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桑塔露琪亞教案6篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的桑塔露琪亞教案，歡迎閱讀與收藏。
桑塔露琪亞教案1
目標(biāo)：
�。�1）讓學(xué)生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。
�。�2）能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認(rèn)識船歌這種體裁。
（3）能夠感受，體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點。
�。�4）能夠參與演唱活動中的即興表演。
重點：
了解意大利的文化，藝術(shù)，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》
難點：
意大利船歌的演唱情緒的把握。
教具：
鋼琴，音響，電視機。
教材分析：
1、《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的`夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為c大調(diào)，八三拍子，中速稍快，由兩個樂段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術(shù)享受。
2、船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)（復(fù)習(xí)新疆民歌《青春舞曲》
二、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語：每個國家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國門，到歐洲去走走看看，領(lǐng)略那里的民歌，老師和大家走進意大利。
2、展示歐洲和意大利的版圖）
三、觀賞意大利的名城威尼斯，佛羅論撒（通過影像資料）
1、了解意大利的風(fēng)土人情
2、請學(xué)生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等）
四、欣賞意大利的音樂藝術(shù)。
1、請學(xué)生觀看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽》。（意大利的那不勒斯——那坡里民歌——《我的太陽》——帕瓦羅第）
2、讓學(xué)生討論世界三大男高音的聲音特點：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗，堅強有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。
五、學(xué)習(xí)意大利民歌《桑塔.露琪亞》
1、聽范唱，（請學(xué)生講解歌曲結(jié)構(gòu)，明確歌曲的調(diào)號和拍號）
2、學(xué)唱歌曲
A：請有鍵盤基礎(chǔ)的學(xué)生帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)歌曲的旋律
B：老師帶領(lǐng)學(xué)生來練習(xí)曲中的變化音。
c：有感情的朗誦歌詞。
D：完整演唱第一段，體會歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格。
3、請學(xué)生設(shè)計此歌演唱方案（演唱情緒等）
4、請兩位以上的學(xué)生演唱個別段落，來展示他們設(shè)計的演唱情緒。
六、學(xué)生對《桑塔.露琪亞》進行表演和在創(chuàng)造。
1、體會劃船動作，并分組練習(xí)。
2、結(jié)合演唱，邊劃邊唱，營造船歌氛圍。
七、小節(jié)和布置作業(yè)
1、下去練習(xí)歌曲第二段。
2、去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史。
桑塔露琪亞教案2
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)劃船游戲和圖譜拍出節(jié)奏型，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏。
2、初步學(xué)習(xí)按相應(yīng)節(jié)奏型為樂曲設(shè)計配器方案。
3、能看指揮較準(zhǔn)確地演奏，體驗共同合奏的快樂。
活動準(zhǔn)備：劃船圖片、樂器若干、圖譜一張、磁帶、錄音機
活動過程：
�。ㄒ唬┰O(shè)置情境，幼兒學(xué)玩劃船游戲
1、觀看劃船圖片。
2、欣賞樂曲，熟悉旋律（介紹意大利民歌《桑塔·露琪亞》）。
3、教師隨音樂表演動作與音樂匹配讓幼兒欣賞。
“劃——劃——劃——劃——劃——劃——劃——劃——！”
“一二三！加油��！一二三！加油啊！一二三！加油��！”
“哦——哦——”
4、幼兒隨音樂表演動作，并喊出不同的`節(jié)奏型。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒拍節(jié)奏型
1、幼兒邊欣賞老師的動作，邊以拍手的形式拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。x——│x——│x——│x——│x——│x——│x——│x——│
x x x│x x x│x x x│x x x│x x x│x x x│
x"——│x"——│
2、師生共同修改圖譜，拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
3、看指揮，隨音樂拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
4、老師指揮幼兒分組拍節(jié)奏型。
（三）在教師引導(dǎo)下討論配器方案
1、x——可以用什么樂器？如何演奏？
2、x x x如何演奏？
3、x"——可以用什么樂器？如何演奏？
�。ㄋ模┯變壕毩�(xí)使用樂器演奏
1、幼兒看教師指揮進行空手練習(xí)。
2、幼兒拿樂器，看教師指揮進行演奏。
3、交換樂器進行演奏。（告訴幼兒這是一首三拍子的歌曲，激發(fā)幼兒進一步的學(xué)習(xí)欲望）
桑塔露琪亞教案3
設(shè)計意圖：
《桑塔.露琪亞》是一首世界著名的意大利民歌，而桑塔露琪亞也是意大利一片美麗海灘的名字。本課以情景導(dǎo)入法帶學(xué)生來到這片美麗的海灘之上，鼓勵學(xué)生用美妙的聲音表達心中的舒暢，為歌曲演唱打下聲音的基礎(chǔ)。而后運用聆聽、哼唱、律動、等手法，讓學(xué)生充分體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌特有的熱情與奔放之美。
教材分析：
《桑塔.露琪亞》是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式。第一樂段音域集中在中音區(qū)，旋律平穩(wěn)，由于附點音符和十六分音符的運用，這段音樂張弛有度，使人感受到波浪微微蕩漾的感覺。
第二樂段音域突然擴大，多集中在高音區(qū)，旋律呈現(xiàn)4個大山谷形起伏，樂句都以高音開頭，小跳往下而后大跳往上，音符上多標(biāo)以重音記號以加強本樂段力度，節(jié)奏方整，音樂形象地展現(xiàn)了意大利船夫的熱情與豪爽。而最后2句中的短連線與小附點，又將蕩漾的海水和自豪的心情完美結(jié)合在一起，充分表達出了意大利人對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。
該曲結(jié)構(gòu)規(guī)整勻稱，旋律宛轉(zhuǎn)抒情，3/8拍的韻律富有動感，猶如微風(fēng)吹拂海面，微波在輕輕蕩漾，描繪了人們在海面蕩舟的動作節(jié)律，加上吉他式的和弦伴奏，生動地描繪出海面上寧靜的月夜、搖曳的小船和深情的歌者。有動有靜，動靜結(jié)合，富有浪漫而幸福的生活情趣，顯示出意大利特有的民族民情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過《桑塔.露琪亞》的欣賞和演唱，讓學(xué)生充分體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與奔放，能夠?qū)W洲民間音樂產(chǎn)生興趣。(美育目標(biāo))
2、能夠用圓潤、激情的聲音演唱《桑塔.露琪亞》，并能用肢體語言進行表現(xiàn)。 教學(xué)難點：
旋律中出現(xiàn)的變化音以及高音能夠準(zhǔn)確演唱。
教具準(zhǔn)備：
多媒體設(shè)備，電子琴，錄音機、音像資料等。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
1、在《桑塔.露琪亞》的音樂聲中欣賞意大利風(fēng)光。請同學(xué)們通過短片，討論所聽到和看到的內(nèi)容。(世界上有很多宏偉的建筑和美麗的風(fēng)景，以及悠久的歷史文化。不同的國家不同的區(qū)域都有著自己獨特的藝術(shù)魅力，今天就讓我們一起走進歐洲去領(lǐng)略意大利民歌的浪漫和風(fēng)情吧。)
老師：這種三拍子的，給人搖晃蕩漾感覺的，情緒色彩大多開朗豪放、熱情洋溢的音樂體裁就是意大利船歌。這種體裁的產(chǎn)生發(fā)展與威尼斯的游覽船——貢都拉有關(guān)。
威尼斯是一個水上城市，全市一共有100多條大大小小的運河。水上的貢都拉就是人們的交通工具。這種輕盈纖細(xì)、造形別致的小舟已有一千多年的歷史了。貢都拉的船身特點，首尾均有翹起，適宜在水巷中航行，這種船體多漆成黑色，用單槳劃船。船家們都喜歡唱當(dāng)?shù)氐拿窀瑁枨?jié)奏韻律與劃船節(jié)奏韻律一致，久而久之形成了船歌這種音樂體裁。 師講解：在那不勒斯有一個充滿詩情畫意的海灘。它是以意大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的，它被看做是美好幸福的象征，這就是桑塔露琪亞。今天我們就來學(xué)唱這首歌曲《桑塔.露琪亞》。下面由老師來范唱這首歌曲，在我唱的同時，請同學(xué)們感受一下音樂，并對照歌詞，聽聽這首歌都描繪了那些景色?(自彈自唱)
二、老師范唱。
(學(xué)生對照歌詞，感受歌曲描繪了哪些內(nèi)容?)
(描繪出海面上寧靜的月夜、搖曳的小船和深情的歌者。有動有靜，動靜結(jié)合，富有浪漫而幸福的生活情趣，顯示出意大利特有的民族民情。)
三、初步感受，學(xué)唱新歌。
1、出示旋律，用以下旋律哼唱出自己的感受。
3/4 5 5. 1 | 17 7- | 4 4. 6 | 65 5- |
師彈琴，生哼唱。
第1遍 師示范，學(xué)生找氣流從鼻孔中出來的感覺。
第2遍 口中象含口水，鼻子聞到了海水的'腥味，臉上吹拂著海風(fēng)。
第3遍 閉眼想象聲音從頭頂出來一直傳到海面上。
第4遍 隨海水邊搖晃邊唱。
第5遍 保持狀態(tài)改用lu母音唱。
設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中“美”是老師突出傳遞給學(xué)生的，畫面的美、音樂的美、語言的美，在“美”的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)出美的聲音，為演唱歌曲、感悟音樂打下基礎(chǔ)。
2、學(xué)唱第一樂段。
�、烹S琴哼唱第一樂段，體味樂段中有幾個起伏?找出這幾個個頂點的位置，想想有什么奧妙?
(有四個頂點、2小節(jié)一個起伏，頂點出現(xiàn)很有規(guī)律，都出現(xiàn)在2小節(jié)中間。)
�、朴檬诌厔澬删�邊哼唱體會旋律起伏所形成的蕩漾感。
⑶聽辨兩種旋律有什么不同?
a.有附點節(jié)奏 b.沒有附點節(jié)奏(附點節(jié)奏推出了音樂的起伏。)
a.有十六分節(jié)奏 b.沒有十六分節(jié)奏 (十六分節(jié)奏加強了音樂的蕩漾感。)
�、纫暢獦纷V，找出自己感覺唱不好的地方，大家一起解決。
�、上胂竺谰埃莩柙~。
3、學(xué)唱第二樂段。
�、烹S琴聲視唱樂譜，注意抓住第二樂段的特點：高，強。
�、七吅叱呌檬謩澇鲂删�的起伏，想一想與第一樂段起伏的方向有什么不同?(第一樂段是從低到高再到低，象山形，而第二樂段是從高到低再到高，是山谷形。)
4、完整演唱。在第2樂段時邊唱邊表演船夫招徠游客的動作。
設(shè)計意圖：學(xué)唱歌曲與分析、體會音樂要素相結(jié)合，動口、動腦、又動手，學(xué)生在教師的引導(dǎo)中步步深入音樂，從而達到音樂審美的目的。
四、小結(jié)。
今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們?nèi)チ私猓魳肥菦]有國界的，她是我們?nèi)祟惞餐恼Z言。所以，我們以后不僅要繼承本民族的優(yōu)秀音樂，還應(yīng)該多接觸、了解其他民族的音樂，讓我們通過音樂來和世界接軌。
五、教學(xué)反思。
在教學(xué)過程中，重視學(xué)生演唱歌曲時的發(fā)聲和氣息的技巧，把演唱的技能技巧融合在教學(xué)之中，學(xué)生并不感到枯燥和乏味，受到了較好的教學(xué)效果。始終以音樂為載體，通過引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗音樂的過程，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了音樂，又增加了知識內(nèi)涵，豐富了情感世界。學(xué)生一邊劃船一邊唱歌，歌曲的節(jié)奏韻律和劃船的動作一致，很自然地感受到船歌這種音樂體裁形成的條件和背景，船歌所特有的優(yōu)美抒情的旋律和搖蕩動感的韻律。采用這樣的方式讓學(xué)生了解音樂體裁，讓學(xué)生感到自然、生動，易于理解。
桑塔露琪亞教案4
教材分析：
《桑塔露琪亞》是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式，第一樂段音域集中在中音區(qū)，旋律平穩(wěn)，出現(xiàn)4個山形起伏，由于和點音符和十六分音符的運用，這段音樂張弛有度，使人感受到波浪微微蕩漾的感覺。第二樂段音域突然擴大，多集中在高音區(qū)，旋律出現(xiàn)4個大山谷形起伏，樂句都以高音開頭，小跳往下而后大跳往上，音符上多標(biāo)以重音記號以加強本樂段力度，節(jié)奏方整，音樂形象地展現(xiàn)了意大利船夫的熱情與豪爽。而最后2句中的短連線與小和點，又將蕩漾的海水和自豪的心情完美結(jié)合在一起，充沛表達出了意大利人對自身家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過《桑塔露琪亞》的欣賞和演唱，讓同學(xué)充沛體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與豪放，能夠?qū)W洲民間音樂發(fā)生興趣。
2、能夠用圓潤、激情的聲音演唱《桑塔露琪亞》，并能用肢體語言進行表示。3、體味男高音的音色和表示力。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
1、在《桑塔露琪亞》的音樂聲中欣賞美麗的海灘圖。師講解：世界上有許多因美麗浪漫而著名的海灘，而這個海灘的聞名于世是因為一首歌曲。這個海灘位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有兩個充溢詩情畫意的海灘。其中一個是以意大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的，它被稱為是美好幸福的象征，這就是桑塔露琪亞。
2、復(fù)聽，邊欣賞邊想象假如此時你在桑塔露琪亞海灘上漫步。你的心情如何？
3、出示旋律，用以下旋律哼唱出自身的感受。
3/4 5 5. 1 | 17 7- | 4 4. 6 | 65 5- |
師彈琴，生哼唱。
第1遍 師示范，同學(xué)找氣流從鼻孔中出來的感覺。
第2遍 口中象含口水，鼻子聞到了海水的腥味，臉上吹拂著海風(fēng)。
第3遍 閉眼想象聲音從頭頂出來一直傳到海面上。
第4遍 隨海水邊搖晃邊唱。
第5遍 堅持狀態(tài)改用lu母音唱。
設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中“美”是老師突出傳送給同學(xué)的，畫面的美、音樂的美、語言的美，在“美”的氛圍中引導(dǎo)同學(xué)發(fā)出美的聲音，為演唱歌曲、感悟音樂打下基礎(chǔ)。
二、初步感受，學(xué)唱新歌。
1、聆聽歌曲。
隨著大家美妙的歌聲，我們來到海邊，不只看到浩瀚的大海、白色的沙灘、自由的海鷗，還聽到船夫們的歌唱呢！你們能聽到幾位船夫在歌唱呢？他們演唱時聲音有什么變化？（男生三重唱，前面抒情、后面激情。用線條表示音樂的發(fā)展變化）
為什么第一條旋律線比較平緩，第二條起伏很大？（第一局部音低、較平穩(wěn)、弱，第二局部音高、起伏偏大、強）。因此歌曲為二段曲式。
2、學(xué)唱第一樂段。
�、烹S琴哼唱第一樂段，體味樂段中有幾個起伏？（4個）找出4個頂點的位置，想想有什么微妙？（2小節(jié)一個起伏，頂點出現(xiàn)很有規(guī)律，都出現(xiàn)在2小節(jié)中間。）
�、朴檬诌厔澬删�邊哼唱體會旋律起伏所形成的蕩漾感。
�、锹牨鎯煞N旋律有什么不同？
a.有和點節(jié)奏 b.沒有和點節(jié)奏 （和點節(jié)奏推出了音樂的起伏。）
a.有十六分節(jié)奏b.沒有十六分節(jié)奏 （十六分節(jié)奏加強了音樂的蕩漾感。）
�、纫暢獦纷V，找出自身感覺唱不好的地方，大家一起解決。
�、上胂竺谰�，演唱歌詞。
3、學(xué)唱第二樂段。
⑴隨琴聲視唱樂譜，注意抓住第二樂段的特點：高，強。
�、七吅叱呌檬謩澇鲂删�的起伏，想一想與第一樂段起伏的方向有什么不同？（第一樂段是從低到高再到低，象山形，而第二樂段是從高到低再到高，是山谷形。）在音樂中，山形的旋律線與山谷形的旋律線會給人什么不同的感覺呢？做一個游戲，把這個旋律線倒過來。變成 1 2 3 | 27 6 | 6 1 2 | 15 4 | 355113 | 24 4 | 6 7.2 | 2 1 | 想象一下，船夫的表情發(fā)生了什么變化？你喜歡哪位船夫？為什么？（一位熱情而有力，另一位無精打采。）原來旋律線起伏的方向也有這么深的微妙�。�
�、莵懋�(dāng)一回?zé)崆槎辛Φ囊獯罄颍鲎陨淼男穆暟�！齊唱歌詞。
4、同學(xué)歸納船夫的特點，師補充。
這種三拍子的，給人搖晃蕩漾感覺的，情緒色彩大多開朗豪放、熱情洋溢的`音樂體裁就是意大利船歌。這種體裁的發(fā)生發(fā)展與威尼斯的游覽船——貢都拉有關(guān)，出示圖片并說明。（貢都拉的船身特點，首尾均有翹起，適宜在水巷中航行，這種船體多漆成黑色，用單槳劃船。船家都喜歡唱當(dāng)?shù)氐拿窀�，歌曲�?jié)奏韻律與劃船節(jié)奏韻律一致，久而久之形成這種體裁。）
5、完整演唱。在第2樂段時邊唱邊扮演船夫招徠游客的動作。
設(shè)計意圖：學(xué)唱歌曲與分析、體會音樂要素相結(jié)合，動口、動腦、又動手，同學(xué)在教師的引導(dǎo)中步步深入音樂，從而達到音樂審美的目的。
三、拓展賞析
1、視頻欣賞《我的太陽》
意大利是歌劇之邦，到處都充溢著音樂，意大利人用音樂表達著對生活的熱愛，對家鄉(xiāng)的熱愛。在眾多意大利民歌中最著名的就是《我的太陽》了，它的演唱者是中國人很熟悉的意大利歌唱家，被譽為世界三大男高音之首。邊聽邊考慮：他是誰？他的聲音是怎樣的？演唱時表情怎樣？你印象最深的是哪一句？（帕瓦羅蒂，高亢、嘹亮，有穿透力，激情）
四、小結(jié)
今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們?nèi)チ私�，我們一起努力吧�?/p>
設(shè)計意圖：在同學(xué)對《桑塔露琪亞》的音樂要素、創(chuàng)作手法有所了解后拓展欣賞《我的太陽》，讓同學(xué)進一步深入感悟意大利歌曲的華麗和意大利人的熱情，激發(fā)同學(xué)對歐洲民間音樂的興趣。
桑塔露琪亞教案5
一、對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。
二、能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌并能初步認(rèn)識船歌這種音樂體裁。
三、能夠感受、體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒及風(fēng)格，分辨男高音的音色特點。
四、能夠參與演唱活動中的即興表演。
重點：了解意大利的.文化、藝術(shù)，有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亞》。
難點：歌曲演唱情緒的把握。
教具：鋼琴、多媒體平臺
教材分析：
1.歌曲《桑塔.露琪亞》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)而成的�！渡Ｋ�.露琪亞》兩段歌詞將夏夜的美麗展示在人們面前，它使人陶醉，令人忘懷。歌曲為c大調(diào)3/8拍，中速稍快，由兩個樂段構(gòu)成。歌曲旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴伴奏模仿吉他的風(fēng)格，再加上詞曲間有機的結(jié)合，給人以美好的藝術(shù)享受。
2.船歌這種歌曲特點是多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，給人以搖晃感覺。其情緒色彩多是開朗、豪放、熱情洋溢的。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
1.導(dǎo)語
2.展示歐洲、意大利版圖
三、觀賞意大利的名城，了解其文化藝術(shù)
1、了解意大利的風(fēng)土人情
2、回答有關(guān)問題
四、欣賞意大利的音樂藝術(shù)
1、欣賞世界著名歌唱家演唱意大利民歌《我的太陽》
2、辨別三位歌唱家演唱的聲音特點
五、練聲：
4/4123345|5654321||
lilalilalilalila
六、學(xué)習(xí)意大利民歌《桑塔露琪亞》
1、聽范唱錄音：注意歌曲的結(jié)構(gòu)，明確歌曲的調(diào)號與拍號
2、學(xué)唱歌曲《桑塔露琪亞》：學(xué)唱歌曲，體會歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格
3、討論：分析歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容及歌曲的演唱情緒
4、觀看相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生獲取有關(guān)問題的答案
5、學(xué)生對歌曲《桑塔露琪亞》表演的再創(chuàng)造
�。�1）練習(xí)劃船動作與3拍子節(jié)奏配合
（2）處理歌曲的表現(xiàn)
�。�3）設(shè)計演唱形式
6.按設(shè)計方案演唱歌曲《桑塔露琪亞》
七、在創(chuàng)設(shè)的情境中表演《桑塔露琪亞》
1、學(xué)生用形體創(chuàng)設(shè)意大利古建筑景區(qū)
2.、在創(chuàng)設(shè)的情境中表演《桑塔露琪亞》
八、小結(jié)與布置作業(yè)
1、背唱歌曲《桑塔露琪亞》
2、查閱資料，了解俄羅斯文化。
桑塔露琪亞教案6
一、學(xué)情分析：
1.教材分析
《桑塔露琪亞》選自人音版13冊第四單元。本單元希望學(xué)生能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵�！渡Ｋ�.露琪亞》是意大利那不勒斯(又稱“那坡里”)的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而成的。歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。它使人陶醉，令人難以忘懷。歌曲為C大調(diào)、3/8拍，中速稍快，由兩個樂段構(gòu)成。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴的伴奏模仿著吉他的風(fēng)格，再加上詞曲間有機的結(jié)合，給人以無比美好的藝術(shù)享受。
2.學(xué)生分析
進入初中，學(xué)生的審美能力逐步增強，應(yīng)該接觸更多元化的世界音樂，在上一章了解了民族音樂之后，引入歐洲音樂，有助于學(xué)生區(qū)分各種音樂類型的特色，了解地理上帶來的文化差異。《桑塔露琪亞》是一首喜聞樂見的歌曲，很多學(xué)生都對這首歌曲比較的熟悉，這就為本課的教學(xué)提供條件。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的特點，設(shè)計和選擇教學(xué)方式方法，相信學(xué)生會喜歡這首歌曲，也會很快地學(xué)會這首歌曲。
3.教學(xué)方法分析
1)、教法:在教學(xué)過程中，主要運用欣賞法、節(jié)奏訓(xùn)練、情境創(chuàng)設(shè)等一系列方法，進行本節(jié)課的教學(xué)。注重學(xué)生主動參與教學(xué)，在愉悅的情緒中進行教學(xué)。
2)、學(xué)法:主要通過聆聽、欣賞、分析、表演等方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件及相關(guān)資料，伴奏，電腦投影屏幕等
5、課時安排：
1課時
6、課型：
綜合課
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。
2、過程與方法目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，運用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。
3、知識與技能目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠感受、體驗歌曲的音樂情緒和風(fēng)格，用自然圓潤的聲音演唱《桑塔露琪亞》,并初步認(rèn)識船歌這一音樂體裁。
三、教學(xué)重點和難點：
1、教學(xué)重點:能夠把握歌曲情緒，運用輕快有彈性的聲音演唱《桑塔露琪亞》;掌握歌曲中的變化音，有感情地唱好歌曲。
2、教學(xué)難點:正確掌握歌曲中出現(xiàn)的變化音,歌曲音樂情緒和船歌特點的演唱把握。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、準(zhǔn)備階段：
1、組織教學(xué)：師生問好
2、導(dǎo)入新課：
a、師：首先，請大家欣賞一組風(fēng)光畫，請同學(xué)們仔仔細(xì)細(xì)的看。（老師播放意大利的風(fēng)景圖片）
請同學(xué)們說說剛才看到的是哪個國家哪個城市的風(fēng)光？（學(xué)生回答：意大利威尼斯）
教師介紹威尼斯風(fēng)土人情并提問：請同學(xué)們看一下，這種兩頭尖翹，平底狹長的小船在威尼斯它有一個特有的名字叫————貢多拉。（出示PPt圖片）
b、給大家講講威尼斯：
正是由于威尼斯的河道縱橫，舟楫往來的自然條件和生活環(huán)境，所以孕育出一種叫做船歌的聲樂體裁，而船歌就是起源于“貢多拉”船工唱的歌，它廣泛流行于意大利，19世紀(jì)成為人們喜愛的一種抒情曲的體裁
（二）、講練階段：
1、分層操練：
�。�1）師：請同學(xué)們回憶一下，在以往的學(xué)習(xí)生活中有沒有接觸過跟船有關(guān)的`歌？
生：《烏蘇里船歌》《黃河船夫曲》《小白船》等
(2)、讓我們聆聽一下我們最熟悉的《小白船》請同學(xué)們用肢體語言表現(xiàn)這首歌曲。（搖晃身體）
2、初步感受：
(1)、師：接下來，我們來欣賞一首來自船歌發(fā)源地意大利的一首船歌————《桑塔.露琪亞》。在欣賞過程中嘗試找出兩首歌曲帶給大家的共同感受是什么？
生：（歌曲都給人一種搖蕩感、輕松感、愉悅感）
(2)、這兩首歌雖然來自不同的國家，產(chǎn)生于不同的時期，但是卻帶給人們一些共同的感受。由此可見船歌這種體裁有它自身的特點。
教師總結(jié)：（出示船歌的風(fēng)格特點PPt）船歌的風(fēng)格特點我們可以從以下幾個方面來體現(xiàn)，船歌的曲調(diào)淳樸流暢悠游自在，拍子通常為6/8或3/8拍以強弱有規(guī)律地交替起伏，描寫船的搖曳晃動。
�。ㄈ⒏枨鷮W(xué)習(xí)：
1、節(jié)奏練習(xí)：(熟悉典型節(jié)奏)
2、學(xué)習(xí)歌詞：
a、歌曲描繪了什么情景？
（描繪出星月交輝的寧靜夜晚，小船在海面上隨風(fēng)搖曳的動態(tài)和威尼斯河道縱橫、舟楫往來的情景）
b、抒發(fā)了什么感情？（播放歌曲：抒發(fā)了船工歌唱美好生活的思想感情）
3、學(xué)習(xí)旋律：
請同學(xué)們跟音樂用“l(fā)a”音輕聲唱一遍（注意反復(fù)記號）
4、填唱歌詞：
填唱歌詞注意;三拍子歌曲的強弱規(guī)律：（即：強弱弱）
（四）、歌曲處理
1、我們來欣賞由著名歌唱家演唱的這首歌，請大家比較一下。
�。▽Ρ戎笪覀冋页鲎约旱牟蛔�。由于起伏感不夠唱不出搖曳感，除此之外，強弱處理也非常重要，看課本找出力度記號。）
2、按照記號完整唱一遍讓同學(xué)們小聲的用感情聽伴奏歌唱，老師劃著3/8手勢給出強弱弱的節(jié)拍提示，同時學(xué)生劃拍練習(xí)。
3、讓學(xué)生用歌曲應(yīng)該的情緒放聲歌唱。老師給予點評。（多鼓勵，少批評）
4、也可以找?guī)讉�唱得好的同學(xué)上講臺表演。（多給表揚鼓勵，在有錯的地方老師可以一起跟唱)。
五、學(xué)生對《桑塔.露琪亞》進行表演和在創(chuàng)造。
1、創(chuàng)編活動：一個藝術(shù)形象的塑造不僅僅可以用歌唱的形式、器樂演奏的形式來表現(xiàn)，還可以用其他諸多的形式來表現(xiàn)。比如說繪畫、舞蹈、朗誦等等。那下面請大家分組來討論，嘗試用其他藝術(shù)形式來表現(xiàn)這首《桑塔.露琪亞》歌曲，我希望每組同學(xué)都有自己的形式，并且能夠上來表演。請討論
2、請同學(xué)們展示成果。
六、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了威尼斯著名船歌——《桑塔.露琪亞》，了解了歐洲民間歌曲船歌的風(fēng)格特點及節(jié)奏特點，并參與了創(chuàng)編表演，大家表現(xiàn)很不錯！音樂是世界的，每個國家地區(qū)都有極具特色的音樂，老師希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)欣賞音樂時，也要有像大海一樣的胸懷，去容納所有美好的音樂。
七、作業(yè)布置
1）下去練習(xí)歌曲第二段。
2）去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史。
八、課后反思:
《桑塔露琪亞》兩段歌詞將夏夜的美麗展示在人們面前，它使人陶醉，令人忘懷。歌曲為C大調(diào)3/8拍，中速稍快，由兩個樂段構(gòu)成。歌曲旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴伴奏模仿吉他的風(fēng)格，再加上詞曲間有機的結(jié)合，給人以美好的藝術(shù)享受。
在設(shè)計教案時，我先從節(jié)奏入手，讓學(xué)生親自讀一讀，用手拍一拍，在唱歌時引導(dǎo)學(xué)生模仿威尼斯水城的船夫劃槳的動作或創(chuàng)編表演來配合歌曲演唱。這樣學(xué)生就能很容易的感受到船歌那“搖蕩”的特點。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還安排，讓學(xué)生在欣賞意大利的風(fēng)光，聆聽世界著名歌唱家演唱的不同版本的《桑塔露琪亞》。讓這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，飽滿，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
總得來說，這節(jié)課學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)運用的很好。
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