初中的作文4篇(優(yōu)秀)
在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的初中的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中的作文 篇1
之所以要說說感恩，是因為自己深有感觸。前幾天，在網(wǎng)上看到這樣一則報道：自1996年夏開始，經(jīng)《福州晚報》牽線搭橋，得以圓了大學夢的逾千名學子，已有近400名完成學業(yè)。但這中間只有不到一成與資助者有過信件往來，表達過感激之情，寫過兩封信的不足十人……
校園之內(nèi)感恩之情流失現(xiàn)象也相當嚴重：校園里，遇見了小學階段曾教過的學生的時候他們往往不是繞道走就是把頭歪向另外一邊當做沒看見。那些已經(jīng)畢業(yè)或者走上工作崗位的更是鼻子朝天的占多數(shù)。本校的鄭老師教了31年書了，最近買了輛電瓶車。有一天騎著車子回家，在校門口時。突然聽到有學生在樓上叫：老鄭，騎車翻死！一句話，沒教養(yǎng)。想想我們的學生有這樣的思想，真的讓人感覺很不舒服�！谰永锓蛉嗽诠Τ擅偷臅r候還不忘記自己小學時的老師啊？我們的學生這是怎么了？
著名特級教師斯霞說過：“智育不好是次品，德育不好是危險品，身體不好是廢品，心理不健康是易碎品�！备卸魇且环N美德，是一種生活態(tài)度，也是做人的'起碼修養(yǎng)。而不知道感恩的人絕對是危險品。所以我覺得校風建設(shè)，首先得讓我們的學生學會做人，做一個有修養(yǎng)的人。
作為六年二班的班主任我進行了一些嘗試。
感恩是個永恒的話題，但是單純地說教蒼白無力，只有以情動人，將絲絲真情化作春風細雨滋潤心田，才能真正發(fā)揮作用。
在班級中充分利用一些事件進行教育。比如：值周教師表揚了六年二班的地掃的很干凈，那就讓大家都對今天值日的同學說一句感謝的話。感謝他們?yōu)槲覀儼嗉墵幍昧藰s譽、為我們營造了一個干凈的學習環(huán)境；今天誰把墻上掉下來的圖畫粘回去了，全班同學對他說一句感謝的話，感謝他對班集體的關(guān)心，感謝他為我們營造了干凈舒適的學習環(huán)境。從小事做起，貼近生活，吸引小孩子。把復(fù)雜的理論轉(zhuǎn)化為他們生活中的良好習慣，通過點滴行為讓孩子們體驗感恩的必要性和快樂感，并養(yǎng)成良好的習慣和知恩圖報、胸懷開闊的道德意識。三八節(jié)、母親節(jié)回家對媽媽說一句感謝的話，用一次行動證明你的感恩之心；教師節(jié)向曾經(jīng)的老師送去一張自制的賀卡……
利用師生之間的書信進行交流，開學我就收到了這樣的信讓我郁悶了好一陣子。信的大概內(nèi)容就是她媽媽總會在家里找碴和她爸爸吵架。她很恨她的媽媽太壞恨她爸爸太懦弱，甚至在信的后面還有三個依次變大的“恨”字。那小女孩的家庭我很清楚，爸媽曾幾度離婚又復(fù)婚，家庭情況確實很復(fù)雜。經(jīng)過慎重思考我在她那兩頁多的周記后面，我寫下了一段話。我們應(yīng)該感謝我們的父母，感謝他們給了我們生命，撫養(yǎng)我們長大成人，讓我能活在這個多姿多采的世界上，讓我能夠擁有屬于自己的空間，擁有屬于自己的好朋友，擁有屬于自己的喜怒哀樂，這一切的一切我們都應(yīng)該感謝他們，我們必須要知道爸爸媽媽才是真正愛我們的人，也正是他們這種偉大無私的愛使我知道人生的可貴，所以你無論如何都不能也沒有理由恨他們。老師希望你能通過自己的行動讓爸爸和媽媽和好知道什么叫幸福嗎？所謂幸福，就是懷揣一顆感恩的心。，老師希望你們能幸福的生活。
今年，那位女同學在寫一篇勞動體會的時候?qū)懙搅藡寢尯桶职值男量�，大冬天的爸爸媽媽如何的早起又如何在灶臺邊一站就是幾個小時，作文中對長輩的疼愛之請溢與言表。她在文章的最后一段這樣寫到：思念夾著溫馨，回憶帶來快樂！愿我深深的祝福都付與滿天的星星，帶給您……
初中的作文 篇2
請問雨過天晴的彩虹有幾個顏色呢?答案是：無限個;請問是誰發(fā)現(xiàn)出來的呢?答案是牛頓，五彩繽紛的世界，充滿著各式各樣的色彩，每一樣色彩都代表著不同的意象，深入里頭，便可以找到他那顏色的哲學。
“轟!”火車發(fā)出一聲巨響，駛離火車站，我就坐在火車中，漫無目標，任由火車主宰，看是要把我送到遙遠的地方，或是要讓他在歲月中止步。眼前的景物，是由一根根的電線桿以及一戶戶的民宅交織而成，不時有大形廣告板呼嘯而過，有的人守在家，有的人為了生計，到處打拼，四處游走，而我呢?只因為數(shù)學成績不理想而自暴自棄，會不會太不值得了?
火車慢慢地北上，窗戶也由黑白相間，轉(zhuǎn)便為藍，哇!多湛藍的海水，海水由淺入深，由動變靜，藍，好比是天空與大海，廣闊的體積，讓人聯(lián)想到學習，許多事情正等著我們?nèi)ヌ剿�，發(fā)掘，我們永遠學不完，唯有努力不懈才能充實自己。
湛藍的.海，依舊還停留在我的腦海，片刻之間，黑暗暗的隧道包圍了我們，寂靜的黑，給我們寂靜，但也給了我們不安，不知道何時才能發(fā)出隧道，不知是否能突破這陰霾，趕快駛離這隧道，好安撫我懼怕的心靈。
忽然眼前為之一亮，天空和海洋互相錯縱，亮得使我睜不開眼睛，在隱隱約約之中，彷佛看見了七色彩虹豎立在天空，原來天外面是這么的明亮，這么的漂亮，把自己困在狹小的空間，只是心囚，并不能真正的改變自我，學習七色彩虹，將每一個顏色都顯現(xiàn)出來，做一個突破顏色的自我，啊!我懂了!我懂了!
初中的作文 篇3
剛送走炎熱的夏，秋天就緊接著跟來，才告別快樂的初二，初三就踏著快節(jié)奏的拍子走來。于是我知道，最令人頭疼的初三終于來臨了。
告別了知了聲，我們走進校園，帶著一些激動和期待，甚至還有些欣喜。你聽，瑯瑯讀書聲從四周響起，每個人的目光都很堅定，帶著嚴肅的'神情，似乎怕錯過了什么，不敢松懈。
初中的作文 篇4
一、積累素材
（一）從現(xiàn)實生活中積累素材
“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”——古人在寫作實踐中得出了一個重要的結(jié)論，即創(chuàng)作必須立足于現(xiàn)實生活。而在當前的作文教學中，我們過于注重對學生進行方法的指導(dǎo)，如選材立意、謀篇布局、語言技巧等，卻往往忽略了讓學生積累素材，以至于他們無內(nèi)容可寫，或?qū)懗鰜淼淖魑那宦�，缺乏對生活的個性化的體驗。用心去觀察生活，感悟生活，注重對生活的情感體驗是學生作文聯(lián)系現(xiàn)實的重要手段。我們平時在指導(dǎo)學生觀察事物時，不能只局限于觀察物體的外部特征，更應(yīng)該關(guān)注深入事物內(nèi)部的主觀感受，因為觀察是手段，是橋梁，是媒介，而感受和體驗是這種橋梁的重要支撐。沈復(fù)在《幼時記趣》中選取了童年生活的幾件趣事，觀察仔細，想象豐富，從而獲得了“物外之趣”，我們在指導(dǎo)學生作文時也應(yīng)要求學生不能僅僅滿足于表層的看得見、摸得著的觀察，更重要的是能夠充分地了解內(nèi)部世界，獲得與眾不同的生活體驗，對生活的理解不再是單純的邏輯推理或抽象的沉思，而是情感與外在事物的相互滲透。
�。ǘ⿵淖x書中積累素材
多讀書向來是老生常談，但要寫好文章這一點卻是不能不談。書讀得多了，生命里面一些美好的本質(zhì)就會顯現(xiàn)出來，比如堅強，勇敢，理智等；書讀得多了，整個人的修養(yǎng)、氣質(zhì)就會有很大的改觀，文章的氣質(zhì)也自然會超凡脫俗，不同于寫媽媽總是“半夜送我去醫(yī)院”，寫同學總是“我”誤解了他，而他關(guān)鍵時刻不計前嫌，向“我”伸出援助之手，寫老師，要么半夜批改作業(yè)，要么雨中送“我”回家，要么給病中的“我”補課，寫事，總是“撿錢”“讓座”“修桌凳”……閱讀是“積累”最主要的方式之一。從模仿到創(chuàng)作，學生的`寫作能力的提升的唯一途徑就是“閱讀”，學生閱讀的量和質(zhì)的提高就是學生作文能力提升的過程。在這里需要強調(diào)的是，讀書不僅僅是停留于讀作文書，讀通俗的雜志，而要“雜”，這樣才能博采眾長，才會越積累越多，才可以縱橫古今，上下五千年信手拈來，游刃有余，寫出大氣磅礴、震撼心靈的文字。
二、明確中心
“明確中心”，就是確立作文的中心。中心思想是文章的靈魂，選材的依據(jù)、結(jié)構(gòu)的軸心，就連語言的運用，也要受中心的約束，可見明確中心在寫作過程中的重要意義。一篇好的文章，它的中心也就是立意，必須正確高雅。對于考場作文的評判，思想立意是第一位，如果一篇文章沒有正確的中心思想或沒有積極向上的人生態(tài)度就不能算好文章，有的作文文筆美，但思想消極，不具備正確的導(dǎo)向，在評分中也會吃虧。因此，要寫出好文章先要“循規(guī)蹈矩”，做到：正確、明確、準確，思想積極，中心明確，扣題準確。在這個基礎(chǔ)上，筆者認為可以從兩方面去努力。
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要使立意新穎，最根本的就是要扣緊時代精神。古今中外的主題思想都是能夠反映當時的時代精神的，富有時代感的主題才是“新”的，也只有這種富有新意的主題才是有意義的主題。因此，學生必須要關(guān)注時事，對社會熱點、風土人情、創(chuàng)新前研有所了解，并逐漸形成自己的見解。“兩耳不聽窗外事，一心只讀圣賢書’的學生已經(jīng)不能適應(yīng)新時代的需要了。
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所謂“挖掘深入”，就是作者要對自己所熟悉的生活材料進行分析、研究，發(fā)掘出事物本質(zhì)的思想意義。這是一個提煉、深化主題的問題。一定的生活材料只能提煉出相應(yīng)的主題。對事物認識不深，主題就膚淺；認識上“拔高”“牽強附會”，主題就脫離實際。有時，材料所顯示的思想意義可能不止一點，當然可以確立不同的主題，但挖掘的深，選擇能反映事物本質(zhì)思想意義的主題，就能得到更高的評價。如在一篇高考作文《創(chuàng)造源于對世界的愛》中，文章的主題是“瓦特發(fā)明蒸汽機、愛迪生發(fā)明電燈、比爾蓋茨創(chuàng)造軟件”這些發(fā)明創(chuàng)造源于對世界的愛，一般認為發(fā)明創(chuàng)造只是為人類做了貢獻而已，而在這里作者已將此上升為了“源于對世界的愛”，顯然這一立意是經(jīng)過作者深入挖掘而不落俗套的。
三、構(gòu)思行文
結(jié)構(gòu)是文章的四肢，材料是文章的血肉，情感是文章的靈魂。明確中心、準確選材之后，還要關(guān)注作文的寫作技巧，而文章結(jié)構(gòu)的搭建尤為重要。好的結(jié)構(gòu)會使文章層次清晰，重心突出，詳略得當。那么，如何構(gòu)建作文優(yōu)美的四肢呢？常見的方法有以下幾種：
�。ㄒ唬┮痪�串珠法
也叫“冰糖葫蘆法”，就是確定一條線索，根據(jù)表達中心的需要，將有關(guān)的材料，按時間、空間或邏輯的次序連綴成文。文章的線索可以是一個具有意義的實物，可以是一種情感，如《棗核》，作者就是圍繞“愛國情感”來組織材料的。這種結(jié)構(gòu)方法非常有利于學生打開思路，使學生思路通暢，一氣呵成。
（二）一問多答法
就是在文章的開頭提出一個與中心密切相關(guān)的問題，然后再分幾個自然段從不同的角度來闡釋。這種結(jié)構(gòu)方法入題快，容易打開思路，形式也顯得活潑。如以“幸�！睘轭}，可以開頭提出“幸福在哪里”，然后分段回答這個問題，這樣層次清晰，中心也明確。
�。ㄈ╊I(lǐng)起下文法
當所用的材料比較繁雜時，就需要將與問題有關(guān)的內(nèi)容分類，每一類內(nèi)容尋一句話作首領(lǐng)。首領(lǐng)句可以是文章主旨中的一層意思，也可以是對一段內(nèi)容的概括。為了引起讀者的關(guān)注，領(lǐng)起句也可以獨立成行。領(lǐng)起下文法有很多變法，如小標題法、排比段法、總結(jié)上文法等。總之，學生只有從鮮活的現(xiàn)實生活出發(fā)，通過對外部世界和內(nèi)部世界觀察感受，形成自我寫作的觀念，并進一步借助語言外殼顯情志于外，成愉悅之情于內(nèi)，才能成就文學創(chuàng)作的最高境界，寫出五彩斑斕、風格各異的文章來。
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