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月亮的味道繪本說課稿
作為一名教學工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學活動?靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的月亮的味道繪本說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
月亮的味道繪本說課稿1
說設(shè)計意圖:
夜晚,高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的,更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是在這則故事中,那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子們的眼里,它像極了一片香噴噴的薯片,還像極了一個圓圓的黃色的餅。而故事中的小動物們,為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中,小動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動,故事中小動物們那可愛的“堅忍不拔”“堅持到底”的精神,對孩子們來說具有積極的教育意義。根據(jù)幼兒的年齡特征及班內(nèi)幼兒的`發(fā)展情況,再加上科學活動《月相變化》中對月亮的陰晴圓缺變化已有了解;谟變旱囊阎(jīng)驗,借助繪本故事對幼兒的吸引力,我設(shè)計了此次活動來引導幼兒觀察繪本畫面內(nèi)容,感受故事的有趣,學習用語言進行交往,并展開大膽的想象。
說活動目標:
1、根據(jù)圖畫線索大膽猜想故事情節(jié)及小動物的對話,并用連貫、完整的語句表達出來。
2、理解故事內(nèi)容中蘊藏的童趣,能對故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達。
3、感受動物們齊心協(xié)力,成功“吃到”月亮后的快樂心情。
說活動準備:
1、PPT\圖畫書《月亮的味道》、音樂磁帶。
2、圖片:月亮、烏龜、大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子、老鼠。
說活動過程:
一、提問導入,激發(fā)幼兒興趣引發(fā)想象。
1、猜謎導入:“有時像圓盤,有時像鐮刀,白天藏起來,晚上才出現(xiàn)!保ㄔ铝粒
2、(出示圖書)我這里有一本書,是和月亮有關(guān)的,讓我們一起來來看看吧!“書上的月亮像什么?”這本書的名字是?(《月亮的味道》)“如果真的能吃到天上的月亮,你想象一下月亮可能是什么味道呢?”
3、讓我們來看看故事里的動物們是怎么想的,我們一起來聽故事。
二、閱讀圖書內(nèi)容,幼兒觀察PPT圖畫書。
1、觀察PPT的第1頁,以提問的方式引導幼兒觀察圖片內(nèi)容。
。1)、這是發(fā)生在什么時候的事情?黑夜里多少雙眼睛?請大家數(shù)一數(shù)?(九雙眼睛)有幾只小動物嗎?(九只小動物)
(2)、他們會是誰呢?為什么?
。3)、他們在黑夜里望著月亮在想些什么?(引導幼兒猜測故事內(nèi)容)
。4)、教師小結(jié):靜靜的夜晚,圓圓的月亮掛在夜空。動物們都仰著頭,望著月亮?吹谜鎸P亩荚谙耄涸铝,是什么味道呢?是甜的,還是咸的呢?真想嘗一小口啊!可是呢,不管怎么伸長了脖子,伸長了手,伸長了腿,也夠不著月亮。
2、觀察第2-5頁引導幼兒了解小海龜下定決心要去摸月亮并請大象、長頸鹿幫忙。
。1)、第2-3頁:一只小海龜下定了決心,要一步一步爬到最高的山上夠月亮!昂}攭虻皆铝羻?有什么辦法能讓海龜夠到月亮?它的好朋友是誰?那它會怎樣邀請它的好朋友幫忙?”教師示范海龜所說的話,幼兒觀看畫面。
。2)、第4頁:大象的鼻子往上一伸,月亮看見了會怎么想?會怎么做?月亮輕輕往上一跳,大象還是夠不著怎么辦呢?。會請誰來?他們會說些什么?
。3)、第5頁:長頸鹿是怎么做的?月亮有怎么做?還是夠不著怎么辦?
3、幼兒討論:“它會請誰來幫忙?”幼兒觀看PPT中出示的小動物,并分組講述小動物、月亮之間的對話,了解6-9頁圖畫書的內(nèi)容。
。1)、長頸鹿是怎么做的?夠到了嗎?他會請誰來?會說什么?
。2)、教師出示小動物圖片,引導幼兒分組講述。
。3)、幼兒扮演小動物邀請幫忙,并學說對話。
4、幼兒觀察幻燈片第10頁教師提問 “小老鼠能夠到月亮嗎?為什么?”“月亮在想什么?什么樣的表情?”
5、幼兒觀察第11-12頁圖片了解小動物夠月亮的方式“疊羅漢”和規(guī)律。
。1)、最后誰夠到月亮了?為什么小老鼠這么小能夠到月亮?
。2)、小老鼠會怎樣分享月亮?那月亮會怎樣?
(3)、出示貼絨圖片引導幼兒鞏固對小動物夠月亮方式的理解!皦蛟铝恋男游锒加姓l?”“小動物是怎樣夠到月亮的?”“看到小動物們夠月亮你感受到了什么?”
。4)、觀察12頁“小動物們都怎么了?為什么?”
三、引導幼兒完整欣賞故事內(nèi)容,感受體驗動物們齊心協(xié)力,成功“吃到”月亮后的快樂心情。
1、幼兒觀看PPT教師完整講述至小動物們相互合作夠到月亮。
2、討論:“動物們愿望實現(xiàn)了嗎?”“那月亮的味道到底是什么味的?為什么?”
3、引導幼兒思考相互幫助,相互合作的好處與價值,讓幼兒懂得分享后大家的快樂與愜意。
四、引導幼兒欣賞故事的結(jié)尾,激發(fā)幼兒大膽想象和無限的思考。
1、引導幼兒觀察小動物圖片,提問引導:“最先夠月亮的是誰?接下來的是誰?它是怎么邀請小動物的?說了些什么?”幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,掌握故事情節(jié)。
2、討論:“夜晚有幾個小動物看著天上的月亮?”一起夠月亮的小動物有多少??還差一個會是誰?
3、“小魚在想什么?” “你能幫助小魚解開疑問嗎?那你會怎么說?”
4、“你喜歡這個故事里的哪個部分?為什么?
五、教師小結(jié):“月亮”的故事還有很多很多,你能講一個和月亮有關(guān)的故事嗎?引導幼兒開發(fā)想象創(chuàng)編和“月亮”有關(guān)的故事。
月亮的味道繪本說課稿2
設(shè)計意圖:
現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女,在他們的生活中并沒有太多與他人互幫互助的經(jīng)驗,長此以往形成了幼兒較為自我的性格特征,在融入集體的過程中會遇到各種各樣的困難,無法與同伴進行合作或是分享成果。而本故事的學習,能夠讓幼兒懂得與同伴相處重要性的同時,積累社會性交往的經(jīng)驗。這正是一本體現(xiàn)幼兒之間互幫互助、團結(jié)友愛的繪本,故事中通過小動物們互相幫助,同心協(xié)力地吃到月亮的,嘗到月亮味道的情境讓幼兒感受到團結(jié)的力量,故事的內(nèi)容十分有趣且富含深刻地教育意義。
活動目標:
1、在認真傾聽故事的基礎(chǔ)上,初步了解故事內(nèi)容,記住主要角色;
2、通過課件和圖片的演示,掌握動詞“伸”、“擠”的含義,學說小動物之間的對話;
3、感受與同伴合作的力量,體驗分享的愉悅。
活動準備:
1、與繪本相關(guān)的課件、圖片;
2、幼兒共同合作的照片。
活動過程:
一、出示小動物的`圖片,通過談話的形式引出故事。
1、師:今天有幾只小動物老師到我們班做客了,看看都有誰呀?(出示動物圖片)快跟它們打聲招呼吧!今天小動物們呀,要一起做一件事情,你們猜猜它們會做什么呢?(引導幼兒進行猜測)
2、師:它們到底會做什么事情呢,我們一起來聽一聽吧!(教師講述故事)
二、教師講述故事,引導幼兒了解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事,引導幼兒認真傾聽。
2、通過提問的方式掌握故事內(nèi)容,并出示相關(guān)圖片。
師:故事叫什么名字呀?里面都有哪些小動物呢?這些小動物今天一起做了一件什么事?那它們嘗到月亮了嗎?它們在嘗月亮地過程中有沒有遇到什么困難?什么困難呢?小動物們是怎么解決的?它們又是怎么說的呢?
三、教師播放課件,再次講述故事,引導幼兒能夠梳理出小動物先后出場的順序,并且能夠?qū)W說小動物之間的對話。
1、師:你們聽到了嗎?小動物們是怎么做的呀?第一個想嘗一嘗月亮味道的是誰?(邊說邊擺放動物的圖片)它是怎么做的?伸長了脖子是什么樣的?誰來學一學。▽W習伸的動作,并進行模仿)那小海龜成功了嗎?那怎么辦?請來了誰幫忙?它是怎么說的?
師:小烏龜是怎么對大象說的?他們成功了嗎?大象又請來了誰?(長頸鹿)它是怎么對長頸鹿說的?它們有沒有成功呀?那它們放棄了嗎?接下來又請誰來幫忙了?(以此類推,逐步梳理每個動物的出場順序,并學習簡單的對話)
2、師:老鼠最后有沒有成功呀?它嘗到月亮的味道了嗎?那小老鼠為什么能成功呢?其他小動物呢,有沒有嘗到月亮的味道?它們是怎么吃到的呢?(引導幼兒了解團結(jié)合作和分享的意義)
四、猜測小魚的結(jié)局并拓展“團結(jié)合作”的含義。
1、師:咦,你們看這里還有誰呀?(小魚)你們猜這條小魚最后會嘗到月亮嗎?我們小朋友可以回去問一問爸爸媽媽哦!
2、觀看幼兒團結(jié)合作的照片,升華主題。
師:我們今天分享的故事有趣嗎?那你們喜歡故事里的誰呀?為什么?小動物們一起努力最后都嘗到了月亮的味道。我們小朋友平時會跟其他人一起完成事情嗎?會一起做什么呢?(請幼兒講述,教師出示部分圖片)
月亮的味道繪本說課稿3
說教學目標:
1、理解故事內(nèi)容,感受合作的力量和分享的快樂。
2、了解繪本的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
3、培養(yǎng)孩子的想象能力和引導孩子關(guān)注生活現(xiàn)象。
說教學分析:
這本繪本不僅關(guān)于吃的故事而且是關(guān)于團隊合作與分享的繪本,閱讀的時候,吃是吸引孩子的一個點,而團隊合作與分享則是更應(yīng)該灌輸?shù)乃枷。另外,作者書中有意設(shè)置的小懸念讓這本書有了更多延伸的空間。
說教學準備:
繪本 課件
說教學過程:
。ㄒ唬┙翌}.
師:同學們,你們平時最喜歡吃什么東西呢?它又是什么味道?
師:同學們表現(xiàn)真好,說了這么多好吃的東西,并且,還知道它們的味道,但是同學們,你們知道夜里圓圓的月亮的味道嗎?月亮的味道是甜的,還是咸的?是苦的?還是辣的?
師:今天老師和大家一起看這本書,它的名字就是《月亮的味道》。首先和孩子看圓餅一樣的臉,這其實不是餅,也不是臉,而是一輪滿月。(這輪月亮淺 藍色的鼻子,微紅的臉腮,是不是和孩子的臉有點象呢?),好了,看完了這輪滿月看到了什么?是長著長長鼻子的.大象,大象與這輪滿月有什么關(guān)系呢?接下來讓我們和小故事里的小動物一起去品嘗月亮的味道。
(二)閱讀繪本故事.
1、 引導孩子閱讀正文.
師:好了,我們的故事正式開始了。老師邊講故事邊放課件,一個寧靜的夜晚,一輪皎潔的明月升上了天空,給大地披上了銀裝,就在這個美妙的夜晚里,有九雙眼睛在閃爍,它們盯著這輪明月,它們想這月亮的味道肯定不錯,多想到上面去吃一口!它們是誰呢?
2、師提問、啟發(fā)、思考.
師:有一天一只小海龜終于下了決心,它要一步步爬到最高的山上,去摸一摸月亮,它如愿了嗎?
師:海龜好不容易爬到山頂,感覺近多了,可是它還是夠不著,此時,海龜該怎么辦?
生:各抒己見。(找朋友幫忙、找爸媽幫忙)
師:對呀!你們真是好孩子,遇到困難,就找朋友來幫忙,你們在今后的學習和生活中,如果遇到困難,一定要找老師、同學和家人幫忙。
師:這時,它想到了長鼻子大象伯伯,它說:“大象伯伯請你到我背上來,說不定我們夠得到了呢!”就在它們努力向上爬的時候,月亮又想了:“它們是在和我玩游戲吧!”于是大象的鼻子往上一伸,月亮也輕輕地往上一跳。這樣一來,大象還是沒夠著,它又叫來了長頸鹿……
就這樣它們不停地找朋友來幫忙,大象把高高的長頸鹿叫過來,猜猜它們夠著了沒?(師設(shè)計了讓學生重復(fù)的語言:某某你到我的背上來,這回說不定就夠到了!)
師:它們分別找來了大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子來幫忙,但是還是沒有吃著!
此時,它們有沒有焦急?有沒有哭泣?
生:而是繼續(xù)找朋友來幫忙,它們真勇敢,真有耐心。
師:我們班的小朋友真聰明,也真勇敢,動物們真的很執(zhí)著,它們又找來了小老鼠。
課件片段出示(一)
“老鼠,快爬到我背上來,我們就能爬上月亮了!”
月亮看著老鼠,心想:“這么個小不點兒,肯定捉不到我的!
月亮已經(jīng)玩累了,這回它沒動。
老師先爬到海龜?shù)纳砩,然后爬到大象的身上、長頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上,然后……
。ㄎ乙眠@個片段,就是想讓小朋友們明白,小老鼠為什么能吃到月亮,因為月亮驕傲了,它看不起小老鼠,所以它沒動。教育孩子驕傲就會失敗。想引出他們想到其他的故事。果然孩子們不僅說出了故事《龜兔賽跑》,還說了《蘑菇該獎給誰》,他們都說驕傲了就會失敗,我的目的達到了。)
課件片段出示(二)
“咔嚓!”它咬下了一片月亮。
月亮的味道真好,值!
然后,老鼠給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜,都分了一口月亮。
大家都覺得,這是它們吃過最好的東西。
(我引用這個片段,是想引導孩子思考相互幫助,相互合作的好處與價值,讓孩子懂得分享后大家的快樂與愜意。孩子們也覺得這確實是它們吃的最好吃的東西。)
(三)自編故事.
老師引導孩子細心體會作者的創(chuàng)造意圖,老師也加入編故事的行列中去。動物們在津津有味地吃月亮的時候,會說些什么呢?也可談?wù)勛约旱捏w會.
月亮的味道繪本說課稿4
說活動目標:
1.在觀察、討論中理解動物們摘月亮的故事情節(jié),大膽表達對故事的理解。
2、感受小動物為實現(xiàn)美好愿望而齊心協(xié)力、不放棄的精神。
活動準備:多媒體課件、背景音樂
活動流程:
談話導入
● 意圖:引起孩子的興趣
主要提問:
1、故事的名稱叫什么?
2、你們覺得月亮有味道嗎?說說理由?
3、你認為小動物能嘗到月亮嗎?為什么?
小結(jié):是呀,就像你們說的小動物有可能找工具來幫忙,吃到月亮;有可能吃不到,因為月亮離我們太遠了.
過渡:讓我們一起去看看故事里的小動物嘗到月亮了嗎!
觀察引導
●意圖:理解故事內(nèi)容
1、小海龜它下了什么決心?它在干什么?
2、它來到山頂能夠找月亮嗎?
3、大象來了會怎么幫小烏龜呢?它們二位好朋友會想什么辦法夠著月亮呢?
4、“咦,這么小的龜殼,我該怎么站呢?我們幫大象想想辦法好嗎?
5、小烏龜是怎么對大象說的?大象又是怎么說的?
6、大象夠著月亮了嗎?它是怎么對長頸鹿和斑馬說的`.它們又是怎么回答的?
7、你覺得獅子來了,往哪頭站,比較穩(wěn)?獅子是怎么對它的朋友說的?
8、小動物一起嘗到了月亮。如果你是小動物你會怎么說呢?示范句式:我嘗到月亮的味道是甜甜的,就像可口的香蕉。
9、為什么動物么說這是最好吃的味道?
10、 幼兒討論:小老鼠能夠很成功的摘到月亮是它一個人的本事大嗎?小動物用了什么辦法吃到月亮的?為什么它們疊這么高沒有摔下來?
小結(jié):小動物一個個互相配合,疊高時動作慢慢的,還找到了平衡的秘密,一個個像疊羅漢一樣,站得穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)摹?/p>
完整傾聽
意圖:感受大家齊心協(xié)力的美好
1、完整講述故事。
2、提問:你們喜歡這些動物嗎,說說理由?
總結(jié):當遇到困難了,我們不要放棄,要勇敢的面對,因為只要我們團結(jié)起來,互相幫助,那么在困難的事也能解決.
月亮的味道繪本說課稿5
活動目標:
1、欣賞繪本《月亮的味道》,掌握句子"來到我背上來,說不定我們能夠得著。"
2、能用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。
3、體驗集體閱讀帶來的樂趣。
活動重難點:
用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。
活動準備:
《月亮的味道》PPT
活動過程:
一、導入部分:
播放PPT通過月亮的幻燈片,引導幼兒猜測、聯(lián)想,引出活動內(nèi)容。
指導語:你們看到了什么?(月亮的真實圖片)這個月亮它在哪兒?—天上。"月亮高高掛天上!"小朋友們摸過月亮嗎?把手伸出來,然后閉上眼睛,老師請你們摸一摸月亮,小朋友摸著月亮了嗎?哦,小朋友睜開眼睛,月亮已經(jīng)回去了。
二、基本部分:
教師引導幼兒簡單欣賞故事內(nèi)容。(根據(jù)幻燈片簡單講故事)指導語:哇!快看看這是什么?圖上都有什么?這個月亮它像什么?這樣的月亮美不美?小朋友想不想嘗一口?有沒有哪個小朋友吃過月亮的?那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢?小朋友再看看圖上還有什么?它會是誰的眼睛呢?仔細聽老師給你們講故事你們就知道了。
。▓D一)夜里,動物們望著月亮,總是這么想。可是呢,不管怎么伸長了脖子,伸長了手,伸長了腿,也夠不著月亮。
。▓D二)有一天,一只小海龜下定了決心,它要一步一步爬到最高的山上,去摸一摸月亮。
。▓D三)爬到山頂,月亮近多了?墒,小海龜還是夠不著。海龜叫來了大象。
提問:小烏龜夠著月亮了嗎?如果你是小烏龜你會怎么辦呢?
。▓D四)"大象,你到我背上來,說不定我們夠得到呢!"月亮想,"這是在和我玩游戲吧!"大象的鼻子往上一伸,月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著,它叫來了長頸鹿。
提問:小烏龜是怎么對大象說的?大象叫來了誰?大象是怎么對長頸鹿說的?
。▓D五)"長頸鹿,你跳到我的背上,說不定我們一下就夠到了!"月亮一看到長頸鹿,又輕輕地往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子,可還是夠不著。于是,長頸鹿一口氣叫來了:斑馬、獅子、狐貍和猴子。。
提問:小朋友想想,長頸鹿會怎樣邀請它的好朋友?最后,猴子夠著月亮了嗎?——沒有,還差一點點。那小猴又會怎么辦呢?
。▓D六)小動物們叫來了老鼠提問:小動物們是怎樣邀請老鼠的?
。▓D七)"老鼠,快爬到我背上來,我們就能爬上月亮了!"(圖八)只見,老鼠先爬到海龜身上,然后爬到大象的'身上、長頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上,然后……"咔嚓!"它咬下一片月亮。
哇!月亮的味道真好。
然后,老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜,都分了一口月亮。大家都覺得,這是它們吃過的最好吃的東西。
提問:小老鼠最后吃到月亮了嗎?它是怎么吃到月亮的?小老鼠是一個人吃月亮的嗎?小朋友猜一猜小動物們吃到的月亮會是什么味道的?(總結(jié)孩子們歸納的味道)(圖九)這天夜里,大家擠在一起睡著了。
提問:他們?yōu)槭裁此耍?/p>
三、結(jié)束部分:
總結(jié)指導語:"原來小動物通過互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊,等會老師就請小朋友吃XX(水果)我們待會也去嘗嘗月亮的味道。"
活動反思:
瑞士畫家麥克?格雷涅茨筆下的繪本故事《月亮的味道》充滿童趣。
夜晚,高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的,更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是,在這則故事中,那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是嗎?在孩子們的眼里,它像極了一片香噴噴的薯片,還像極了一個誘人的冰淇淋球。而故事中的小動物們,為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中,小動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動,故事中小動物們那可愛的“堅忍不拔”“堅持到底”對孩子們來說具有積極的教育意義。
月亮的味道繪本說課稿6
我今天的說課題目是語言領(lǐng)域活動《月亮的味道》。下面,我將根據(jù)本階段兒童的身心發(fā)展特點、幼兒園教育現(xiàn)狀及自身授課特點從活動的設(shè)計思路、活動目標、活動準備、教學法、活動過程、活動反思六方面闡述我對此次教學活動的認識和想法。
一、說教材
《月亮的味道》是一本充滿童趣、充滿傳奇想象和智慧的圖畫書。月亮,究竟是什么味道的呢?冷的?熱的?甜的?還是咸的?這個在成人看起來滑稽可笑的問題,在繪本《月亮的味道》中被描繪成一個優(yōu)美的童話故事。結(jié)合本班幼兒的年齡特點愛思考、好奇心強,我設(shè)計了本次教學活動
二、活動目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿,對教育活動起導向作用。在整個活動中都以幼兒自主參與活動為主,我在活動中起一個引導者、合作者、支持者的作用,和孩子們共同活動共同感受,我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
1. 情感上:學習看畫面猜測故事內(nèi)容,初步感受故事的趣味性。
2. 認知上:嘗試想象并講述故事們的活動與對話
3. 能力上:能仔細觀察圖,較敏銳地感知故事表達的意思
活動重點:學習看畫面猜測故事內(nèi)容,初步感受故事的趣味性。
活動難點:嘗試想象并講述故事們的活動與對話
三、說教法學法
猜測討論法:通過猜測討論法滿足幼兒的好奇心理,開拓幼兒的思維,教師通過多樣性,開放式的提問引導幼兒有目的的仔細觀察,激發(fā)幼兒說的興趣,創(chuàng)造幼兒說的空間,有效完成目標
觀察法:觀察法是幼兒通過視聽等感官,積極參與活動,通過觀察,直接獲得印象。這不僅是一種方法,更是一種學習的習慣,在看的基礎(chǔ)上幼兒才會想說、有話可說、說的生動。
在活動中,幼兒主要采用的是自主學習和探究學習的.方法。
三、活動準備
為了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點,注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教于生活情景游戲之中,我做了以下方面的準備:
1.硬件的準備:我給小朋友們準備了《月亮的味道》PPT、輕柔的音樂、收集的一些有月亮的風景圖片(公園、高山、森林、海邊、沙漠等)。
2.知識的準備:幼兒有晚上看月亮的一些經(jīng)驗
3、教室準備:講活動室拉上窗簾,在一面墻上貼上有月亮的大幅夜景畫
四、活動過程
1、預(yù)備活動
我首先會問幼兒“你見過月亮嗎?你見過的月亮是什么形狀的?”引導幼兒發(fā)現(xiàn)月亮是有變化的。然后播放輕柔的音樂,和幼兒一起欣賞風景畫。并請幼兒講講畫中的風景是什么時候,什么地方?然后從其中選擇一副自己最喜歡的畫,并說一說為什么喜歡。幼兒會說出喜歡月亮。我會用一句話導入,“很多動物也非常喜歡月亮。你們猜猜他們?yōu)槭裁聪矚g月亮?”引出故事《月》,并引起幼兒的閱讀興趣。
2.自由閱讀
幼兒有序地取書,教師和幼兒一起觀看熟的封面,認識書的名稱。提出要求:你們能不能從書中發(fā)現(xiàn)動物喜歡月亮的原因?
3.細致讀圖,深入理解
五、活動延伸 :將頭飾投放到區(qū)域讓幼兒嘗試合作表演。
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