中班數(shù)學說課稿

時間：2024-10-31 06:59:53 說課稿我要投稿

中班數(shù)學說課稿(15篇)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的中班數(shù)學說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班數(shù)學說課稿(15篇)

中班數(shù)學說課稿1

　　一、教學目標：

　　1．讓幼兒正確判斷5以內的數(shù)量，學習按數(shù)量的多少順序排卡片。

　　2．學習按物體的多少的差異，進行排序（數(shù)量5以內）

　　3．會正確的取用，整理材料。

　　二、教學準備：

　　1．大實物卡8張，4兩張和5三張，大數(shù)卡4和5.

　　2．幼兒實物卡每人6張和一面小紅旗，以及卡槽一張。

　　三、教學重點與難點：

　　學會按一定的順序排隊，理解數(shù)的實際意義。

　　四、教學方法和手段：

　　觀察分析法、講解演示法、討論法

　　五、教學過程：

　�。ㄒ唬╅_始部分

　　1．請幼兒向客人老師問好。

　　2．今天老師和小朋友先來復習一下拍手游戲，我說數(shù)字幾，你就拍幾下。數(shù)字2，就拍2下。我們一起來試試。預備拍（先集體拍，再個別拍）大家拍的很整齊，現(xiàn)在老師要請個小朋友也來試試。

　�。ǘ┗静糠�

　　拍手游戲好玩嗎？現(xiàn)在老師要教大家玩一個新的游戲。游戲的名字叫“給小動物排隊”。要學這個游戲，我們先來認識小動物，“仔細看，圖上有誰，它各有幾個？”自己先數(shù)以數(shù)，誰來說一說。（檢查的時候(集體數(shù)一數(shù)，個別數(shù)一數(shù)，心里默數(shù))幼兒回答說完整的話：“圖上有幾只xx動物�！�

　　2.小動物都數(shù)清楚了，那誰來給它們分一分，“一樣多的放在一起”xx和xx一樣多放在這邊，還有xx和xx一樣多放在那邊，個別幼兒上前作，問：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)這邊的小動物都是幾個，可以用哪個數(shù)字娃娃來表示，出示數(shù)字卡“4”，那邊的呢?出示數(shù)字卡“5”。

　　3.別的小動物也想來玩游戲，它們是誰，各有幾個?小動物們都來了，我們來給小動物排隊吧。看看，最少的是誰，最多的又是誰？可以按什么順序來排隊呢？一樣多的怎么排呢？等一會兒，我們的小朋友要從紅旗的`地方開始排隊，圖片就在這個作卡里（教師示范），大家仔細想一想，想好了嗎？現(xiàn)在開始排隊吧！

　　4.都給小動物排好隊了，誰來說一說，你是怎么排的？（引導幼兒從少到多的順序排隊，強調一樣多的地方怎么排。（教師檢查）發(fā)現(xiàn)有的小朋友是這樣的？我們一起來看看對嗎？為什么？請你來幫幫他。

　　5.幼兒改正后，問：“除了從少到多的順序，還有其他排法嗎？”教師做反方向的手勢引導幼兒從多到少的順序排隊。排好請客人老師檢查。

　�。ㄈ┙Y束部分瞧，小動物的隊伍排的真整齊，現(xiàn)在我們小朋友也來學學小動物排隊，誰在前，誰在后?好的，就從矮到高的順序來排，最矮的在前面，仔細看看你和小朋友誰高誰矮，隊伍排好了，我們一起到外面做游戲吧。

中班數(shù)學說課稿2

　　說教材

　　新學期剛開始就在游戲活動中觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒對“鄰居”關系非常感興趣，經常聽見小朋友說：“我的鄰居家有個小弟弟，經常來我家和我玩玩具�！薄拔乙灿朽従樱瑇x是我的好朋友，她住在我家的旁邊，我們是好朋友”我的好朋友XX就坐在我的旁邊。根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的要求，我設計了這堂《我的鄰居朋友》的教學活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關知識。

　　說分析：

　　我班經過了托、小、中班的學習，幼兒對數(shù)字的認識已經有了一定的基礎。在這之前，我們已經學習過了《5以內的序數(shù)》、《5以內數(shù)的形成》等，幼兒有了初步的.數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關系的概念。游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，幼兒所要學習的知識和法則應避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，為幼兒設置游戲化的情景，通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。在學習相鄰數(shù)的過程中，我們將以幫助小動物找房間為導線，讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關系，為幼兒提供主動探索的機會。

　　說教學目標：

　　根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中強調的“教育活動內容的選擇應適應幼兒目前的發(fā)展水平，又能為其提供一定的挑戰(zhàn)”要求和“教育活動內容的組織應考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律”的原則，結合我班幼兒的年齡特點和數(shù)學邏輯思維訓練的實際情況，我們制定了以下目標：

　　1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。

　　3、用講故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

　　說重難點：

　　活動重點：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　活動難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。

　　說教法與學法：

　　為了突出教學重點和克服難點，我在教學活動中使用了多種教學方法，如故事講述法、模仿法、游戲法、操作法和驗證法。同時，我也采用了個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。通過這些方法和方式，我希望幼兒在聽故事、猜謎語、說話題、玩游戲的過程中融入學習，獲取知識和經驗。

　　說教學過程：

　　開始部分：

　　通過拍手游戲和幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關系。

　　基本部分：

　�。�1）“興趣是幼兒學習最好的老師”，通過有趣生動的《蘑菇房》故事講述，以提問的方式幫助幼兒回憶故事的內容，并在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉換。在旖旎的森林里，有一個神奇的蘑菇房。蘑菇房外形可愛，色彩斑斕，就像一個小精靈的家。每當太陽升起，蘑菇房門便會緩緩打開，暖陽灑進屋內。

　　一天，小貓咪迷路了，它走進了蘑菇房。蘑菇房里面又大又空，墻壁上掛滿了五顏六色的數(shù)字卡片。小貓咪不知所措地四處張望，突然，它看到了一張寫著數(shù)字1的卡片。它想起了蘑菇房里只有一扇窗戶，于是它高興地跑到窗前。接下來，小貓咪繼續(xù)探索蘑菇房，發(fā)現(xiàn)了一張寫著數(shù)字2的卡片。它回憶起蘑菇房里有兩個小桌子，于是跑到小桌子旁邊。隨著故事的繼續(xù)，小貓咪找到了更多的數(shù)字卡片，每一次都回憶起蘑菇房中的相應物體。

　　最后，當它找到了數(shù)字10的卡片時，驚喜地發(fā)現(xiàn)屋內有十顆漂亮的珍珠。通過這個有趣的《蘑菇房》故事，我們可以幫助幼兒回憶故事中發(fā)生的事情，并在回憶的過程中進行數(shù)學概念的學習。通過貼上數(shù)字卡片，幼兒可以將具體的物體與抽象的數(shù)字進行聯(lián)系，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力和觀察力。讓我們一起進入蘑菇房的奇妙世界，探索數(shù)字的樂趣吧！

　　（2）協(xié)助幼兒理解相鄰數(shù)的定義。將故事平穩(wěn)的過渡到黑板上，1號蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房？有幾個？2號數(shù)蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房？有幾個？（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內各數(shù)的相鄰數(shù)。

　�。�3）通過啟發(fā)式問題，激發(fā)了幼兒對于5以內相鄰數(shù)之間的關系的探索。在給予幼兒一些桔子、餅干和玩具等物品后，引導他們根據(jù)不同的數(shù)目擺放相應數(shù)量的物品（從1到5）。逐步引導幼兒探索每個數(shù)與其相鄰數(shù)之間的變化，并幫助他們理解并表達出相鄰數(shù)之間多加1或減少1的關系。請

　　3、結束部分：

　　在游戲——《數(shù)字寶寶找朋友》中鞏固對相鄰數(shù)的認識。

中班數(shù)學說課稿3

　　一、說教材

　　1 、教材分析：

　　在日常教學活動中，我發(fā)現(xiàn)不少幼兒都能順著數(shù)數(shù)字，但是讓幼兒嘗試倒著數(shù)時就容易發(fā)生錯誤了，往往數(shù)著數(shù)著就會直接順數(shù)下去；有的幼兒則在數(shù)物匹配方面存在困難，碰到數(shù)量多一些，就數(shù)不清楚了。因此我設計《數(shù)字寶寶》這個活動，引導幼兒按順序排列并感知6以內數(shù)量的對應關系，并借助多媒體制作了課件，調動了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學習。

　　2 、教學目標：

　　1 、鞏固對6以內的數(shù)字的認識，感知數(shù)字從小到大或從大到小的排列順序。

　　2 、正確感知和判斷6以內數(shù)量的對應關系。

　　3 、運用數(shù)字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。

　　為此，我作了如下活動準備：

　　1 、課件一份。

　　2 、人手一份操作紙：畫有6個格子、操作盒：放有數(shù)字1一6 。

　　3 、數(shù)字貼卡人手一份。

　　4 、創(chuàng)設真實場景：自制花樹3棵。

　　二、說教法

　　在活動中我采用的主要教法有：.

　　1 、演示法：活動通過課件制作數(shù)字寶寶捉迷藏為導入，將數(shù)字的部分隱藏起來，營造神秘感，吸引幼兒注意力，激發(fā)興趣。

　　2 、游戲法：活動采用和數(shù)字寶寶捉迷藏、排隊坐小汽車、逛花園等游戲的形式，充分調動幼兒積極性，讓幼兒在輕松的狀態(tài)下學習。

　　三、說學法

　　整個活動我以幼兒為主體，遵循有淺入深的教學原則，活動中幼兒采用的主要學法有：

　　1 、感官參與法：活動課件采用視聽結合的`方式，讓幼兒在看、聽、說的過程中感知數(shù)字從小到大或從大到小的排列順序。

　　2 、操作法：引導幼兒親自動手操作，嘗試按從小到大或從大到小的順序來幫數(shù)字寶寶排隊，并通過創(chuàng)設的情境―逛花園，進行數(shù)物匹配。

　　四、說活動過程

　　我為整個活動設計了三個主要的教學環(huán)節(jié)。

　　1 、數(shù)字寶寶捉迷藏。

　　一一通過和數(shù)字玩捉迷藏的游戲來導入活動，借由數(shù)字隱藏起來的神秘感，瞬間吸引幼兒的注意力，幫助幼兒復習對數(shù)字1一6的認識。

　　師：數(shù)一數(shù)有幾個格子？每個格子里都藏著一個不同的數(shù)字寶寶，請你們邊看邊猜，分別是數(shù)字幾？

　　師：師：你找到了數(shù)字幾？它藏著什么顏色的格子里？你是怎么看出來的？（引導幼兒逐一尋找藏著的數(shù)字，并且通過點擊課件來驗證結果）師：藍色的格子里藏著哪個數(shù)字寶寶？你是怎么發(fā)現(xiàn)呢？

　　2 、數(shù)字寶寶排排隊。

　　一一這一部分主要通過引導幼兒動手操作，幫助幼兒初步感受數(shù)字的排列順序，并且得出：“順數(shù)”、“倒數(shù)”的概念。

　　師：今天天氣真不錯，我們帶著數(shù)字寶寶去逛花園好嗎？

　　師：出發(fā)前，我們要先給它們排排隊，每個小朋友面前都有一個盒子，里面有數(shù)字寶寶，請你按照順序來幫它們排隊，將數(shù)字寶寶貼在操作紙上。師：誰來說說，你是按照什么順序來為數(shù)字寶寶排隊的，上來把你的排法給大家看，有哪些小朋友和他一樣？有沒有不同的排法？

　　根據(jù)幼兒的排列結果進行分析、總結。

　　然后借助課件，請幼兒幫忙檢查老師排列的隊伍。

　　師：徐老師也為我的數(shù)字寶寶排好了隊，你們來幫我看看，我排的怎么樣？,）出示數(shù)字“從小到大”的數(shù)字，一6，其中3 、4空格。

　　師：呀，怎么缺了兩個數(shù)字寶寶，它們是誰？( 3 、4）你是怎么知道的？它們是怎么排隊的？

　　2）出示數(shù)字“從大到小”的數(shù)字1一6，其中5 、2空格。

　　師：這排隊伍缺了誰？( 5 、2）是怎么排隊的？

　　引導幼兒開動腦筋回答問題，并通過點擊課件一起來驗證結果。一一這一部分主要通過先填空，再得出排列順序的方式，進一步幫助幼兒鞏固對數(shù)字從小到大或從大到小的排序。

　　接著繼續(xù)結合情境，請幼兒將凳子底下的數(shù)字卡貼在身上，成為數(shù)字寶寶。，點擊課件出現(xiàn)滾動的數(shù)字，請各組幼兒根據(jù)顯示的數(shù)字順序上小汽車。師：汽車要出發(fā)啦，我們來玩?zhèn)€小游戲吧。你們來喊“�！�，然后按照游戲給出的結果來排隊上車好嗎？這里循環(huán)兩次，幫助幼兒排好隊。

　　一一這一部分主要通過創(chuàng)設的情境，讓幼兒變身成為數(shù)字寶寶，并且利用課件制作的滾動數(shù)字效果，再次吸引幼兒的注意力，讓幼兒以游戲的形式分組按順序排隊上車，潛移默化的幫助幼兒進一步加深對數(shù)字從小到大或從大到小排序的印象。

　　3 、數(shù)字寶寶逛花園。

　　一一最后的這一環(huán)節(jié)主要是在活動室內創(chuàng)設真實場景，進行數(shù)物匹配練習。，播放“郊游”音樂，汽車開動起來咯！

　　師：桃花園站到咯，看看開了幾朵花？5朵，哪個數(shù)字寶寶和桃花開得一樣多呀？把你的數(shù)字卡片貼到桃樹上，讓我們來看看，對不對？

　　師：汽車繼續(xù)往前開，快看，郁金花園站到咯！讓我們一起來數(shù)一數(shù)，開了幾朵郁金香？哦，4朵，那就請這個數(shù)字寶寶把你的卡片貼到郁金香上吧。檢查一下，對不對？

　　師：接著往前開，停！玫瑰園站到咯�？靵頂�(shù)一數(shù)開了幾朵漂亮的玫瑰花呀？這回，輪到哪個數(shù)字寶寶來貼卡片了？請把你的數(shù)字卡片貼好，讓我們看一看。

　　師總結：花園里可真美啊，讓我們再去逛逛，看看還有哪些漂亮的花吧！注：" , ”為演示課件

中班數(shù)學說課稿4

　　活動目的：

　　1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。

　　2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　3、理解并能說出相1或少1的關系。

　　4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。

　　活動重點：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　活動難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。

　　活動準備：

　　1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。

　　2、1－6的大點卡和數(shù)卡一套。

　　3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張

　　4、幼兒數(shù)學操作板1個/人，1－6的點卡一套/人。

　　5、標有1—6的數(shù)字卡片，每個小朋友一張

　　6、故事《住賓館》。

　　活動過程：

　　一、開始部分：初步理解“鄰居”關系。

　　1、拍手游戲：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）

　　2、我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。

　　二、基本部分：

　　（一）教師講述并表演故事（助理教師配合故事表演）

　　1、講述并表演故事后提問：

　�。�1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應該是幾號呢？

　　（2）小熊說它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢？

　�。�3）小熊的家不是6號，那應該是幾號呢？

　　2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

　�。�1）2的鄰居是誰呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）

　　得出結論：2有兩個相鄰數(shù)是1和3；5有兩個相鄰數(shù)，是4和6。

　�。�2）提問：a、那么3有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？

　　、4有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？

　　得出結論：每一個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)。

　　3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內各數(shù)的相鄰數(shù)。

　�。ǘ⿵土晹�(shù)字1－6。

　　1、請你說得比我多1（少1）�！靶∨笥眩覇柲�，比2多1就是幾？”“

　　2、接著往下數(shù)，一直說到數(shù)字6。

　�。ㄈ┛偨Y評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。

　　1、“你幫2找到了哪兩個相鄰數(shù)？為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2的相鄰數(shù)呢？”引導幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。

　　2、發(fā)放幼兒數(shù)學操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關系�！澳阏页霰�2多1的`點卡，請你找出比2少1的點卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的數(shù)，引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關系。

　　三、結束部分：游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認識。

　　游戲：1、給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。

　　2、發(fā)給每個小朋友一張1－6其中一張數(shù)字卡片，“嘿嘿，小朋友，我問你，ⅹ的相鄰數(shù)就是ⅹ和ⅹ？”。。。。。�；顒咏Y束。

　　附一：故事《住賓館》

　　小動物們去旅游，來到了森林賓館，要在賓館休息。熊貓負責給小動物們分房子。熊貓把所有動物的房子都分好了，貪玩的小猴很晚才趕到。小猴跑到熊貓面前說：“我的鑰匙呢？”熊貓管理員拿出了鑰匙笑瞇瞇地說：“在這兒。給你，你是2號的鄰居�！毙『镆宦牐骸�2號的鄰居我知道，不就是3號嗎？拜拜！”不等熊貓把話說完一陣風似的就跑了。

　　小猴拿著鑰匙來到了3號房，可是3號房里面好象沒有鎖，小猴正納悶，開門一看，呀，里面住著一只大老虎，可把小猴嚇壞了，趕緊關上房門。小猴想：“一定是熊貓管理員搞錯了。”可是熊貓管理員說2號的鄰居有兩個，不只是3號。最終在大家的幫助下，小猴終于找到了自己的家，原來1號才是自己的房間，從此小猴知道了原來2號有兩個鄰居，一個是1號，一個是3號。

　　小猴子剛找到自己的房間，小熊又拿著鑰匙來找房間了，小熊左找右找，怎么也找不到自己的房間了，小熊只知道自己是5號的鄰居，可是5號的鄰居是誰呢？這下可把小熊難壞了。最終還是在大家的幫助下找到了5號房的鄰居。一個是4，一個是6，可是兩個房間，到底哪一個是小熊的家呢？結果用鑰匙一試，沒有打開6號，卻打開了4號，小熊的家原來是4號房，從此小熊也知道了，原來5號的鄰居有兩個，一個是4號，一個是6號，它自己住在4號房間。

　　目標：

　　1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。（情感）

　　2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內各數(shù)的相鄰數(shù)。（認知）

　　3、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。（認知）

　　4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。（能力）

中班數(shù)學說課稿5

　　一、設計意圖

　　指南中指出生活是幼兒學習的源泉，在生活中很多的數(shù)學現(xiàn)象可以用數(shù)學知識來解決的，所以成人應該培養(yǎng)幼兒對學習數(shù)學的積極情緒，最重要讓幼兒感知生活中數(shù)學的有趣和有用。

　　二、說教材

　　數(shù)字對于幼兒來說是枯燥，為了激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣，我設計了本次數(shù)學活動，以情景故事為主線，把抽象概括的數(shù)學知識生活化、游戲化，引導幼兒在活動中玩中學、學中玩，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

　　三、說活動目標

　　大家都知道活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教學活動有導向作用，根據(jù)中班的年齡特點，我確定了以下幾個目標，1.感知7的物體數(shù)量，理解6添上1就是7。

　　2.學會把物體的數(shù)量用自己的方式記錄完整。3.體驗生活中數(shù)學的有趣和有用，激發(fā)參與數(shù)學活動的興趣。

　　四、說重點難點

　　針對以上的分析，我把本次活動的認知目標為重點，技能目標為難點，為了更好的突破重點和難點，實現(xiàn)教學目標，數(shù)學源于生活，用于生活，我為活動準備了多媒體課件《開心農場》等。

　　五、說教法

　　《綱要》中指出教師要成為幼兒在學習活動中的'支持者、合作者、引導者。為了幫助幼兒掌握重點，突破難點，我采用了情景激趣法、啟發(fā)提問法、游戲法，激發(fā)幼兒學習的欲望，培養(yǎng)他們主動探索的興趣和習慣。

　　六、活動總結

　　最后說本次活動的亮點，本次活動是游戲法與情景法的相結合。中國著名教育學家陳鶴琴說過“生活即教育”，在創(chuàng)設的情境中，引起幼兒的好奇心，貼近幼兒的生活，在游戲中激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣。

　　教無定法，貴在得法，在本次活動中采用了多種的教學法讓幼兒在趣味性、游戲性的活動中發(fā)展各方面的能力。

　　七、說學法

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件，讓幼兒去探索和參與活動，在活動中，我讓幼兒充分去自由探索和體驗，通過探索操作法、小組討論法、趣味游戲法，讓幼兒的認知能力、動手操作能力得到提升。

　　八、說活動過程

　　結合以上的分析，我把活動過程分為6個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)我會以游戲的方式進場，師幼互動開汽車，教師要求幼兒開車前報一下人數(shù)，進入創(chuàng)設的情景——農場。此游戲是讓幼兒在游戲中感知1-7的數(shù)字，鞏固對數(shù)字的認識。

　　第二環(huán)節(jié)進入情境后，教師運用啟發(fā)提問法：到站啦，我們來到了開心農場，很開心，看誰來了？屏幕上出現(xiàn)小狗的圖片，引導幼兒用語言表達自己的看法，在討論的過程中幼兒提高語言能力，增強自信心，達到活動的目標，在這個過程中，課件先出現(xiàn)6個物體后來加入了一個物體，成為了7個物體，意思讓幼兒理解6添上1就是7，出現(xiàn)了小狗，小鴨等生活中認識的事物，貼近幼兒的生活，過程不斷的重復，方便幼兒的記憶和理解。

　　第三環(huán)節(jié)，游戲部分，指南中指出游戲是幼兒極有意義學習過程和學習方式，是幼兒喜愛的活動，當幼兒的專注力下降的時候，游戲可以提高幼兒學習的興趣�；顒邮依锊贾昧藘煽脴洌厦鎾鞚M了水果和蔬菜，教師給幼兒布置任務，請每位幼兒手里拿著一個籃子去摘7個水果或者蔬菜，然后師幼一起來驗證幼兒的操作。

　　第四環(huán)節(jié)，幼兒操作，教師先示范，“請小朋友們每人拿一個打包袋，裝7個水果或者蔬菜，并把你們的點貨單填好了，一起送到跟你衣服身上對應數(shù)字的籃子里放好，要把籃子的袋子都裝滿了水果或者蔬菜哦！”教師提出要求，要求幼兒拿到點貨單先寫上你身上的號碼，然后舉例子說明，“例如你拿了3個西紅柿就記錄在點貨單上，明白嗎？如果我們干著又快又好，農場主說可以送一袋給我們帶回家分享�！弊層變鹤杂赏瓿�，教師巡回指導。

　　第五環(huán)節(jié)，教師引導幼兒描述自己的記錄卡并驗證。

　　第六環(huán)節(jié)，結束活動，教師小結完后就請幼兒上車回家，出發(fā)回家前讓幼兒點一次人數(shù)，再一次感知7的數(shù)量。

　　九、說活動延伸

　　五大領域是相輔相成的，我會把本次活動的操作材料投放到數(shù)學區(qū)或者益智區(qū)等各個領域，讓幼兒的興趣得到持續(xù)的發(fā)展。

中班數(shù)學說課稿6

　　一、說教材：

　　數(shù)學排序是一個老教材，但如何用科學的兒童觀、教育觀演繹好老教材是我思考的問題。中班幼兒的思維正處于具體形象逐步轉向為抽象思維的萌芽階段，他們雖對于數(shù)字大小，物品粗細、長短等顯性排序有粗淺認知，但對于比較抽象的有規(guī)律的間隔排序的感知還不夠。于是，我以“小熊過生日”的情境展開有趣故事，將有規(guī)律的排序滲透其中。把抽象、枯燥的數(shù)學內容變?yōu)橛腥さ�、幼兒自主探究的游戲活動；讓幼兒在充分享受，體驗情境所帶來的愉悅中學數(shù)學、玩數(shù)學、用數(shù)學。另外，活動中幼兒操作Pad體現(xiàn)自主性強、方便易檢查易糾錯的優(yōu)點。同時雙屏技術的交互運用、電子繪本情境感染也讓老教材煥發(fā)了無限的生機。

　　二、說活動目標：

　　基于以上分析，我制定了以下三個目標：

　　1、認知：在游戲情境中了解什么是有規(guī)律的間隔排序，感知規(guī)律排序的多種多樣。（重點）

　　2、能力：在實際的操作中探究兩個一組、三個一組等多種有規(guī)律的排序。（難點）

　　3、情感：對數(shù)學游戲感興趣，有良好的操作習慣和小組合作的意識。

　　三、說活動準備：

　　為了更好地實現(xiàn)目標，我做了兩方面的準備：

　　1、經驗準備：幼兒對于簡單的物品排序、數(shù)字排序有一定的認識；對PAD有一定的操作經驗。

　　2、物質準備：PAD人手一臺（分為教師版本（情境界面和操作界面）和幼兒版本（操作界面）、雙屏顯示（屏幕一：推送教師PAD或者幼兒pad畫面；屏幕二：保留幼兒操作結果，制作規(guī)律卡）今天為了便于說課，我將教師PAD課件、幼兒pad課件和屏幕二課件一起放在了一臺PAD里面、房屋圖片每組兩個。

　　四、說教法和學法：

　　活動中采用的教學方法有：多媒體操作、互動學習、自主探究、

　�。�1）游戲情境法：將循序漸進的知識很好的融入在四個情境中：準備小熊禮物、鋪設漂亮小路、制作美味蛋糕、分享快樂生日，生動有趣。

　�。�2）PAD演示和操作法：教師pad演示了生動的游戲情境，另外在分析操作結果時利用涂鴉功能很方便。幼兒PAD操作利于孩子們的反復驗證、展示、糾錯、總結。

　　五、說活動過程：

　　本次活動我一共設計了四個結合情境的大環(huán)節(jié)：

　　第一個環(huán)節(jié)：準備小熊禮物。

　　1、以“過生日”為情境，引出活動內容。

　�。�1）（播放課件）：小熊要過生日了，給我們發(fā)來了邀請函。去祝賀生日，要準備點什么呢？引出準備禮物的意識，（教師Ipad顯示）桌子上有“黑巧克力”、“白巧克力”。請幼兒自主觀察、分析并嘗試根據(jù)盒子上的數(shù)量和顏色放置對應的巧克力。

　�。�2）幼兒操作，教師請幼兒說說操作中的注意事項，自主建構操作要求，并巡視指導。（幼兒軟件模擬操作）。建議操作結束的幼兒互相交流與檢查。

　�。ㄒ陨檄h(huán)節(jié)既遷移了幼兒10以內的點數(shù)以及顏色標記的匹配與分類擺放。是幼兒數(shù)學活動中必要一個熱身訓練。）

　�。ǘ╀佋O漂亮小路。

　　1、以“看地圖”為由，引出鋪路任務。

　　（1）情節(jié)繼續(xù)（切換到教師版）：禮物準備好了，可是沒有去小熊家的路可不行。（教師iPad顯示）引出鋪路的任務。

　　（2）和幼兒認識材料、探究鋪路方法（教師ipad顯示）：請幼兒看看有什么材料？兩種顏色的石子你可以鋪出什么樣漂亮的小路？你覺得從什么地方開始鋪路最合適？（從小旗開始從左到右開始鋪，明確了方向，為規(guī)律的建構做鋪墊。用黑石子和白石子鋪漂亮的小路，隱喻著顏色需要搭配，這讓幼兒初步感受拼搭中顏色搭配的美，并在反復操作中逐步去感知規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律）。簡單演示

　　（3）操作過后，進行第一次展示與交流：小路這么漂亮，原來是黑、白石子在鋪路中藏著秘密呢。誰發(fā)現(xiàn)了秘密？可請發(fā)現(xiàn)規(guī)律的幼兒交流，也可退位讓作品的主人交流鋪路過程。

　�。�4）教師幫助提升：原來兩顆石子像好朋友一樣手拉手，反復出現(xiàn)�！鞍缀凇本褪且粚门笥�，我們可以說他們是一組。一組一組反復出現(xiàn)就成了一條漂亮的、有規(guī)律的小路。（幼兒iPad展示）幼兒iPad顯示間隔線）。在展示時利用播放模式，隨意的涂畫演示幫助幼兒明晰了規(guī)律的排列，提煉出了“一組一組”的概念。又不會影響幼兒之后的糾正和再次操作，對于規(guī)律的呈現(xiàn)有很大的幫助。

　　（5）分析過后，利用雙屏的屏幕二現(xiàn)場做出規(guī)律卡：（PPT出示）幫助幼兒在頭腦中對于排出的樣式進行很好地歸類和匯總。然后再請其他孩子來介紹不一樣的排法，交流不同之處，鞏固“一組”及“反復出現(xiàn)”的概念。總結出規(guī)律，繼續(xù)在屏幕二中做規(guī)律卡。

　�。�6）接著，請幼兒自己檢查小路：出錯的幼兒進行糾正操作，成功的幼兒給與他們再次鋪路的機會，要求和剛才排出的規(guī)律不一樣，形成第二條有規(guī)律的小路。這也是電子媒體給與孩子個性的操作優(yōu)勢。

　�。�7）操作過后進行組內交流分享：預設：如有幼兒出現(xiàn)三個石子一組為規(guī)律的鋪設方法，則肯定并小結：（原來“一組好朋友”可以是兩個不同顏色的好朋友手拉手，也可以是三個不同顏色的好朋友手拉手呢），以此為第三個環(huán)節(jié)重點研究三個一組的排序做鋪墊，教學的重點在兩次操作和展示中基本突破。利用雙屏屏幕二出示規(guī)律卡：（PPT出示）和幼兒一起歸納發(fā)現(xiàn)，今天，為了方便看到預設的操作結果，我提前做好了規(guī)律卡。

　�。�8）（切換到教師版）當孩子們鋪出了屬于自己的路之后，出發(fā)！請孩子們齊心協(xié)力把PAD里面的小路連接起來，隨音樂沿著路走到小熊家。

　　（三）制作美味蛋糕。

　　1、以“做蛋糕”為事件，引出裝飾任務。

　�。�1）情節(jié)繼續(xù)：來到小熊家，小熊在做蛋糕呢！奶油已經涂好了，我們要把帶來的巧克力幫小熊裝飾在蛋糕上！小熊給我們準備了秘密卡，引出裝飾蛋糕的任務。（教師iPad打開信封）

　　（2）和孩子們自由交流“秘密卡”和蛋糕圈的秘密。可請1名幼兒嘗試排出一格。教師重點提煉“三個一組”、“一組一組反復出現(xiàn)”的語言。著重提出“順著一個方向裝飾肯定更美”的裝飾要求。（教師PAD模擬操作）

　�。�3）接著，幼兒自由選擇秘密卡，開始裝飾蛋糕。秘密卡上有的是一黑兩白三顆巧克力，有的是一白兩黑三顆巧克力，引導幼兒主要探究三個一組的排序。這也是活動的難點。秘密卡的出示幫助幼兒逐步建構排序的方法：要先確定好規(guī)律再按同一方向往下排，為探究更高難度的排序奠定的了基礎。

　�。�4）然后，展示不同幼兒的作品：和孩子們共同分析蛋糕圈是否有規(guī)律？重點關注有規(guī)律的“一組”是否和秘密卡匹配，同時關注規(guī)律延伸的方向是否正確。（幼兒iPad展示）幼兒iPad顯示間隔線）。在展示時依然利用播放模式，幫助幼兒明晰了方向和規(guī)律的排列。根據(jù)幼兒操作結果，之后依然在屏幕二制作三個一組的規(guī)律卡，規(guī)律的變化隨之也豐富了。（PPT顯示）看規(guī)律卡小結：發(fā)現(xiàn)同樣的三顆巧克力可以排出好幾種不一樣的規(guī)律來。

　�。�5）接著，給予幼兒自己糾錯，小組互助的檢查糾正時間和空間。教師適時幫助能力弱的幼兒。

　�。�6）延伸探究多個一組的規(guī)律：小熊還有一些蛋糕圈需要我們幫忙，試過用兩顆、三顆為一組來排，你還想用幾顆組成有規(guī)律的“一組”？滿足需求，在次操作。（這個環(huán)節(jié)主要是延伸環(huán)節(jié)，通過之前的.學習，孩子們對于兩個一組、三個一組的排序已經有一定的經驗，這里給予繼續(xù)探究的空間，能力弱的可繼續(xù)探究三個一組，能力強的可以向前一步，引導孩子發(fā)現(xiàn)，一組巧克力的數(shù)量越多，可以排出的規(guī)律就越多。對于教師以后再區(qū)域中的指導或者第二教時的學習做好調研工作。）

　�。ㄋ模┓窒砜鞓飞铡：⒆觽凖R心協(xié)力專注完成了做個任務，也需要放松一下。

　　1、（切換到教師版）教師變身成為魔術師！我們把每組小朋友的蛋糕圈都疊起來！哇，變成了一只大蛋糕。（教師iPad操作）

　　2、音樂響起，一起唱歌：祝你生日快樂。利用多媒體，以戲劇性的變化和音樂渲染著活動進入尾聲，情節(jié)也得到了完美的結局，活動的氣氛達到高潮，孩子們懷著歡樂的心情結束整個活動。

　　六、說說“多媒體引入”對教學活動的優(yōu)勢：

　　1、電子繪本的嘗試：將故事的情境制作成電子繪本故事。直接視覺的畫面比教師口中的描述更為生動、形象，大大增加了孩子參與活動的興趣和注意力。全程零壓力，有的只是向前不斷挑戰(zhàn)的動力。他們在與電子繪本的交互中感知規(guī)律、認識規(guī)律、創(chuàng)造屬于他們自己的規(guī)律，為難點的突破建構了前提。

　　2、Pad操作的嘗試：pad的使用是整個活動的亮點，也是孩子們學習的重要手段。如果活動中采用實物教具，那么需要準備的東西很多，學習過后基本都不能反復使用。并且不管是紙質教具還是實物教具都不利于孩子們的糾錯、展示等。PAD操作簡便，利于孩子們的反復操作、展示、驗證、糾正、總結。對于難點的突破起到了關鍵性作用。

　　3、雙屏展示的嘗試：在設計活動時考慮到規(guī)律經驗的提升和總結是需要保留孩子們的思維成果的。于是，采用了雙屏展示。一個屏幕進行教學情境、操作等的展示。另外一個屏幕則展示和保留總結性的內容（規(guī)律卡），幫助幼兒在頭腦中對于排出的樣式進行很好地歸類和匯總，對于難點的突破起到了鞏固性的作用。

中班數(shù)學說課稿7

　　一、說教材

　　拼圖活動是幼兒園中常見且備受孩子喜愛的一項活動。以往的拼圖活動主要關注于造型設計和制作，未能充分挖掘拼圖活動之中所蘊含的數(shù)學內涵。實際上，拼圖活動可以成為幫助幼兒了解整體與部分關系、掌握數(shù)學概念的理想工具，同時也符合新的《綱要》所倡導的“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產生興趣，建構初步的數(shù)學概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決日常生活和游戲中的問題”的精神。

　　二、說幼兒

　　中班幼兒的思維仍然較為直覺和行動導向，他們主要通過動作來進行思考。他們需要親身體驗，通過操作和探索來發(fā)現(xiàn)事物的特點。對于物體的整體和部分之間的關系理解，他們必須依賴于對具體物體的感知。拼圖活動能夠提供直觀形象的支持，幫助幼兒感知數(shù)量的多少以及整體和部分之間的關系。在日常活動中，孩子們已經積累了一定的圓形拼圖經驗，這為開展本次活動打下了良好的基礎。

　　三、說目標

　　數(shù)學活動始終以思維的靈活性、多樣性和創(chuàng)造性為目標，我們需要了解幼兒的思維過程、思維發(fā)展水平和個性特點，并創(chuàng)造適宜的條件和環(huán)境來幫助他們發(fā)展思維能力�；谝陨显瓌t，我們初步確定本活動的目標有以下兩個方面：

　　1、通過拼圖活動，加深幼兒對圓形造型變化的認識，初步了解整體與部分的關系。

　　2、初步學習用統(tǒng)計的方法進行記錄。

　　本次活動的重點是幫助中班幼兒理解物體整體與部分的關系。通過考慮幼兒已有的經驗水平和思維特點，我們可以設計一些活動來引導幼兒學習用統(tǒng)計的方法記錄信息。由于中班幼兒可能是第一次接觸統(tǒng)計的方法，所以這也是本次活動的難點所在。

　　四、說教法、學法

　　1、教法

　　在幼兒數(shù)概念形成的過程中，幼兒首先學習正確地依次數(shù)數(shù)，從最初的'簡單連續(xù)到逐漸理解雙向數(shù)鏈的概念，然后才能將具體的實物和抽象的數(shù)概念聯(lián)系起來。在這個過程中，幼兒逐步建立起整體和部分、數(shù)群和集合等概念。而教師在教學時必須關注幼兒已有的經驗水平和思維特點。因此，本活動采用了示范講解、提問和觀察的教學方法。通過示范講解，可以幫助幼兒將已有的經驗與拼圖中的數(shù)學關系聯(lián)系起來；開放性的提問可以激發(fā)幼兒的思維，使他們積極主動地發(fā)現(xiàn)問題；而觀察則讓教師在活動過程中了解每個孩子的思維過程，從而根據(jù)個體差異及時提供適當?shù)膸椭椭笇А?/p>

　　2、學法

　　幼兒只有在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數(shù)學關系有所體驗并獲得感性經驗，由此，本活動采用的最基本的學法就是“操作法”，這也是幼兒學習數(shù)學的基本方法，孩子們帶著問題去操作、思考、探索，通過一個個活動環(huán)節(jié)感知物體整體與部分的關系，幼兒思維的操練與學習

　　習慣的培養(yǎng)將使幼兒終生受益。另外，本活動采用“討論交流”的方法，使幼兒在師幼互動、同伴互動的過程中分享學習經驗，更好地掌握統(tǒng)計記錄的方法。

　　五、說活動程序

　　1、活動準備

　　大小、顏色不同的圓形、2種圖案紙、若干份記錄紙、數(shù)字標簽、一些輔助圖形

　　2、活動過程

　�。�1）師幼共同拼出示范花的圖案

　　出示圖案紙：請小朋友根據(jù)圖案用圓形拼出花的造型。

　　引導幼兒回憶拼圖經驗：你還有其他的方法拼出花的造型嗎？（變換圓形的大小、顏色、數(shù)量拼出多種花的造型）

　�。�2）借助統(tǒng)計，使幼兒學會記錄方法

　　提問：小朋友們有很多種拼花的方式，老師想了解你們都用了哪些不同種類的圓形，該怎么辦呢？還想知道每一種圓形各用了幾個，又該怎么辦呢？

　　幼兒自由討論，教師幫助幼兒提煉多種方法，并比較得出統(tǒng)計記錄的方法。

　　出示記錄紙：

　　圖形數(shù)量

　　幫助幼兒提煉統(tǒng)計記錄的方法：在圖形一欄中貼上拼花所使用的不同的圓形，在數(shù)字一欄中用數(shù)字標簽記錄所使用圓形的數(shù)量。

　　初步感知整體與部分的關系：一朵大的花的圖案是由6個小的圓形拼出來的。

　　感知數(shù)量：不同顏色、大小的圓形分別有幾個。

　�。�3）借助實際操作，進一步感知部分與整體的關系

　�、�、你能用圓形拼出不同的花的圖案嗎？

　�、凇斘覀兪褂脠A形作為基礎形狀時，我們可以通過添加輔助圖形來創(chuàng)造出各種不同的圖案。這樣的活動鼓勵幼兒發(fā)展創(chuàng)造力和想象力，并鍛煉他們的手眼協(xié)調能力。讓我們一起來拼出更多有趣的圖案吧！

　　（為滿足不同幼兒的能力水平，我們提供了兩種不同的操作層次，在拼圖活動中激發(fā)了他們的創(chuàng)造力，并鼓勵他們記錄下自己的拼圖方法。）請小朋友在完成拼圖后，親自寫下自己的拼圖步驟和心得體會。

　　（4）集體分享作品，梳理并提升幼兒經驗

　　幼兒交流：使用多個小圓形組合成一個大的圖案。（這個活動提供了給幼兒學習的機會，他們可以通過這個活動更好地理解拼圖中整體和部分之間的關系，同時在與同伴交流的過程中也能促進幼兒的語言表達能力的發(fā)展）。

　　出示第二張圖案紙（船），提問：你能用其他的小的圖形拼出這個大的圖案嗎？你有幾種拼法？請小朋友在日常拼圖活動的時候試一試，用統(tǒng)計的方法記錄下來，比較一下“同一個圖案，可以有幾種不同的方法拼出來”，更進一步地理解整體與部分的關系。

　　在日常的拼圖活動中可以繼續(xù)延伸這一活動，引導幼兒在生活中感受和理解整體與部分的關系，為了更好地將數(shù)學教學融入幼兒的生活，我們應該進一步學習如何使用統(tǒng)計方法記錄在生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學關系。這樣的教學方法將使得數(shù)學教學不僅源于幼兒的生活經驗，而且能夠回歸到幼兒的日常生活中，真正體現(xiàn)“教育生活化”的理念。

中班數(shù)學說課稿8

　　一、說教材

　　《來坐車》是一節(jié)科學領域中的數(shù)學活動，《指南》中指出要培養(yǎng)幼兒喜歡數(shù)學活動，并能在指導下感知和體會有些事物可以用形狀來描述；在指導下感知和體會有些事物可以用數(shù)來描述的，對環(huán)境中各種數(shù)字的含義有進一步探究的興趣。。在活動中以汽車為媒介認識數(shù)字6，知道5添上1是6。

　　二、說目標

　　幼兒思維發(fā)展以具體形象思維為主，應引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應為追求知識的掌握而對幼兒進行灌輸和強化訓練。根據(jù)教材內容和本班幼兒的實際情況。從認知、能力、情感三個維度制定本次活動的目標。

　　1、認知目標：認識數(shù)字6，理解6以內數(shù)的實際意義。

　　2、能力目標：能按數(shù)取物，按物取數(shù)。

　　3、情感目標：體驗數(shù)字在生活中的用處。

　　三、說準備

　　1、鈴鼓一個。

　　2、“小汽車掛圖”1張�！皠游飯@”掛圖3張。

　　3、《來坐車（一）》、《來坐車（二）》游戲卡。

　　4、數(shù)字翻板。

　　5、數(shù)字1—6頭飾6個。

　　四、說重點

　　認識數(shù)字6，理解6以內數(shù)的實際意義。

　　五、說難點

　　知道并理解5添上1是6。

　　六、說教法

　　教學方法是在教學過程中，教師與幼兒為實現(xiàn)教學目的，完成教學任務而采取的教與學相互作用的活動方式的總稱，為了激發(fā)幼兒的興趣，達到教學目的，本次活動中我主要運用了情境引導法、操作法、游戲法。

　　情境引導法：給幼兒提供“馬路上的汽車”、“動物園”等情境讓幼兒認識數(shù)字6，指導5添上1是6。

　　操作法：幼兒年齡小，活潑好動，興趣易轉移，通過讓幼兒自主操作的.形式，將抽象的數(shù)字變成擬人形象的“小乘客”，吸引幼兒學習，便于理解。

　　游戲法：采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，當幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣，幼兒在玩“我是小司機”游戲時，幼兒扮演小司機，體會游戲的樂趣。

　　七、說學法

　　本次活動，我以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極思考，主要采用的方法有情境感知法，自主操作法，表演法。

　　八、說過程

　　簡單說說教學環(huán)節(jié)。

　　一鞏固

　　1、教師拿起鈴鼓。

　　教師：小朋友們，我們來玩“聽鼓拍拍”的游戲

　　2、出示“小汽車”掛圖，引導幼兒點數(shù)。

　　教師：請小朋友數(shù)一數(shù)道路上一共有幾輛小卡車？

　　二理解

　　1、出示“小汽車”卡片，引導幼兒感知6及其意義。

　　3、出示“動物園”掛圖，引導幼兒獲得“5添上1是6”的概念。

　　4、教師在白紙上寫出數(shù)字6。

　　教師：看看這是數(shù)字幾？數(shù)字6像什么？

　　教師：現(xiàn)在請小朋友把手伸出來，一起寫一寫數(shù)字6，下去一個小圓轉過來，大家是不是已經認識了數(shù)字6寶寶？數(shù)字六可以表示什么？

　　三操作

　　1、請幼兒根據(jù)老師的指令從玩具箱中取出相應數(shù)量的玩具。

　　2、教師引導幼兒根據(jù)車上的乘客數(shù)在車頭上插相應的數(shù)字，車頭上是數(shù)字幾，你就是幾號車廂的小朋友。

　　四回顧

　　教師依次請每個車廂的小朋友按順序過來排隊。

中班數(shù)學說課稿9

　　一、說教材：

　　幼兒數(shù)學邏輯思維訓練包含數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關系四大領域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關系是人腦中對事物屬性關系的綜合反映，復雜且不易理解。而我今天要介紹的相鄰數(shù)概念對于4到5歲的幼兒尚未形成，但他們常接觸到鄰居關系。根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》的要求，選擇適合幼兒現(xiàn)有水平并富有挑戰(zhàn)性的教育內容，既貼近幼兒生活又引發(fā)興趣，還能擴展幼兒經驗和視野。因此，我設計了一堂名為《10以內的相鄰數(shù)》的教學活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲中積極參與操作，從中獲得相關知識。

　　二、說教法與學法：

　　教育心理學研究發(fā)現(xiàn)，學習者通過同時開放多個感知通道，有助于更準確有效地掌握學習對象。為了突出學習的重點和克服難點，我將在本次活動中采用多種教學方法，如故事講述法、情景表演法、猜測法、模仿法、游戲法、操作法和驗證法。同時，我還會運用個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。通過聽、猜、說、玩的過程，幼兒們將能夠融入學習，獲得豐富的知識和經驗。

　　俗話說：“教無定法，貴在得法。我的說課還很粗糙，不妥之處敬請指正。

　　三、說目標：

　　根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中強調的“教育活動內容選擇需同時適應幼兒現(xiàn)有水平和提供一定挑戰(zhàn)性”的要求，以及“教育活動內容組織上需充分考慮幼兒學習特點和認識規(guī)律”的原則，我們制定了以下目標，結合幼兒的年齡特點和數(shù)學邏輯思維訓練的實際發(fā)展水平。

　　1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。（情感）

　　2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內各數(shù)的相鄰數(shù)。（認知）

　　3、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。（認知）

　　4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。（能力）

　　四、說重難點：

　　1、活動重點：知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2、活動難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。

　　五、說活動準備：

　　1、森林背景圖，十座寫有1——10數(shù)字的蘑菇小房子，小猴、小熊手偶各一個和老虎的圖片一張，故事《住賓館》。

　　2、1—10的大點卡和數(shù)卡一套。黑板1——11的數(shù)字卡片。

　　3、幼兒數(shù)學操作板1個/人，1—10的點卡一套/人。

　　4、撲克牌人手一份（從1到11）；標有1—10的數(shù)字卡片，每個小朋友一張

　　5、已經學習過了《11以內的序數(shù)》、《11以內數(shù)的形成》（包括0）等，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關系的概念

　　六、說過程：

　　1、開始部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關系。

　　A、拍手游戲：“嘿嘿，（小朋友名），我問你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問的`小朋友舉起旁邊小朋友的手。）

　　B、我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。

　　2、基本部分：

　　“興趣是幼兒學習最好的引導者”，通過有趣生動的故事編織和精彩表演，以提問的方式鼓勵幼兒回憶故事的細節(jié)。例如：。

　　（1）熊貓說6號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應該是幾號呢？

　�。�2）小熊說它的家是8號的鄰居，8號的鄰居是誰呢？

　�。�3）小熊的家不是9號，那應該是幾號呢？

　　在回憶故事的過程中，小朋友們看到了一排排的小房子，每個房子上都寫著一個數(shù)字。他們發(fā)現(xiàn)房子里原本放著一些小動物，但現(xiàn)在這些小動物都不見了，只剩下了帶有數(shù)字的小房子。看著這些數(shù)字，小朋友們想要知道它們之間的關系，于是開始探索相鄰數(shù)的定義。小朋友們提出了第一個問題：“6的鄰居是誰呀？”他們明白了“相鄰數(shù)”的含義，就像他們都有兩個名字一樣，數(shù)字也可以有一個好聽的名字，叫做相鄰數(shù)。經過思考，他們得出了結論：7和8是6的鄰居，也可以稱為6的相鄰數(shù)。類似地，9和10是8的鄰居，也是8的相鄰數(shù)。

　　接下來，小朋友們又提出了第二個問題：“那么5有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？”他們思考后得出了結論：每一個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)。對于數(shù)字5來說，它的相鄰數(shù)是4和6。小朋友們被這個發(fā)現(xiàn)所鼓舞，他們迫不及待地開始自主探索10以內各個數(shù)的相鄰數(shù)。一部分小朋友上前操作，然后大家一起驗證。隨著探索的深入，他們進一步推理出了10以內各個數(shù)的相鄰數(shù)。這樣，小朋友們通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)了數(shù)字之間的關系，并學會了用相鄰數(shù)來描述它們之間的聯(lián)系。他們非常開心地分享了這個發(fā)現(xiàn)，并對數(shù)學產生了更多的興趣和好奇心。

　　B復習11以內數(shù)的形成，“添1就是，比少1”為后面理解10以內相鄰數(shù)（相鄰數(shù)間多1或少1）的關系打下基礎。復習數(shù)字1—11。

　�。�1）、請你說得比我多1（少1）�！靶∨笥�，我問你，比2多1就是幾？”“

　�。�2）、接著往下數(shù)，一直說到數(shù)字11。

　　C幼兒操作，總結評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。

　�。�1）、“你幫1找到了哪兩個相鄰數(shù)？為什么0是1的相鄰數(shù)，2是1的相鄰數(shù)呢？”引導幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。

　�。�2）為了幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關系，我們決定發(fā)放幼兒數(shù)學操作板和操作點卡。通過這些工具，我們可以引導幼兒找出比給定數(shù)字多1或少1的點卡。我們首先讓幼兒找出比2多1的點卡，然后再找出比2少1的點卡。接著，我們繼續(xù)逐個數(shù)字進行這樣的比較，引導幼兒逐步找出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或少1的數(shù)。在此過程中，我們會引導幼兒說一說每個數(shù)字的相鄰數(shù)以及它們之間的關系。這樣的活動將幫助幼兒更好地理解相鄰數(shù)之間多1少1的關系，并培養(yǎng)他們在數(shù)學上的思維能力。

　　3、結束部分：

　　游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認識。

　　游戲：

　�。�1）、每個小朋友都被發(fā)放了一張數(shù)字卡片，從1到10中的某一個數(shù)字。我笑著問小朋友們：“嘿嘿，告訴我，和這個數(shù)字相鄰的數(shù)是哪些呢？”

　　（2）《撲克牌中的相鄰數(shù)字》：兩人組隊，甲從乙的撲克牌中抽取一張牌，然后讓甲找出與所抽取的牌相鄰的數(shù)字。如果找對了，那張牌歸甲所有；如果找錯了，那張牌歸乙所有。在規(guī)定的時間內，最后擁有更多牌的一方獲勝。

中班數(shù)學說課稿10

　　一、說教材

　　認識長方形是中班的教學內容。在幼兒認識平面圖形的過程中，本著循序漸進的原則，幼兒已經認識了圓形、三角形、正方形，在此基礎上來認識長方形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。

　　二、說目標

　　長方形是有兩組對邊相等，四個角一樣的的四邊形，是幼兒在認識正方形后又認識的一種圖形，正方形和長方形對于幼兒來說是容易混淆、不好區(qū)分的圖形，因此，中班幼兒認識長方形，就必須和正方形進行比較，通過比較讓幼兒認識到長方形與正方形的不同，理解長方形的特征，所以，我把本活動的目標定為：

　　1、培養(yǎng)幼兒對圖形進行比較的興趣。

　　2、認識長方形，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點。

　　3、能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。

　　三、說教學重難點

　　重點：了解長方形的特征，并讓幼兒聯(lián)系生活尋找長方形。

　　難點：通過操作演示讓幼兒正確認識并區(qū)分長方形和正方形。

　　四、說教具準備

　　為了激發(fā)幼兒的學習興趣及熱情，樹立目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我進行了如下準備：

　　1、課件；我制作了吸引孩子的動畫課件，目的是激發(fā)孩子的興趣，調動孩子投入學習的積極性。

　　2、長方形卡紙一張，正方形卡紙一張，白紙條一條，為教師演示講解長方形和正方形做準備

　　三角形、圓形、長方形、正方形卡紙若干張，棒棒膠，白紙若干張。

　　3、幼兒學具：每個幼兒座位上放一個小信封，里面有三角形、圓形、正方形、長方形大小不一若干張，棒棒膠，白紙若干張，為幼兒動手操作做好準備。

　　4、幼兒每人一盒水彩筆。

　　四、說教法和學法

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：“教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者”�；顒又薪處熞闹杏心繕耍壑杏杏變�，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此我采用了如下方法：

　　1、創(chuàng)設情景，從激發(fā)幼兒的興趣入手。

　　俗話說：“興趣是最好的老師”，尤其我們面對的是一些幼兒，他們年齡小，注意力特別不集中，所以我教學時始終把握住從幼兒的興趣入手，調動幼兒的學習興趣。開課時，我創(chuàng)設了適合幼兒的`情景，邊放課件邊用自己的語言進行渲染，激發(fā)幼兒保護小松鼠，想為小松鼠造房子的興趣，從而讓幼兒積極投入到學習中來，為幼兒能專心來認識正方形和長方形起了調動作用。當我?guī)ьI幼兒認識了長方形后，我還是緊接著這個故事情景：“小松鼠凍得受不了了，我們趕快為小松鼠造房子吧”。幼兒聽后學習的熱情又被點燃，于是將快速投入到擺房子的活動中，以此讓幼兒靈活地運用長方形，達到教學的目的。

　　2、觀察法：觀察是幼兒認知活動中比較重要的學習方式，在活動中，我充分利用手中自制的長方形和正方形教具，通過老師的量一量，折一折，讓幼兒觀察交流，讓幼兒認識到長方形與正方形的特點以及他們的不同點，最終認識長方形。

　　3、操作法：動手操作能引起大腦的積極思維，大腦皮層的分析和綜合活動來自運動器官的信號，當幼兒注意變?yōu)橛變褐苯硬僮鞯膶ο髸r，就使大腦皮層處于進行了一大半，幼兒也累了，注意力已經很難集中了。于是我還是緊扣前面創(chuàng)設的情景，用故事貫穿整個課堂，設計了讓幼兒用圖形為小松鼠擺房子的活動，一是調動幼兒興趣，緩解疲勞，二是培養(yǎng)幼兒的動手能力，三是讓幼兒在擺一擺的過程中再進一步的認識長方形，擺完后再讓幼兒交流自己造的房子哪里用了長方形，讓幼兒更進一步地認識長方形。

　　五、說教學過程

　　1、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

　　在設計這一教學環(huán)節(jié)時，我首先從孩子的特點入手，知道幼兒園的小朋友對小動物特別感興趣，也特別愛保護小動物，所以我創(chuàng)設了小松鼠沒房子住這樣一個情景，激發(fā)幼兒保護小松鼠的愿望，調動幼兒參與學習的熱情后，我趕快掉轉話頭，引導幼兒認識建筑材料，鞏固復習前面的知識，從而為引出新知識做鋪墊。

　　2、復習舊知

　　這一環(huán)節(jié)主要是對前面學習的內容鞏固復習。本節(jié)課我的新授內容是認識長方形，所以很有必要把前面學的相關的圖形知識在這復習，讓幼兒心中建立圖形的概念。

　　3、教授新知

　　這個環(huán)節(jié)主要有三個內容，一是導入，二是認識正方形與長方形的特點，三是認識長方形。在導入這個環(huán)節(jié)中我以做游戲的方法引入，激發(fā)幼兒的興趣。第二個環(huán)節(jié)是突破重點和難點的地方，在這個環(huán)節(jié)中我采用直觀演示的教學方法，用卡紙準備了大正方形和長方形，用紙條當尺子，量一量讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)，通過折一折再讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)，以此讓幼兒認識正方形和長方形的特點以及不同，從而正確地認識長方形，也就突破了教學的重點和難點，達到了教學的目的。

　　4、動手操作，擺圖形

　　這一環(huán)節(jié)的目的一是調動幼兒興趣，緩解疲勞，二是培養(yǎng)幼兒的動手能力，三是讓幼兒在擺一擺的過程中再進一步地認識長方形，擺完后讓幼兒交流自己造的房子哪里用了長方形，讓幼兒更進一步地認識長方形。

中班數(shù)學說課稿11

　　一、說教材

　　這一活動主要要求幼兒辨認平面幾何圖形，中班小朋友他們的思維是直覺形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認識往往過于單調、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。

　　二、說目標

　　活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了認知、情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，目標是：

　　三、活動準備

　　知識準備：已認識簡單、常見的圖形

　　物質準備：

　　1、教具：大的圓形，正方形和三角形各一個，小箱子一個（里面放圖形或卡紙做的小鳥一只）

　　2、學具：每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長方形、半圓形、圓形等若干）

　　四、說教法、學法

　　（一）、教法

　　新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。

　　4、游戲法:“富教育于游戲之中”是《規(guī)程》的原則體現(xiàn)之一，淡化模式，把教育內容寓在有趣的游戲中，充分調動幼兒學習的積極性，讓幼兒在“玩中學，在學中玩。

　�。ǘ⿲W法

　　1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的'相互作用過程中進行探究學習�！毒V要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。

　　2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。

　　五、說教學程序

　　1、創(chuàng)設情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣

　　興趣是最好的老師。

　　2、第一次操作——紙箱變魔術

　　3．第二次操作—— 圖形變變變

　　在這一環(huán)節(jié)中我設置了“圖形變變變”的游戲，讓幼兒在動手操作中鞏固所學內容�！毒V要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒真正參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法。

　　4．第三次操作——小鳥的家

　　引導他們思考問題，尋求解決問題的辦法，相互交流幫助，分享探索的過程和結果。從而得出結論——用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗以突破難點。

　　5．活動延伸

　　一次活動的結束不代表這次內容的終結，幼兒的知識要經過多次反復的鞏固和聯(lián)系，要不斷的積累和深入。

　　六、效果預測

　　整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學習特點和規(guī)律。

中班數(shù)學說課稿12

　　說教材

　　幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產生興趣，建構初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題�！庇纱丝梢娚罨⒂螒蚧呀洺蔀闃嫿〝�(shù)學課程最基本的原則。新學期剛開始就在游戲活動中觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒對“鄰居”關系非常感興趣，經常聽見小朋友說： “我的鄰居家有個小弟弟，經常來我家和我玩玩具�！薄拔乙灿朽従樱瑇x是我的好朋友，她住在我家的旁邊，我們是好朋友”我的好朋友XX就坐在我的旁邊。根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的要求，我設計了這堂《我的鄰居朋友》的教學活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關知識。

　　說分析：

　　我班經過了托、小、中班的學習，幼兒對數(shù)字的認識已經有了一定的基礎。在這之前，我們已經學習過了《5以內的序數(shù)》、《5以內數(shù)的形成》等，幼兒有了初步的'數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關系的概念。游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，幼兒所要學習的知識和法則應避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，為幼兒設置游戲化的情景，通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。在學習相鄰數(shù)的過程中，我們將以幫助小動物找房間為導線，讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關系，為幼兒提供主動探索的機會。

　　說教學目標：

　　根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律”原則，結合我班幼兒的年齡特點以及數(shù)學邏輯思維訓練的實際發(fā)展水平，制定了以下目標：

　　1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。

　　3、用講故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

　　說重難點：

　　活動重點：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　活動難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。

　　說教法與學法：

　　在教學中為了突出重點，突破難點，我在活動中采用、故事講述法、模仿法、游戲法、操作法、驗證法等教學方法；提問方式也將采用個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得知識和經驗。

　　說教學過程：

　　開始部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關系。

　　基本部分：

　　（1）“興趣是幼兒學習最好的老師”，通過有趣生動的《蘑菇房》故事講述，以提問的方式幫助幼兒回憶故事的內容，并在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉換。

　�。�2）協(xié)助幼兒理解相鄰數(shù)的定義。將故事平穩(wěn)的過渡到黑板上，1號蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房？有幾個？2號數(shù)蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房？有幾個？（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內各數(shù)的相鄰數(shù)。

　�。�3）通過拋出問題，以給相鄰數(shù)找秘密，激發(fā)了幼兒的探索5以內相鄰數(shù)之間有什么關系？給幼兒提供桔子，餅干，玩具等物品若干，引導幼兒分別對應數(shù)擺出相應數(shù)量的物品（1-5），逐步探索每個數(shù)的相鄰數(shù)與該數(shù)有什么變化，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。

　　3、結束部分：在游戲--《數(shù)字寶寶找朋友》中鞏固對相鄰數(shù)的認識。

中班數(shù)學說課稿13

　　一、說教材

　　這一活動主要要求幼兒辨認平面幾何圖形，中班小朋友他們的思維是直覺形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認識往往過于單調、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。設計此活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去。

　　二、說目標

　　1．引導幼兒區(qū)分圖形（三角形、長方形、正方形、圓形）。

　　2．讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想辦法解決問題。

　　3．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望。

　　根據(jù)目標，我把活動的重點定為：復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認識；

　　難點定為：初步感知幾種圖形的組合和轉換關系。

　　三、活動準備

　　活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。

　　知識準備：已認識簡單、常見的圖形

　　物質準備：

　　1、教具：自制的“石路”上面畫有大小不同圖形“土坑”若干。

　　2、學具：圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個小塑料筐。

　　四、說教法、學法

　　（一）、教法

　　新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了：

　　1、情景創(chuàng)設法：活動導入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了鋪石頭這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

　　2、演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的基礎上，學會區(qū)分異同。

　　3、觀察法:觀察可豐富幼兒感性經驗，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣和求知欲。通過組織幼兒觀察石頭的顏色和形狀，達到鞏固和比較各種形狀特征的目標。

　　4、游戲法:“富教育于游戲之中”是《規(guī)程》的原則體現(xiàn)之一，淡化模式，把教育內容寓在有趣的游戲中，充分調動幼兒學習的積極性，讓幼兒在“玩中學，在學中玩。”在本次活動中，以“游戲”貫穿活動始終，游戲是本次教學活動的一條主線，讓幼兒在撿石頭——鋪石頭——踩石頭的一系列游戲來達到預設目標

　　5、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學，在“鋪石頭”中滲透了方位詞教學及社會情感教育等等。

　�。ǘ⿲W法

　　幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。本活動采用的方法有：

　　1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習�！毒V要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作是幫助小朋友鋪路，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來認識幾何圖形。

　　2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的.過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。因為幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

　　五、說教學程序

　　1、創(chuàng)設情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣

　　興趣是最好的老師。通過創(chuàng)設撿石頭鋪路的情景一下子抓住幼兒的眼球，吸引他們的注意力，激發(fā)他們參與活動的興趣。

　　2、第一次操作——撿“石頭”

　　帶領幼兒撿“石頭”，引導幼兒觀察“石頭”的形狀，并通過交流發(fā)言，做分類游戲等多種方式來復習鞏固對三角形、長方形、正方形、圓形的特征以及常見顏色的掌握。

　　3．第二次操作——鋪“石頭”

　　在這一環(huán)節(jié)中我設置了“鋪石頭”的游戲，讓幼兒在動手操作中鞏固所學內容�！毒V要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒真正參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法。讓孩子通過摸一摸，看一看，比一比來鞏固對圖形（圓形、三角形、長方形、正方形）特征的掌握。

　　3．第三次操作——拼“石頭”

　　在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)難點問題——有些坑找不到相同形狀的“石頭”來填，并及時拋出問題，引導他們思考問題，尋求解決問題的辦法，相互交流幫助，分享探索的過程和結果。從而得出結論——用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗以突破難點。同時也培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力。

　　我一共安排了三次操作活動，這三次操作活動每次的藥企業(yè)和難度都不同，由淺入深，由易到難，層層遞進，線條清晰，利于孩子逐步深入的仔細觀察和主動探索。

　　4、音樂活動——踩“石頭”

　　《綱要》中指出幼兒的活動要動靜交替，切合幼兒年齡特點。中班幼兒的專注時間一般在25——30分鐘左右，在三次操作活動后，我特意安排了這個音樂活動，讓孩子在輕松活潑的音樂中跳一跳，蹦一蹦，搶一搶，放松心情，活躍氣氛，而且也再次鞏固了對圖形的認識和掌握。

　　5、活動延伸

　　一次活動的結束不代表這次內容的終結，幼兒的知識要經過多次反復的鞏固和聯(lián)系，要不斷的積累和深入。一次活動后，我們的教具和學具也還有大量的再次使用空間，所以我請孩子們把材料轉移到活動區(qū)，在那里感興趣的孩子們還可以接著探索形狀的奧秘。

　　六、效果預測

　　整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學習特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識幾何圖形，能詳細地說出各圖形的區(qū)別，初步感知圖形之間組合和轉換關系，而且在以后的學習中遇到困難時嘗試用已學的知識來解決問題、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。

中班數(shù)學說課稿14

　　數(shù)學活動主要認識數(shù)字，對數(shù)有一定的概念，讓幼兒初步掌握8的實際意義，感知8以內的數(shù)量，并認識數(shù)字“8”，體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心，理解數(shù)字8的含義。

　　一、活動目標

　　1.感知8以內的數(shù)量，并認識數(shù)字“8”。

　　2.初步掌握8的實際意義。(這是本次活動的難點目標，同時也是隱性的情感目標。)

　　3.體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　二、活動準備

　�、�1——8數(shù)字卡片，水果圖片若干幅，歌曲磁帶，ppt。

　�、诨顒邮抑車胖萌舾缮砩嫌�1——8點子或數(shù)字的老鼠形狀。

　�、廴耸�1份實物卡片操作材料。

　　三、活動過程

　　根據(jù)幼兒認知水平的特點，我將學習過程分為四步進行。

　　(一)激趣導入，揭示數(shù)字“8”

　　(二)動手數(shù)物，感受8的含義

　　(三)情境操作，運用8的數(shù)量 (四)集體游戲，體驗數(shù)學樂趣

　　1.游戲導入，激發(fā)孩子學習興趣。

　　師：小朋友，今天老師和你們做一個數(shù)字娃娃的游戲，你們想不想變個數(shù)字娃娃?你們想做數(shù)學娃娃幾，你們就戴上幾的頭飾。師：現(xiàn)在你們都變成數(shù)字娃娃了，你告訴我，你是數(shù)字幾?看誰說的又對又快，幼兒回答。

　　師：孩子們，你們變的數(shù)字娃娃真可愛，我也想變成數(shù)字娃娃，老師想變成數(shù)字幾呢?看完老師變的魔術就知道了。

　　2.操作課件，讓孩子初步感知8以內的數(shù)量。

　　花園里，飛來了7只蜜蜂，后又飛來了一只蜜蜂，現(xiàn)在一共是幾只蜜蜂?7只蜜蜂，后來又飛來1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來的(7添上1是8)老師肯定并請全體幼兒說一遍。

　　依次播放花，蘋果，汽車，飛機等讓幼兒說。師：老師剛才變的蜜蜂是幾?老師想變成數(shù)字幾?8像什么?

　　師：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8還能表示8輛汽車等，8能表示好多好多是8個的物品。

　　3.游戲：闖關拜見黑貓警長，正確判斷“8”以內的數(shù)量。

　　(1)第一關，請小朋友們從盒子里找出有8個水果的卡片送給黑貓警長，比一比，誰找的水果寶寶又對又多。(幼兒操作實物卡片，教師觀察。)提問：你找到了什么水果，它們的數(shù)量是幾

　　(2)第二關，說出數(shù)字“8”像什么?請小朋友從數(shù)字卡片中找出數(shù)字“8”，念一念。

　　(3)第三關，考考你們的眼力，(出示圖片)。請根據(jù)老師的問題拿出相應的'數(shù)字卡片放在桌子上。

　　4.鞏固游戲《捉老鼠》，鞏固對8數(shù)量的正確判斷。

　　師：活動室里藏了許多老鼠，請大家去捉身上有8個圓點的或者有數(shù)字“8”的小魚，比一比，誰的本領大，捉的老鼠、小魚又對又多。

　　幼兒游戲，教師觀察、指導。(播放歌曲《黑貓警長》)

　　結束：小朋友們真能干，捉了這么多老鼠，現(xiàn)在我們和黑貓警長一起到外面去玩一回吧。

　　四、教學反思

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

中班數(shù)學說課稿15

　　一、說教材

　　拼圖活動是幼兒園經常進行的活動，也是孩子們非常感興趣的一項活動。以往的拼圖活動比較注重拼圖的造型設計和制作，對拼圖活動本身所蘊藏的數(shù)學內涵挖掘不夠。其實，拼圖活動也是幫助幼兒了解整體與部分關系、掌握數(shù)概念的一個很好的載體，而且也符合新《綱要》“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產生興趣，建構初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”這一精神。

　　二、說幼兒

　　中班幼兒的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需要親身體驗，在操作探索中發(fā)現(xiàn)事物的特征。他們對于物體整體與部分關系的理解，必須借助于對具體物象的感知，拼圖活動恰好為幫助幼兒感知數(shù)量的多少、整體與部分的關系提供了直觀形象的支持。在日常的活動中，孩子們已經積累了一定的圓形拼圖的造型經驗，為本活動的開展奠定了良好的基礎。

　　三、說目標

　　思維的靈活性、多樣性和創(chuàng)造性是數(shù)學活動目標始終貫徹的一個原則，了解幼兒的思維過程、思維發(fā)展水品和個性特點，創(chuàng)設更適宜的條件和環(huán)境幫助幼兒發(fā)展思維能力則是我們確定數(shù)學活動目標、設計數(shù)學活動過程的基本準則。由此，本活動的目標初步確定為以下兩個方面：

　　1、通過拼圖活動，加深幼兒對圓形造型變化的認識，初步了解整體與部分的關系。

　　2、初步學習用統(tǒng)計的方法進行記錄。

　　從中班幼兒已有的經驗水平和思維特點出發(fā)，幫助幼兒理解物體整體與部分的關系是本活動的重點，由于中班幼兒首次接觸統(tǒng)計的方法，引導幼兒學習用統(tǒng)計的方法記錄就成為本次活動的難點。

　　四、說教法、學法

　　1、教法

　　在幼兒數(shù)概念形成的過程中，幼兒首先學習用一種正確的順序說出數(shù)詞，對數(shù)序的感知從“連串”水平發(fā)展到“雙向數(shù)鏈”水平，然后才能在具體的實物和抽象的數(shù)概念之間建立聯(lián)系。在這個過程中，幼兒逐步建立起整體與部分、數(shù)群與集合等概念。而教師在教學的實施過程中必須關注幼兒已有的經驗水平和思維特點。于是，本活動采用“示范講解”、“提問”、“觀察”的教學方法，“示范講解”可以幫助幼兒聯(lián)系已有經驗思考拼圖中的一些數(shù)學關系；“開放性的提問”可以啟發(fā)幼兒的思維，使他們積極主動地去發(fā)現(xiàn)；“觀察”則讓老師在活動過程中了解每一個孩子的思維過程，從而根據(jù)個體的差異提供適時、適當?shù)膸椭椭笇А?/p>

　　2、學法

　　五、說活動程序

　　1、活動準備

　　大小、顏色不同的圓形、2種圖案紙、若干份記錄紙、數(shù)字標簽、一些輔助圖形

　　2、活動過程

　�。�1）師幼共同拼出示范花的圖案

　　出示圖案紙：請小朋友根據(jù)圖案用圓形拼出花的造型。

　　引導幼兒回憶拼圖經驗：你還有其他的方法拼出花的造型嗎？（變換圓形的大小、顏色、數(shù)量拼出多種花的造型）

　�。�2）借助統(tǒng)計，使幼兒學會記錄方法

　　提問：小朋友們有很多種拼花的方法，老師想知道你們都用了哪些不一樣的圓形，該怎么辦呢？想知道每種圓形用了幾個又該怎么辦呢？

　　幼兒自由討論，教師幫助幼兒提煉多種方法，并比較得出統(tǒng)計記錄的方法。

　　出示記錄紙：