)景。
二、說(shuō)學(xué)情
新課改中要求以人為本，以學(xué)生為主體，因此了解學(xué)生的情況對(duì)課堂教學(xué)有很大幫助。
四年級(jí)學(xué)生正處在由兒童期向青少年期過(guò)度的階段，他們的獨(dú)立意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，興趣更加廣泛。只是注意力的時(shí)間較短，興趣持續(xù)的時(shí)間短。因此，我在教學(xué)過(guò)程中，注重教學(xué)流程的連貫性，適當(dāng)變換教學(xué)方法，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)興趣，提高他們的注意力。
為了培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我采用如下教法：
三、說(shuō)教法
音樂(lè)課的教學(xué)，最主要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的'審美體驗(yàn)?zāi)芰�。在教學(xué)中我將以示范法為主，通過(guò)多次聆聽(tīng)，學(xué)生可以模唱旋律，從而幫助他們理解歌曲的內(nèi)容和情緒。通過(guò)用多媒體制作的圖象動(dòng)靜結(jié)合，神形具備，可充分發(fā)揮學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等多種感官來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)的美。
課堂教學(xué)是作為素質(zhì)教育的主陣地，我們應(yīng)特別注重學(xué)生學(xué)法的滲透。
四、說(shuō)學(xué)法
對(duì)于學(xué)生，本課我將以聽(tīng)為本，重情感、美感，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)自由充分發(fā)揮。通過(guò)自己領(lǐng)悟去自主學(xué)習(xí)，老師起到引導(dǎo)作用。
教師是學(xué)生和教材知識(shí)的橋梁，教學(xué)過(guò)程是整個(gè)課堂教學(xué)的全面反映。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了引起學(xué)生的興趣，提起學(xué)生的注意力，導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常重要。
(一)導(dǎo)入
我范唱《哦，十分鐘》，學(xué)生剛學(xué)過(guò)的曲子，會(huì)立馬跟著唱，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著提出問(wèn)題：你們下課的會(huì)做哪些體育運(yùn)動(dòng)?從而導(dǎo)入課題《乒乓變奏曲》。
(二)感受歌曲
首先，初聽(tīng)歌曲，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心去聽(tīng)。全面感受歌曲的音樂(lè)情緒，邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題：
作品的情緒是什么樣的?
為了更好的表達(dá)情感，應(yīng)該用怎樣的速度和力度來(lái)表現(xiàn)呢?
學(xué)聲帶著問(wèn)題有針對(duì)性的去聆聽(tīng)，感受和思考，以便加深對(duì)作品的理解。聽(tīng)完以后學(xué)生自由回答老師及時(shí)反饋和總結(jié)。
其次、復(fù)聽(tīng)歌曲，感受作品的節(jié)奏及旋律特點(diǎn)
再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，并引導(dǎo)學(xué)生伸出右手畫(huà)旋律線，再次體會(huì)歌曲，加深理解，并了解樂(lè)曲節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)通過(guò)反復(fù)聽(tīng)，學(xué)生不僅對(duì)作品有一定的了解，同時(shí)更好的體會(huì)音樂(lè)的風(fēng)格，為后面的欣賞做基礎(chǔ)。
然后、我會(huì)以圖片和視頻的形式讓學(xué)了解乒乓和有關(guān)的運(yùn)動(dòng)員。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解。再次聆聽(tīng)，看看哪一個(gè)旋律和白班上的圖片可以對(duì)應(yīng)起來(lái)。并用手去模仿這個(gè)動(dòng)作。通過(guò)直觀的教學(xué)方式可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下拓展音樂(lè)文化知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。
最后、學(xué)唱主題，我會(huì)為學(xué)生范唱主題旋律，學(xué)生熟悉以后，再用多媒體播放主題，引導(dǎo)學(xué)生跟隨著音頻自學(xué)主題旋律。由于前面聽(tīng)了很多遍，學(xué)生已經(jīng)對(duì)旋律很熟悉了，完全有能力自主學(xué)唱，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(三)音樂(lè)實(shí)踐
我來(lái)做引導(dǎo)，根據(jù)課后第二個(gè)練習(xí)題的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)旋律進(jìn)行簡(jiǎn)單的變奏練習(xí)，結(jié)合演唱和表演，吹奏豎笛，排練一個(gè)趣味性的《乒乓小品》。學(xué)生通過(guò)表演活動(dòng)，進(jìn)一步對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化和吸收，提高創(chuàng)造性意識(shí)和學(xué)習(xí)信心。
(四)課程小結(jié)
音樂(lè)應(yīng)像空氣一樣彌漫在學(xué)生周圍，因此訪談式結(jié)課，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲后，課下我要求學(xué)生去生活中搜集有關(guān)乒乓球的知識(shí)。課程在歌聲中收尾。
教師說(shuō)課稿14
今天我說(shuō)課的題目是“立方根"。這一節(jié)課是第十章數(shù)的開(kāi)方第六節(jié)第一課時(shí)的內(nèi)容。
求數(shù)的平方根和立方根的運(yùn)算是數(shù)學(xué)的基本運(yùn)算之一，在根式運(yùn)算、解方程及幾何圖形解法等問(wèn)題中經(jīng)常要用到。學(xué)習(xí)立方根的意義在于：（1）它有著廣泛應(yīng)用，因?yàn)榭臻g形體都是三維的，關(guān)于有關(guān)體積的計(jì)算經(jīng)常涉及開(kāi)立方。（2）立方根是奇次方根的特例，就像平方根是偶次方的特例一樣，立方根對(duì)進(jìn)一步研究奇次方根的性質(zhì)具有典型意義。
教學(xué)目標(biāo):1、能說(shuō)出開(kāi)立方、立方根的定義，記住正數(shù)、零、負(fù)數(shù)的立方根的不同結(jié)論；能用符號(hào)表示a的立方根，并指出被開(kāi)方數(shù)、根指數(shù)，會(huì)正確讀出符號(hào)，知道開(kāi)立方與立方互為逆運(yùn)算。2、能依據(jù)立方根的定義求完全立方數(shù)的立方根。教學(xué)重點(diǎn)是：立方根相關(guān)概念的理解和求法。在教學(xué)中突出立方根與平方根的對(duì)比，弄清兩者的區(qū)別與聯(lián)系，這樣做既有利于鞏固平方根的概念，又便于加深對(duì)立方根的'理解。
在教學(xué)過(guò)程中,我注重體現(xiàn)教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體地位。本節(jié)是新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中盡力引導(dǎo)學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,把教師的點(diǎn)撥和學(xué)生解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。
在課堂的引入上采用了一個(gè)求立方根的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，已知體積，求正方體的棱長(zhǎng)。由實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題是學(xué)生易于接受。再對(duì)已學(xué)過(guò)的相似運(yùn)算---平方根進(jìn)行復(fù)習(xí)，為接下來(lái)與立方根進(jìn)行比較打下基礎(chǔ)。為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，我為他們布置了問(wèn)題，讓他們帶著問(wèn)題看書(shū)。自己找出立方根的基本概念。關(guān)于立方根的個(gè)數(shù)的討論，是本節(jié)的一個(gè)難點(diǎn)�？紤]到這個(gè)結(jié)論與平方根的相應(yīng)結(jié)論不同，采用了先啟發(fā)學(xué)生思考的辦法，用“想一想”提出有關(guān)正數(shù)、0、負(fù)數(shù)立方根個(gè)數(shù)的思考題，接著安排一個(gè)例題，求一些具體數(shù)的立方根，在學(xué)生經(jīng)過(guò)思考并有了一些感性認(rèn)識(shí)之后，自己總結(jié)出結(jié)論。其后，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)平方根與立方根的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：用根號(hào)式子表示立方根時(shí)，根指數(shù)不能省略；以及立方根的唯一性�？紤]到如果教學(xué)計(jì)劃提前完成，我在練習(xí)卷之外，還準(zhǔn)備了一些易混淆的命題讓學(xué)生判斷、區(qū)分，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)了兩課時(shí)完成，在第二課時(shí)進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)立方根在解方程，以及與平方根部分的綜合應(yīng)用。這節(jié)課還有很多不足之處，望各位老師指教！
教師說(shuō)課稿15
尊敬的各位評(píng)委老師，大家好。
我是…號(hào)考生，今天我說(shuō)課的課題是《……》，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)七個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《……》是人教版……
……階段的學(xué)生邏輯思維能力、抽象思維能力進(jìn)一步發(fā)展，認(rèn)知水平有了很大程度的提高，這就為學(xué)生有效學(xué)習(xí)本課節(jié)奠定了認(rèn)知能力的基礎(chǔ)，但是學(xué)生對(duì)生活的觀察與解讀較多停留在感性認(rèn)知的層面，存在較多的認(rèn)知局限，通過(guò)本課時(shí)的有效探究與學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生完成從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，為有效實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展功能，設(shè)置如下三維教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
過(guò)程與方法：
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
為有效實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的有的放矢，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，設(shè)置如下教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
四、說(shuō)教法與學(xué)法
依據(jù)新課程改革精神與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展現(xiàn)狀，為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固與遷移，我采用了多媒體教學(xué)法，講授法，問(wèn)答法等常用的教學(xué)方法，并在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，自主學(xué)習(xí)能力，使之在真正意義上成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——共同探究，突破重難點(diǎn)——?dú)w納總結(jié)，思想升華為有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚醒學(xué)生的認(rèn)知注意，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知的探索求知欲，我采用……進(jìn)行新課的有效導(dǎo)入……導(dǎo)出課題，并板書(shū)黑板為突破學(xué)生的認(rèn)知瓶頸，我采用多種教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng)，在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)的各個(gè)擊破……最后，以"……"作為小節(jié)，在對(duì)學(xué)生的.認(rèn)知、情感，態(tài)度、思想等方面的升華中，完成對(duì)全課的解讀。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
為突出重難點(diǎn)，便于學(xué)生識(shí)記，我采用了結(jié)構(gòu)式的板書(shū)1~~~~~
2~~~~~
3~~~~~~
七、說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)
為實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生知行合一的能力，使政治教學(xué)真正的走進(jìn)生活，生活更好的融入政治教學(xué)，我設(shè)計(jì)了開(kāi)放式的作業(yè)。
1~~~~~
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
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