初中的作文(合集7篇)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的初中的作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
初中的作文 篇1
中國(guó)禪師曾經(jīng)去往日本拜訪日本禪師，兩人一起渡過(guò)瀨戶內(nèi)海。
在船上，日本禪師稍帶有自負(fù)的意味說(shuō)：日本的海水是多么清澈，山是多么的青翠��！看到這么清明的山水，使人不難想到生長(zhǎng)在山中清水里的山葵花。
中國(guó)禪師聽了，平靜地說(shuō)：日本的海水是很清澈，可這海水再污濁一點(diǎn)那就更好了，日本禪師聽了有些不解。這樣清澈的海水只能長(zhǎng)出山葵花，可水再渾濁一點(diǎn)，就可生長(zhǎng)出最美麗的白蓮花了。
每次看到這個(gè)日本典籍記載的故事，內(nèi)心總不免有些許感慨。禪師的慧語(yǔ)就像那清涼的白蓮花，驅(qū)散我心頭的`炎熱。人的生命是一溪清澈見底的水流，自最干凈的源頭來(lái)，一路清歌�？煽倳�(huì)逢至暴雨狂風(fēng)，從岸邊沖刷來(lái)黃沙泥土。那樣的污泥正似生命中的一些不幸或苦難。然而，我們也需要這樣的苦難與磨礪，這樣我們的生命里才能開出最美麗的白蓮花，柔軟而伸展。
世界讓我遍體鱗傷，但傷口長(zhǎng)出的卻是翅膀。小時(shí)候，常常望著蔚藍(lán)的天空，看到雄鷹在空中盤旋翱翔時(shí)，總會(huì)羨慕它那雙威武有力的翅膀。直到后來(lái)才知道，那樣堅(jiān)實(shí)的翅膀每長(zhǎng)長(zhǎng)一寸，都是流淌過(guò)鮮紅的血的。人也是只有在風(fēng)雨中接受住考驗(yàn)，熬受過(guò)磨難后，某個(gè)時(shí)候一回頭，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的背上唰的一聲長(zhǎng)出了厚實(shí)的雙翼，帶我們沖破云霄。
以前的達(dá)摩蘭一株要價(jià)千萬(wàn)，由于非常稀少，這種蘭花很昂貴�，F(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)只需要一丁點(diǎn)細(xì)胞，一次就可以生產(chǎn)出上千株達(dá)摩蘭，也導(dǎo)致這些名蘭瞬間貶值。但是這樣復(fù)制的蘭花是沒(méi)有香味的。
作為花中四君子之一的蘭花，它們的香是來(lái)自于山雨的敲打，野風(fēng)的猛吹，源自于堅(jiān)硬泥石下的土壤，它們?cè)谏揭爸形杖赵戮A，慢慢地積累出淡淡幽香，而試管里的蘭花在藥水中成長(zhǎng)，是不會(huì)有這種香味的。
有人曾問(wèn)從南極考察而來(lái)的秦大河教授，在南極遇到的最大困難是什么。秦大河說(shuō)，是陽(yáng)光。聽了的人感到不解，他繼續(xù)說(shuō)，無(wú)盡無(wú)頭的陽(yáng)光讓人睡不著覺(jué)，久而久之，焦慮的情緒和浮躁給人帶來(lái)巨大的精神壓力。
生活中不僅只應(yīng)有陽(yáng)光，有時(shí)也需要黑夜，正如新東方集團(tuán)創(chuàng)始人俞敏洪曾經(jīng)回憶到，他的一生有兩次重大挫折，一次是高考落榜，還有一次是留學(xué)不逢時(shí)機(jī)，回北大做教授，后來(lái)又因與北大利益沖突而離開北大，也就是這次離開，他遇到了他人生中最大的機(jī)遇。磨難與挫折是他的黑夜，而黑夜后的光明是他燦爛的人生。
生命的這條清澈見底的水流日夜不息，一路清歌。當(dāng)暴雨臨至，泥沙俱下的時(shí)候，便是對(duì)這條溪流的考驗(yàn)。然而又不排斥它，才能在生命中白蓮花開，柔軟而伸展。
初中的作文 篇2
“我是星星你是陪伴我的月亮，我是青蛙你是守留我的池塘，我是天空你是依戀我的太陽(yáng)，我是青鳥你是助我飛翔的翅膀�！薄}記
小時(shí)候最愛(ài)看的還是《智慧樹》，每天跟著兩位主持人唱唱跳跳，做游戲，印象最深的還是這首歌，它讓我學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)陪伴，學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
星星·月亮
每個(gè)人都會(huì)孤單，每個(gè)人都需要陪伴。留意一下身邊吧，那些孤單的他們，坐下來(lái)陪伴他，給他鼓勵(lì)，給他溫暖。就像星星和月亮，一直相依相伴，學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)陪伴。
青蛙·池塘
每個(gè)人都需要關(guān)心，每個(gè)人都需要心靈的蔭蔽。在同學(xué)失意落寞時(shí)，給她一個(gè)溫暖的懷抱，給他再試一次的信心和空間。就像青蛙和池塘，一直關(guān)懷對(duì)方。學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)擁有愛(ài)。
星星和月亮的陪伴，是一種默默的守護(hù)，因距離而美麗。青蛙和池塘的.依賴，是池塘的包容和豁達(dá)。因守護(hù)讓青蛙有家的溫暖。
會(huì)愛(ài)，是一種幸福！
天空·太陽(yáng)
世界就像一片天，我們是一個(gè)個(gè)溫暖的小太陽(yáng)，溫暖的小太陽(yáng)在一起回憶也是溫暖眀亮的。學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)回憶，留戀我們一起走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨。
青鳥·翅膀
鳥兒沒(méi)有一對(duì)翅膀幫助它，就不能飛向天空。正如我們青少年，羽翼未豐滿，心里已迫不及待的想要遠(yuǎn)觀。所以，我們每個(gè)人都需要幫助，幫助自己飛上藍(lán)天。學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)互助。
愛(ài)會(huì)給人溫暖和歡樂(lè)，也會(huì)給人無(wú)盡的溫暖和力量。所以，學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)去愛(ài)身邊的每一個(gè)人！
初中的作文 篇3
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素質(zhì)訓(xùn)練的主要環(huán)節(jié)。寫作水平和寫作能力的高低，是一個(gè)人能否較好地運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)及其語(yǔ)文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)�！皩W(xué)生的語(yǔ)文水平怎樣，作文是一個(gè)衡量的重要尺度”�？梢�，作文在語(yǔ)文中的意義之大。如今，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需要的高度，以及大語(yǔ)文教學(xué)觀的高度來(lái)看，作文仍為語(yǔ)文中的一個(gè)重點(diǎn)。
一、初中作文教學(xué)現(xiàn)狀
現(xiàn)在初中生受到各種各樣的條條框框束縛太多，他們的作文大多表達(dá)的是課本上教的、老師天天講的思想和見解，抒發(fā)的是空泛的屬于別人的情感，失卻童心的純潔無(wú)邪。
1.缺乏寫作興趣，畏懼寫作訓(xùn)練。初中學(xué)生已有多年的作文歷練了，一般來(lái)講都有一定的作文能力。但是，在應(yīng)試教育的影響下，“一些學(xué)生為應(yīng)試而作文，消極被動(dòng)，被束縛了手腳，寫作動(dòng)機(jī)不純，寫作興趣全無(wú)，視寫作為畏途�！�2.作文內(nèi)容空泛，感情貧乏，思想頹廢，缺乏創(chuàng)新精神。當(dāng)前學(xué)生作文中普遍存在著“假、大、空”的現(xiàn)象，毫無(wú)自己的真情實(shí)感，更別說(shuō)創(chuàng)新意識(shí)。
3.作文語(yǔ)言混亂。文章思路不清。當(dāng)前，學(xué)生作文水平總體不高，遣詞造句語(yǔ)病不少，謀篇布局條理不清，主題表達(dá)立意不明，大都是語(yǔ)言和思維方面的問(wèn)題，如何提高學(xué)生的思維水平就尤其迫切而重要。
4.作文評(píng)價(jià)方式單一，功利性太強(qiáng)
當(dāng)前，作文訓(xùn)練被技術(shù)化、標(biāo)準(zhǔn)化、功利化。作文技術(shù)被放在首位，教師向?qū)W生傳授所謂的作文“套路”，這樣寫出的作文千人一面，作文中學(xué)生喪失真我。
二、初中作文教學(xué)策略試探
初中是整個(gè)中學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段。是學(xué)生由少年向青年發(fā)展的時(shí)期，有著與小學(xué)、高中不同的特點(diǎn)，他們獨(dú)立追求與感受的個(gè)性日益突出，活潑、想學(xué)但基礎(chǔ)薄弱，還很幼稚；對(duì)生活、社會(huì)、客觀世界充滿新鮮和好奇，但認(rèn)識(shí)不足。表現(xiàn)在作文中，往往是不會(huì)選題，不會(huì)集材，不會(huì)謀篇，不會(huì)措詞，問(wèn)題的癥結(jié)在于我們幾十年來(lái)一成不變的傳統(tǒng)教育形式，墨守成規(guī)的教學(xué)方法。使學(xué)生習(xí)慣于老師給他們命題、提示，甚至提供題材。這種依葫蘆畫瓢的結(jié)果是：一種形式、一個(gè)材料換個(gè)題目學(xué)生從小學(xué)帶進(jìn)了初中，或許還要帶到高中和更高級(jí)的學(xué)校。長(zhǎng)此以往，我們培養(yǎng)出來(lái)的將是怎樣的社會(huì)人才。面臨這種局面，我們的作文教學(xué)方法必須改革。
1.自編訓(xùn)練體系�，F(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)中沒(méi)有獨(dú)立的作文教材。(語(yǔ)文教學(xué)論文 )語(yǔ)文教師應(yīng)該自編初中寫作教材。教師僅依靠單元后的作文訓(xùn)練資料作講課內(nèi)容確是不夠的。作文教材存在缺陷，對(duì)不同層次的學(xué)生，教材永遠(yuǎn)存有缺陷。編寫的教材要自成一個(gè)訓(xùn)練體系，即根據(jù)明確的訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練計(jì)劃確定教學(xué)內(nèi)容，其結(jié)構(gòu)順序?yàn)橹本�式和螺旋式相結(jié)合。把初中語(yǔ)文教材確立的幾十個(gè)寫作知識(shí)點(diǎn)，既按年級(jí)配置，又在各年級(jí)反復(fù)，體現(xiàn)作文教學(xué)階段性和連續(xù)性的統(tǒng)一。當(dāng)然，閱讀教學(xué)與作文教學(xué)并非是截然分開的，教材出路就在課文里。這關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)每個(gè)學(xué)期的作文訓(xùn)練的任務(wù)、達(dá)標(biāo)要求等要心中有數(shù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)對(duì)作文體裁、命題、內(nèi)容、要求等制定一個(gè)詳細(xì)作文計(jì)劃，然后利用閱讀教學(xué)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫作。將讀和寫結(jié)合起來(lái)，讀是寫的基礎(chǔ)，閱讀為寫作鋪路。選擇恰當(dāng)?shù)�、典型的課文做寫作學(xué)習(xí)的例文，仿寫的對(duì)象根據(jù)所選課文內(nèi)容、特點(diǎn)來(lái)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生：怎樣開頭、結(jié)尾有特色。怎樣描寫生動(dòng)、豐富、細(xì)膩，怎么議論有說(shuō)服力等等。這些課文就是作文教學(xué)的好教材。關(guān)鍵在于教師的善用、巧用。其次應(yīng)結(jié)合作文訓(xùn)練內(nèi)容，補(bǔ)上一些具體的、系統(tǒng)的.寫作理論知識(shí)，克服作文教材的不足。
2.優(yōu)化教學(xué)模式。第一，注意學(xué)生形象思維的培養(yǎng)。作文訓(xùn)練中可利用生活中的人、事、物、景為“圓心”，啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想與想象，由此及彼，發(fā)展學(xué)生形象思維，讓生活中的“表象”成為作文中豐滿的形象；第二，重視邏輯思維的培養(yǎng)。在整個(gè)寫作過(guò)程中，特別是議論文，寫作與思考是同時(shí)產(chǎn)生的，寫作的過(guò)程即是思維的過(guò)程。教師要有意識(shí)地介紹一些邏輯常識(shí)或列舉邏輯性強(qiáng)的段落文章供學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)；第三，提倡多思勤思和發(fā)散思維、批判思維、創(chuàng)造思維。
3.改進(jìn)批改模式。推行素質(zhì)教育是改變現(xiàn)狀的首要思路，讓知識(shí)與能力代替技術(shù)與分?jǐn)?shù)。教師還要重新認(rèn)識(shí)作文教學(xué)的終極目標(biāo)，把提高學(xué)生的人文素養(yǎng)作為作文訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。筆者認(rèn)為，教師的評(píng)價(jià)理應(yīng)成為推動(dòng)學(xué)生提高作文水平的利器，教師的評(píng)價(jià)應(yīng)是多層次、多角度、靈活性、發(fā)展性、鼓勵(lì)性的，要充分體現(xiàn)作文評(píng)價(jià)的基本功能。在實(shí)際教學(xué)中，教師可采用學(xué)生自改、互改的形式，營(yíng)造民主自由氛圍，讓學(xué)生在掌握作文修改的基本規(guī)則過(guò)程中，促進(jìn)作文水平的直接提高。
作文是表達(dá)，是創(chuàng)造，是學(xué)生用自己的語(yǔ)言去表達(dá)所認(rèn)識(shí)的客觀世界。學(xué)生感到難，對(duì)教師來(lái)說(shuō)也難——作文教學(xué)很難在短期內(nèi)見效。怎樣提高作文教學(xué)效果，是整個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系中至關(guān)重要同時(shí)又是最不容易找到現(xiàn)存答案的課題。我在多年的初中語(yǔ)文教學(xué)中，盡管作過(guò)這樣或那樣的嘗試與摸索，作文教學(xué)始終讓我感觸頗多。要想在初中作文教學(xué)中取得明顯的成效，關(guān)鍵在教師一教師對(duì)作文教學(xué)的地位、重要意義與艱巨性的認(rèn)識(shí)和理解，教師在教法上悉心鉆研，不斷地探索、開拓和創(chuàng)新。
初中的作文 篇4
有一天，媽媽給我4毛錢叫我去買餅，那天北風(fēng)刮得正緊。不知為什么，買餅的人特別多，賣餅的老爺爺更是忙得不可開交。我也焦急的`排在隊(duì)伍里。這位老爺爺大約60歲，花白的頭發(fā)，絡(luò)腮的胡子，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上布滿了皺紋，刀刻一般，微駝著背……“老爺爺，我買餅�！苯K于輪到我了�！耙獛讉�(gè)？”老爺爺問(wèn)我�！�4毛錢。”我答非所問(wèn)。一個(gè)，兩個(gè)……爺爺數(shù)了6個(gè)給我。“老爺爺，你多給了我2個(gè)！”我剛想說(shuō)，可話到了嘴邊又咽了下去，又一陣擠動(dòng)，我終于局促不安的離開了人群……好冷�。∥夜o了衣服，把手放進(jìn)了衣袋，頓時(shí)心里猛的一沉。放在衣袋里的學(xué)費(fèi)沒(méi)了。一想回到家里一定要被媽媽批心里就不是滋味。
就在這時(shí)……“小同學(xué)！小同學(xué)！”是那位爺爺。哎，真是禍不單行！我低下頭想著如何應(yīng)付這尷尬的場(chǎng)面。“你丟錢了嗎？”我連連點(diǎn)頭�！耙院笮⌒狞c(diǎn)嘍！”爺爺笑著把錢放到我的手里就離開了。此刻我才知道您平凡中的偉大，才懂得您是真正值得我敬佩的人，我不應(yīng)該欺騙您。
初中的作文 篇5
今天，我們要返校拿錄取通知書，這也許是在六年小學(xué)生涯中和教師同學(xué)們最后一次相聚在六（6）班。所以我早早來(lái)到了學(xué)校，好多和同學(xué)們聊聊天。
時(shí)間過(guò)得真快啊！我還清晰地記得，六年前我依偎著父母，懷著對(duì)學(xué)校的向往，對(duì)教師的敬仰，走進(jìn)了校園。綠草如茵的操場(chǎng)，寬敞明亮的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的教師……一切都是那樣的誘人！
現(xiàn)在，就要和同學(xué)們，教師們分別了，還真有幾分不舍呢！
我和同學(xué)們?cè)谝黄鸢l(fā)生的事都還歷歷在目。每天中午吃過(guò)飯，我們都要到操場(chǎng)上，比賽誰(shuí)能找到四葉草。課間十分鐘，我們還抓緊打會(huì)兒乒乓球。在我們最喜歡的體育課上，同學(xué)們踢足球，打籃球，玩得大汗淋漓也不會(huì)覺(jué)得累……在這六年的小學(xué)生活就象一幅五彩的畫，我們?yōu)檫@幅畫添加了動(dòng)感和活力。
這六年來(lái)，我們的'每一點(diǎn)成績(jī)，都凝聚著教師的心血和汗水；我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開教師的幫助和教誨。每次放學(xué)教師都要把我們送過(guò)馬路，我們中也有的同學(xué)讓您失望過(guò)，但是教師沒(méi)有放棄。不知不覺(jué)，我們的個(gè)子已超過(guò)了教師，不知不覺(jué)，細(xì)小的皺紋已悄然爬上了教師的額頭。教師，您為我們付出得太多太多，希望我們以后不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我們的期望！希望您會(huì)因我而驕傲，實(shí)小因我而驕傲！
再見了，實(shí)驗(yàn)小學(xué)，再見了，親愛(ài)的教師！等我們長(zhǎng)大成為棟梁以后，再來(lái)相聚母校！
初中的作文 篇6
外公今年70歲了，179的個(gè)頭，不胖不瘦，算是標(biāo)準(zhǔn)身材。一張稍長(zhǎng)的國(guó)字臉，額頭的皺紋像一排五線譜。一雙大的眼睛微微有些向外凸起，像金魚眼，生氣起來(lái)，眼睛一盯，大家馬上安靜了。一張寬大的嘴巴，他總是說(shuō)“嘴大吃四方”。哈哈，其實(shí)外公很少在外面吃飯，如何吃四方？
外公很節(jié)儉，一雙襪子補(bǔ)了又補(bǔ)，衣服只要不破都會(huì)一直穿，再舊也無(wú)所謂。一到冬天他總是穿著一雙解放鞋，我們都想給他買新的，可他總是笑著說(shuō)：“不用了，還有得穿�！�
外公有時(shí)節(jié)儉過(guò)了頭，剛煮好的新鮮的魚肉，都不舍得吃，省著留給我們，只吃青菜，等到第二餐才會(huì)吃魚肉，他總是教育我們“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦！”他自已則是我們的`榜樣。
記得有一次吃飯，我為了表現(xiàn)特意裝了一大碗飯，得意地對(duì)大家說(shuō)：“你們看，我歷害吧！”“真棒！長(zhǎng)大了！”大家齊口同聲地說(shuō)。我開心地坐下吃飯，吃了一大半，飽了！于是，我默默地想：一會(huì)沒(méi)人時(shí)我再把飯偷偷倒了。我故意慢慢地吃，等大家都下桌整理好去休息了，我便站起來(lái)，裝著吃飽了，走到水池邊“洗碗”，“倒哪里呢？垃圾桶里，這，一下就被人發(fā)現(xiàn)了”，我左思右想。突然看到地漏，“平時(shí)看他們洗什么都在這，而且都會(huì)流下去不見了”。拿定主意，我將地漏拿起，把剩飯往下水管里倒了下去，再將地漏蓋上去，打開水洗碗，“咦！這水怎么下不去呢？”我奇怪地想。怕被發(fā)現(xiàn)了，我放好碗，裝著沒(méi)事走開了。到了晚上吃飯，外公生氣地說(shuō)：“中午誰(shuí)把米飯倒到下水管里了，我通了半天”。我低下了頭小聲地說(shuō)：“是我”，外公惋惜地說(shuō)：“這是浪費(fèi)了多少農(nóng)民伯伯的汗水啊！”““鋤禾日當(dāng)午,汗滴和下土”這個(gè)我懂”，我紅著臉向外公保證以后再也不會(huì)浪費(fèi)了。
這就是我節(jié)儉的外公，你們喜歡他嗎？
初中的作文 篇7
我的爸爸是藝術(shù)小學(xué)的教師，他教六年級(jí)語(yǔ)文，又兼任校長(zhǎng)助理工作特別特別忙。我告訴你們一個(gè)秘密，他笑起來(lái)可厲害了!
有一次，我在給他開玩笑，結(jié)果他笑得連整棟房子都要震塌了。他煩的時(shí)候也喜歡笑，他摸一摸后腦勺，再笑一會(huì)兒，他的煩惱就解除了。他還會(huì)笑著向人打招呼，讓人感到特別關(guān)切。
我爸爸最大的優(yōu)點(diǎn)是動(dòng)作快，如打字，批作業(yè)。
有一天，楊老師讓我把備課本交給我爸爸，我接過(guò)本子，跑向校務(wù)辦，哎呀!別說(shuō)是關(guān)著門，連一個(gè)人影也沒(méi)有，好，不想那么多了，我又火速趕到了爸爸一直去的六年級(jí)辦公室，里面有很多人可就是沒(méi)有我爸爸。我氣喘虛虛地問(wèn)屠老師，他說(shuō)：“你爸爸剛才還在批作業(yè)，我看一看，如果沒(méi)有批完，他是肯定回來(lái)的!”結(jié)果他翻了一下，對(duì)我說(shuō)：“哇!你爸爸動(dòng)作這么快!”我想他一定在教師里訂正作業(yè)。我走到爸爸的'教室，沒(méi)有爸爸，就一個(gè)大姐姐，她說(shuō)：“他剛才還在，現(xiàn)在把我們的作業(yè)訂正完后就走了!”我跑到下面，看到爸爸走得風(fēng)風(fēng)火火，手里提著手機(jī)，我聽到爸爸在說(shuō)：“喂，是王老師嗎?我第三節(jié)課要去開會(huì)，請(qǐng)你幫我代上一下，謝謝了!”我急忙追到了校務(wù)辦，看見爸爸在電腦前打印什么東西，我把本子給了爸爸說(shuō)：“你走得這么快，都要把我累死了!“
我的爸爸就是這樣。
為大家?guī)?lái)最權(quán)威、種類最多的關(guān)于教師節(jié)作文、教師節(jié)周記，希望大家能夠喜歡。
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