初中的作文通用(5篇)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的初中的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中的作文 篇1
吳老師：
您好。在那些印象里，我模糊地發(fā)現(xiàn)，這就是我走過的初中之路。悲觀，而且激烈，時(shí)刻蓄勢(shì)待發(fā)。注定追著回憶的腳步，要去提那段觸目皆是的時(shí)光。
而在這其中出現(xiàn)在我腦海中的，經(jīng)常是您的面容。額發(fā)很少遮住您的面容，遮不住淡妝的眉眼，遮不住臉頰上那如蝴蝶翅翼形狀的斑紋。您的思緒千絲萬(wàn)縷，彌漫著堅(jiān)韌和言不由衷。這是您陪我們走過初中三年后，我最深刻的印象。
在去年的時(shí)間大道上，我平靜的走著，懷里揣著希望，于歷史的古道上回眸，我是個(gè)不懂經(jīng)營(yíng)的生意人，挑著寂寞的.擔(dān)，收購(gòu)傳說(shuō)。去年，很天真，想飛，相信傳說(shuō)。不過，只是可惜，那三天的中考闖入了我的空間，盜走了我的夢(mèng)。
而那以后，便是冗長(zhǎng)而復(fù)雜的回憶。時(shí)常會(huì)想起初中的一些瑣事，單調(diào)壓抑，但當(dāng)我想起母校抑或恩師時(shí)，您的身影總能讓我的思緒滯留：從初一的嚴(yán)厲，到初二的嚴(yán)格，再到初三的嚴(yán)謹(jǐn)，您自由而不散漫。您問過：“how does it feel？”三年歲月點(diǎn)滴告訴我，當(dāng)靜謐的never land只是故事時(shí)，不要忘記泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過：“舉足落足都是在行走”。
我是會(huì)行走的，您看見過：執(zhí)著的我挑著擔(dān)在歷史的古道上行走，寂寞地走又寂寞的回頭，陽(yáng)光下，想法夾著溫度。
花兒為什么這樣紅？——那是心血。
無(wú)意中，答案對(duì)上了號(hào)，初二的問題現(xiàn)在看，確有點(diǎn)朝花夕拾的意味，但是對(duì)于您——一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)傳授學(xué)業(yè)的教師來(lái)說(shuō)，這并不遲，酒陳方醇，只是，無(wú)意中又想起來(lái)了老謀子的《大紅燈籠高高掛》，意外的平靜中卻總蘊(yùn)含著歲月的波紋，在一池?zé)煵ɡ锸幯�，我知道，那是我的壓抑，或是中考帶給您的小小的失望。
曾經(jīng)在公中畢力平險(xiǎn)，曾經(jīng)在六月魂斷藍(lán)橋，而如今，我在邗中蝸行摸索，與公中許多畢業(yè)生一樣，當(dāng)我們有朝一日學(xué)業(yè)有成，首先想起的，會(huì)是您。
抬頭的時(shí)候我看到了街燈發(fā)出的昏暗的光亮，黯淡而渾濁，像是我生活歷程中不可避免的失望和沮喪，就這樣氤氳著將我圍繞，我無(wú)處可逃。但是我還是沒有絕望地把頭垂下，因?yàn)槲抑溃贊饬业狞S昏也遮不住的，是那等待我的點(diǎn)點(diǎn)星光，那無(wú)論跌倒多少次也不肯放棄的希望與夢(mèng)想——那是您人格的閃光。
您的學(xué)生 吳書宇
初中的作文 篇2
一年一度的“六一”兒童節(jié)來(lái)臨了，這個(gè)節(jié)日本應(yīng)屬于孩子們，在孩子們高興的同時(shí)，我要說(shuō)也讓我們大人分享一下這個(gè)快樂的節(jié)日吧!因?yàn)槊總�(gè)人都有童年，在這個(gè)日子里可紀(jì)念我們那回不去的童年，可回憶我們那最為難忘美好的成長(zhǎng)趣事，可讓自己放飛心靈，穿越歲月的時(shí)空，回到那幸福的小時(shí)候，品味那童真、喚醒我們那塵封的童心，重溫小時(shí)候那些美好溫暖的記憶片段。
我們小時(shí)候，“六一”是要開運(yùn)動(dòng)會(huì)的，在開幕式上，我們穿著白襯衫、藍(lán)褲子、戴著紅領(lǐng)巾，我們雄赳赳，氣昂昂，我們高喊著:發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)。
我們小時(shí)候，聽著小喇叭開始廣播了，吃著玉米面窩頭，我們結(jié)伴嬉鬧著、蹦跳著去上學(xué)。
我們小時(shí)候，看著藍(lán)天上的飛機(jī)，跳躍著、拍著手、高興的喊著：飛機(jī)、飛機(jī)落落叫我爸爸媽媽坐坐。
我們小時(shí)候，坐著小板凳、頂著月亮和星星，看著露天電影。
我們小時(shí)候，一大群孩子在院子里，跳皮筋，說(shuō)著大公雞咕咕叫……仍著媽媽給縫制的`花布沙包，跳繩、踢毽子、跳格子。
我們小時(shí)候，玩著用羊骨節(jié)做的五顏六色的嘎啦哈。
我們小時(shí)候，跟著大人去草原撿蘑菇、撿牛糞，自己順便采些好看的野花，回家插在瓶子里，欣賞著她的美麗，聞著她漸漸淡去的芳香，當(dāng)她干枯了也不舍丟棄。
我們小時(shí)候，錫林河是我們的娛樂場(chǎng)，夏季，我們洗浴、抓魚，冬季我們坐在自制的爬犁上滑冰，抽冰嘎。
我們小時(shí)候，家里養(yǎng)的雞、鴨、鵝、狗，每天都能聽到公雞打鳴，去母雞身子底下?lián)屓思业牡�，還會(huì)握著溫?zé)岬牡案吆埃簨寢屜铝�。媽媽下了�?/p>
我們小時(shí)候，冬天下大雪，我們就可打雪仗，堆個(gè)大雪人，拿兩塊煤當(dāng)他的眼睛，胡蘿卜當(dāng)他的鼻子。
我們小時(shí)候，過年是我們期盼已久的，三十晚上我們就可穿上新衣服，吃上平時(shí)吃不到的好吃的，初一還可去親戚家拜年還可得到壓歲錢。
我們小時(shí)候，忘不了那水果糖、江米條、芙蓉糕、糖葫蘆、冰棍……
我們小時(shí)候，最愛看的就是小人書，圖文并茂。
我們小時(shí)候，最愛聽媽媽講故事。
我們小時(shí)候，最喜歡奶奶給做的布娃娃。
我們小時(shí)候，最喜歡讓爸爸用自行車帶著去玩。
我們小時(shí)候，我們也有夢(mèng)想，長(zhǎng)大當(dāng)科學(xué)家、當(dāng)英雄。
小時(shí)候的趣事很多，像天上的星星數(shù)也數(shù)不清，又像一顆顆散落閃光的珍珠，我今天就串了這些，來(lái)祭奠我們的童年，還有很多很多……
童年你像一壇老酒，越品越香，越品越綿甜，童年永遠(yuǎn)留在我們記憶的長(zhǎng)河中，它不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間而干枯，童年永遠(yuǎn)是美好的!
初中的作文 篇3
記憶被覆蓋，時(shí)光荏苒。青蔥歲月蔥蘢馳騁，白駒過隙，似水年華悠悠逝去，擦肩而過的彼此。彼岸花開，酚紅落雨，飄走了曾經(jīng)的溫煦。——題記。
指尖青紅，那一瞬，花開正好。彼此韶光妙齡，青春正長(zhǎng)。一場(chǎng)相遇，五湖四海相聚。
那時(shí)年少，對(duì)于緣分，對(duì)于情感，只當(dāng)是別人口里無(wú)意義的空口白話，放不到心上。
漫漫三年，年光漸走。依稀昨日才是初逢，依稀昨日才得相識(shí)，依稀昨日還在課堂上瞌睡連連。依稀昨日，才了解了彼此，才意識(shí)到緣分，才交了個(gè)朋友，才問一聲好。轉(zhuǎn)而，今日，便是一聲道別，一次分離。
那些時(shí)光，原來(lái)不經(jīng)意間，就被遺落在角落。
如今，往事已矣。
初中的'作文 篇4
春天，細(xì)雨如絲，九棵梧桐抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了嫩黃的芽苞，像綠色的花骨朵，又像綠色的翡翠綴滿枝頭，非常惹人喜愛。又過幾天，一個(gè)個(gè)芽苞變成了一片片小小的像嬰兒小手似的嫩葉，它們?cè)诤挽愕拇猴L(fēng)中歡笑著。春天的腳步臨近，一場(chǎng)綿綿的春雨下過，梧桐樹盡情吮吸著這春天的甘露，在地母親的乳汁。在明媚的春光上長(zhǎng)出新生命，那一片片嫩綠的新葉在陽(yáng)光下舒展著，向人民展示它們的活力。顯得一派生機(jī)。梧桐花的花語(yǔ)：情竇初開
在春季里晚開的花朵，有著恬淡的氣息。也正是因?yàn)樗耐黹_，才更加顯得堅(jiān)貞不渝，就象情竇初開的一段感情，即使不會(huì)有任何的結(jié)果，也還是成為生命中最重要的美好，可以伴隨我們度過一生
中國(guó)梧桐樹高大魁梧，樹干無(wú)節(jié)，向上直升，高擎著翡翠般的碧綠巨傘，氣勢(shì)昂揚(yáng)。樹皮平滑翠綠，樹葉濃密，從干到枝，一片蔥郁，顯得清雅潔凈極了，難怪人們又叫它“青桐”啦�！耙恢昵嘤窳�，千葉綠云委”，這兩句詩(shī)，把中國(guó)梧桐的碧葉青干，桐蔭婆娑的景趣寫得淋漓盡致。一眼望去，滿地的梧桐葉織成一張黃色的地毯。梧桐葉躺在地上，葉子的邊微微翹起，有的呈枯黃色，有的還是青綠色，有的黃中帶綠。一片梧桐葉落在我的身上，我捧起它，細(xì)細(xì)地觀察，它有三個(gè)大角，葉邊還有許多小角，葉脈縱橫交錯(cuò)，曲折有序，用手模一摸，葉子的表面十分粗糙，似乎能摸出細(xì)細(xì)地葉脈。夏天，驕陽(yáng)似火。梧桐樹葉長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢、密密層層。深綠色的葉子像大蒲扇，又像大人的手掌，但比大人的手掌大得多。金色的陽(yáng)光照在樹葉上，閃著綠色金光，使梧桐樹充滿著生機(jī)和活力。課間，我們到梧桐樹下乘涼、跳橡膠筋……夏日，烈日無(wú)情地照耀著大地，一些花草樹林禁不住烈日的干烤，最后死去。梧桐樹卻若無(wú)其事，長(zhǎng)得郁郁蔥蔥、蒼翠挺拔。盡管太陽(yáng)那么無(wú)情，它卻長(zhǎng)得那么壯大，葉子重重疊疊，找不出一絲縫隙。它的一張樹葉就是一只綠色的手掌，托起一輪驕日；一棵就是一把遮陽(yáng)傘，它遮天蔽日，在陽(yáng)光下可以歇涼，再加上一陣清風(fēng)習(xí)習(xí)，讓人百?zèng)鏊�。課后，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍，可那輪烈日卻讓我們無(wú)法盡情享受夏天給我們帶來(lái)的歡樂。此時(shí)此刻，它撐開它那把“大殺，正向草木、人群、大地甚至世界上一切具有生命力的生物展示自己旺盛的.生命力。眼前的梧桐葉形似手掌，邊緣參差。一條條葉脈清晰可見，仿佛是被秋霜點(diǎn)染成的精美圖畫，又似秋姑娘寫給大自然的神奇文字。那葉面中浸透著明媚而耀眼的黃，那顏色飽滿得似乎要從葉尖兒淌出來(lái)似的。
又一陣風(fēng)拂過，樹葉“沙沙”，婉轉(zhuǎn)悅耳，不禁讓我想起了理查德《秋日私語(yǔ)》的悠遠(yuǎn)與寧?kù)o。和著這動(dòng)聽的節(jié)奏，梧桐葉再一次紛紛揚(yáng)揚(yáng)，或旋轉(zhuǎn)，或翻飛，宛如一個(gè)個(gè)訓(xùn)練有素的舞者，展示著屬于自己的迷人舞姿。最終，一個(gè)個(gè)甜蜜地投入了大地芬芳地懷抱。
地面上此時(shí)已經(jīng)堆了一層厚厚地“黃地毯”，輕輕走上去，軟軟的，還不時(shí)發(fā)出脆脆的聲響。側(cè)耳傾聽，我仿佛清晰地聽見到那“化作春泥更護(hù)花”的強(qiáng)烈心跳。秋，自古就代表了一種蕭條與枯零，但我卻愛這個(gè)季節(jié)，更愛這個(gè)時(shí)節(jié)的梧桐葉落……“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”我想，落葉也是一樣的，她搖曳著金黃的裙擺，給大地鋪上一層金色的地毯，她靜靜的躺在地上，仰望天空，天空是那么的藍(lán)，這時(shí)，或許會(huì)有一個(gè)調(diào)皮的孩子走過來(lái)，踩在落葉的身上，他不會(huì)感覺到疼，因?yàn)樗梢越o人帶來(lái)歡樂，這就足夠了。她的愿望僅僅是這些，她很容易滿足……秋天的腳步向我們悄悄地走來(lái)，秋姑娘匆匆忙忙地給梧桐樹換上了金裝，秋風(fēng)掃過，吹落了它的樹葉。樹葉紛紛落下，有的像蝴喋在翩翩起舞；有的像黃鶯展翅飛翔；還有的像一位位舞蹈演員那樣輕盈地旋轉(zhuǎn)，猶如童話世界中一樣的迷人。秋風(fēng)過后，地上滿是落葉，像鋪上一層厚厚的金色地毯，踩在上去軟綿綿的，輕飄飄的。
它是那么美，就是到了冬天，被狠心的風(fēng)婆婆奪去了美麗的外衣，但它始終沒有皺眉頭嘆氣，仍挺直了樹桿。它感動(dòng)了風(fēng)爺爺，冬爺爺給了它一床冬被，梧桐樹高興地接受了這份意外的禮物。過了不久，梧桐樹躺在冬床上沉沉睡去。
初中的作文 篇5
抱歉了，今日又不曾令你省心。原因是我寫作業(yè)時(shí)玩了會(huì)手機(jī)正巧被你發(fā)現(xiàn)，你憤怒之下沒收了手機(jī)，早期我還頗有微詞，但細(xì)細(xì)想想，也就看開了。但卻就此失去了一個(gè)寧?kù)o的下午。
我變了，你同樣在變，并非說(shuō)你對(duì)我的愛亦或是我對(duì)你的愛在減少，這幾年來(lái)你對(duì)我的打罵也日益減少——卻不能說(shuō)不愛了。因?yàn)槲乙苍缫巡皇切枰磁c淚水來(lái)明知事理的三歲孩子。我長(zhǎng)大了——至少你是這么說(shuō)的，多年的生活中我們已漸漸培養(yǎng)出一種默契。這種默契不是說(shuō)多么高深，它只有一個(gè)基本的原則：你教訓(xùn)，我遵循，但近年來(lái)這個(gè)原則似乎有了一些改變，我遵循的程度與你教訓(xùn)的程度成了正比，于是現(xiàn)在成了：你教訓(xùn)的越重，而我反而越逆反。你若是僅僅叮囑兩三句。我便可能記得更加牢固。
你與我在人生上所處的軌跡不同，比起你們來(lái)，我們反而更加的輕松。因?yàn)槲页藢W(xué)習(xí)之外便沒有什么大事可做。但你每天都要應(yīng)付各種各樣的事。不同的面孔，商人的思想在你身上顯露——這是我這種性格的人學(xué)不來(lái)的精明。我在為未知的命運(yùn)而努力。而你在命運(yùn)已經(jīng)設(shè)好的道路中前行。多么有分明的兩代人�。∥覀�?cè)谏钪腥绱说慕�，卻又在命運(yùn)上如此的疏遠(yuǎn)。你對(duì)我付出了巨大巨大的精力與感情，我對(duì)你付出的感情視而不見。我們之間有一道巨大的屏障。那是時(shí)代的溝渠，“代溝”不是空穴來(lái)風(fēng)，那代表了兩個(gè)時(shí)代的兩個(gè)思想�！�00后”不但標(biāo)志著一個(gè)新的時(shí)代的`開啟。更是沖擊了一批帶有上世紀(jì)做事風(fēng)格的上一代，我們代表的是二十一世紀(jì)，是二十一世紀(jì)的先驅(qū)者——讓我感到幸運(yùn)的是，你并不是那種迂腐的人。并不墨守中國(guó)傳統(tǒng)觀點(diǎn)中的：棍棒下面出孝子。你懂的對(duì)我是如何才能教育的更好，這在我看來(lái)就已經(jīng)是十分偉大的成功了。試問，如果一個(gè)父親連自己的兒子都教育不好？怎么能算是一個(gè)稱職的父親。父與子不但是一種親人關(guān)系，更代表了一種源自生活中的哲理，至于這哲理表達(dá)了一種什么樣的含義，就不是現(xiàn)在的我能想透的了。
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